Ученики на Учителя.com


Занятие "Буратино в стране чудес и превращений"

Занятие по экспериментированию в старшей группе.
Тема: «Буратино в стране чудес и превращений».
Цель: Продолжать знакомить детей со свойствами воды (вкус, цвет, запах,
форма); уточнить значение воды для всего живого; развивать
любознательность, мышление, речь детей. Развитие у детей познавательного
интереса через опыты с водой; развивать наблюдательность, способность
сравнивать, делать выводы.
Оборудование: стаканчики с водой, бутылки, сосуды, соль, сахар, краски,
цветные льдинки, ложки.
Ход занятия.
- В. Ребята, мы сегодня совершим путешествие в страну чудес и
замечательных превращений. Совершим это путешествие на корабле,
который плывет по реке. Готовимся, к отплытию).
(стук в дверь )
- Буратино. Здравствуйте, дети! Это я Буратино (нос испачкан чернилом).
- Б. Шел я шел по улице смотрю вывеска весит: «Путешествие в страну чудес
и превращений».
(Стоит большой макет корабля)
- Б. Это куда вы все собрались?
- В. Мы отправляемся в страну чудес и превращений.
- Б. А вы не возьмете меня с собой?
- В. Возьмем, только тебе надо быстро избавиться от чернила на носу.
- Б. А как мне это сделать?
- В. Надо отмыть чернила водой.
- Б. А что это такое вода?
- В. Давайте подскажем Буратино, что такое вода?
(Ребенок читает стихотворение)
- Реб. Что такое вода?
Это струйка из крана.
Это волны и шторм на морях – океанах.
В запотевшей бутылке
Напиток в руке.
И в ключе, и в колодце и в ручейке.
- В. Теперь ты знаешь что такое вода? Отмой , пожалуйста ,свой нос водой.
(Буратино отмывает нос теплой водой)
- Б. Ну а теперь я могу с вами путешествовать?
- В. Ребята, возьмем Буратино?
- Д. Да
- В. Все занимаем своим места, мы отплываем по реке.
- Б. А что такое река?
- В. Реки природные водные потоки, протекающие по обозначенному руслу.
(Показ картин с изображением различных рек).
- Б. Теперь все понятно!
- В. Можно плыть. Приплываем на остров чудес и превращений, будьте
готовы к посадке. Здесь на острове мы проведем с вами опыты с водой. Итак,
обратите внимание на 1 вывеску: «Запах воды».
Цель: Выяснить, имеет ли запах вода?
Ход. Опыта: Спрашиваю у детей, чем пахнет вода? Прошу понюхать воду с
растворами ( сахара и соли). В один из стаканов, капнула пахучий раствор. А
теперь чем пахнет?
Вывод: Вода не имеет запаха, она пахнет тем, веществом, которое в нее
добавлено.
II вывеска: «Цвет воды».
Цель: Выяснить имеет ли цвет вода.
Ход. Опыта: Прошу детей положить кристаллики разных цветов в стаканы с
водой; размешать, чтобы они растворились. Какого цвета вода?
Вывод: Вода бесцветная, принимает цвет того вещества которое в нее
добавлено.
III вывеска: «Вкус воды».
Цель: Выяснить имеет ли вкус вода.
Ход.опыта: Спрашиваю перед опытом, какого вкуса вода. После этого даю
детям попробовать простую кипяченную воду. Затем кладу в стакан соль, в
другой сахар. Размешивают и пробуют дети. Какой вкус у воды?
Вывод: Вода не имеет вкуса, а принимает вкус того вещества, которое в нее
добавлено.
(Буратино тоже пробует воду на вкус).
Iv вывеска: «Форма воды».
Цель: Выяснить имеет ли вода форму.
Ход. Опыта. Дети разливают воду в разные сосуды. Определяют какую форму
приняла вода?
Вывод: Вода приняла форму того сосуда, куда его налили.
- В. Молодцы ребята, сегодня мы много узнали о воде, давайте подведем
итоги.
- Б. Можно я тоже назову одно свойство воды?
- В. Называй Буратино.
- В. Ребята, Буратино, как вы думаете, нужна ли человеку вода и для чего?
(Дети отвечают)
- В. А теперь нам пора в детский сад возвращаться. Занимайте свои места на
корабле.
- В. Вам понравилось путешествие? А тебе Буратино?
- Б. Спасибо ребята, я много узнал оводе и ее свойствах. Буду ее беречь и
пользоваться им.
- Б. До свидания!
- В. Вода- бесценный дар природы. Все наслаждаются тобой. Цените воду,
это важно. С водой мы связаны судьбой.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: