Ученики на Учителя.com


Классный час "От улыбки хмурый день светлей"

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3»
Классный час:
« От улыбки хмурый день светлей»
Разработчик:
Учитель начальных классов
Шанина Елена Николаевна
РАССКАЗОВО
2015
Цель:
Научить обучающихся держать позитивную связь с окружающим миром через
улыбку.
Задачи:
1.Продолжить воспитание доброжелательности, умения видеть красоту в простом и
обыденном, умения дарить тепло и доброту.
2. Воспитывать умение проявлять свое хорошее расположение к собеседнику,
другу, незнакомому человеку.
3. Утвердить в мировоззрении обучающихся необходимость позиционировать себя
открытым к диалогу с сообществом на основе доброжелательности, уважения,
толерантности.
4. Направить обучающихся на восприятие оптимизма как залога хорошего
физического здоровья.
Оборудование:
картина Леонардо Да Винчи «Мона Лиза».
красочный зонтик,модель цветка,фонограмма песни В.Шаинского
«Улыбка», коллаж «Улыбки звезд и фотомоделей», зеркальца.
ТСО:
Компьютеры, проектор, экран, аудиоаппаратура.
АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ КЛАССНОГО ЧАСА
Время
Наименование
раздела
Содержание
(слова, действия УЧИТЕЛЯ)
Пояснения к разделу
3 минуты
Вводная часть
Учитель приветствует детей. Работа с
«Зонтиком настроений»
(учитель проносит зонтик (предмет
обклеен яркими элементами дизайна) над
головами обучающихся под аудиозапись
стихов об улыбке, написанных
воспитателем школы Карагод Н. Н.-
Концентрация внимания
учащихся на теме
классного часа с
помощью «зонтика
настроений».
5 минут
Основная часть
На доске - изображение контуров цветка.
На столах обучающихся - лепестки с
номерами и заданиями кроссворда.
Учитель направляет действия обучающихся.
Разгадывание кроссворда
предполагает определение
темы классного часа
обучающимися
самостоятельно.
5 минут
Учитель предлагает ½ аудитории класса
посмотреться в зеркальца, улыбнуться,
обрисовать отражение собственных улыбок
на поверхности зеркал фломастерами. ½
аудитории на картоне рисует улыбки рядом
сидящих одноклассников. В заключении
выбираются «самые» искренние,
доброжелательные, смешные улыбки.
Рисование улыбок
придаст мероприятию
динамизм,
развлекательность,
вовлечет в действо всех
участников.
5 минут
Определение
проблемного
поля классного
часа
Проблемный вопрос:
- Ребята! А как вы думаете, может ли
человеческая улыбка пережить века и
тысячелетия и поражать людей своей
красотой и сегодня?
10 минут
Работа по картине Леонардо Да Винчи
«Мона Лиза».
В ходе беседы учащиеся
должны выработать
собственное мнения о
картине.
2 минуты
Работа с терминами
доброжелательность, любовь, доброта,
злость, сочувствие, ласка, забота,
ненависть, юмор, вежливость…….)
В ходе работы учащиеся
выбирают слова, которые
относятся к теме
классного часа.
Основная часть
Работа в группах
10 минут
Рефлексия
Практическая работа:
Учащиеся делятся на несколько групп.
Каждая группа получает задание составить
синквейн по теме классного часа « От улыбки
хмурый день светлей».
Алгоритм написания синквейна обучающиеся
видят на экране через мультимедийный
проектор.
Данный раздел
мероприятия следует
рассматривать в формате
«рефлексии». Творческая
работа (синквейн)- это
стихотворение, которое
требует синтеза
информации и материала
в кратких выражениях,
что позволяет описывать
или рефлектировать по
какому-либо поводу;
приём критического
мышления.
Подведение
итогов.
Учитель, ссылаясь на слова известного
писателя В. Солоухина, подводя итог
мероприятию, говорит, что «у человека всё
предназначено для самого себя: глаза –
чтобы смотреть и находить, рот – чтобы
поглощать пищу. Всё нужно самому себе,
кроме улыбки. Улыбка самому себе не
нужна, она предназначена другим людям,
чтобы им с вами было хорошо». Не
забывайте дарить улыбки, особенно близким
и тем, кого любите.
Учитель раздаёт памятки-рекомендации.
«Рамочная конструкция»
классного часа выражена
в том, что мероприятие
начинается и
заканчивается эпиграфом-
высказыванием
известного писателя
В.Солоухина об эмоции
человека- «улыбке».
Сценарий классного часа
«У человека всё предназначено для самого себя: глаза – чтобы смотреть и
находить, рот – чтобы поглощать пищу. Всё нужно самому себе, кроме
улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она предназначена другим людям,
чтобы им с вами было хорошо».
В. Солоухин
1.Приветствие учителя.
Звучит музыка.
Здравствуйте, ребята! Ребята, поздоровайтесь глазками, улыбнитесь друг другу. У
каждого из нас сейчас своё настроение: кто-то возбуждён, кто-то удивлён, кто-то
спокоен. Давайте отвлечёмся и вспомним что-нибудь хорошее. Нам поможет в
этом волшебный “зонтик настроения”. (Учитель проносит над детьми красочный
зонтик и зачитывается стихотворение)…..
Есть верное средство – улыбка.
Она прогонит скуку прочь,
И обрести друзей хороших
Улыбка сможет нам помочь.
От улыбки тёплой, светлой
Мы становимся добрей.
Ну, а добрым, как известно,
Жить на свете веселей.
От солнечной улыбки
Теплей тебе и мне.
Пусть новый день рождается,
Чудесный день рождается
С улыбкой на Земле.
Учитель.
Ребята, сейчас я хочу зачитать вам стихотворение, которое написала ваша
одноклассница Галицина Софья
Выходя из дома улыбаюсь я,
Солнышко с улыбкой смотрит на меня.
Ветерок и птицы шлют улыбки мне,
И новый день начнётся с улыбки на Земле.
Учитель:
А сейчас мы с вами будем отгадывать кроссворд.
( Приложение)
Учитель:
Давайте улыбаться просто так,
Улыбки раздавать случайным людям.
Что б не за грош, и не за четвертак,
А просто так им улыбаться будем.
Ребята, я предлагаю сейчас нашим девочкам посмотреться в зеркальце,
улыбнуться и обрисовать свое отражение в нем фломастерами. А мальчики
нарисуют изображение сидящих рядом девочек.
Проблемный вопрос классу
- Ребята! А как вы думаете, может ли человеческая улыбка пережить века и
тысячелетия и поражать людей своей красотой и сегодня?
(Мнение детей)
Обсуждение картины Леонардо Да Винчи «Мона Лиза».
Видели ли вы когда-нибудь это лицо?
Что вы испытываете, глядя на эту картину?
Чем так привлекательна улыбка Джоконды?
Видели ли вы когда-нибудь такую улыбку у людей?
Что она выражает на ваш взгляд?
Обобщение учителя:
Улыбка Джоконды – загадочно -таинственна, гимн совершенной красоте
женщины. Молодая женщина, жившая почти 500 лет назад, поражает и изумляет
всех своей улыбкой, в которой задумчивость, мечтательность и немного грусти.
Вглядываясь в это прекрасное лицо, мы видим богатый внутренний мир Моны
Лизы.
- Послушайте, что об этой картине написал поэт Дмитрий Мережковский.
“И как будто убаюканная музыкой, ограждённая тишиною от действительной
жизни – ясная, чужая всему, кроме воли художника – Мона Лиза смотрела ему
прямо в глаза с улыбкою, полною тайны, как тихая вода, совершенно прозрачная,
но такая глубокая, что, сколько бы взор ни погружался в неё, как бы ни испытывал,
дна не увидит, - с его собственной улыбкой”.
-Мона Лиза – тихая и ласковая. Наверное, она говорит тихо и спокойно. Она
уважительна и добра. Её глаза, кажется, смотрят тебе в душу. Кажется. Если она
положит тебе руку на плечо, обнимет тебя - отступят все беды, станет легче на
сердце, все проблемы станут мелкими и незначительными.
Тысячи и тысячи людей во всём мире думают о загадке притягательности Моны
Лизы. Многие говорят, что главное её очарование – в улыбке.
(Дети дают характеристику картины)
Дети сравнивают улыбку Моны Лизы с улыбками кинозвёзд и фотомоделей.
(К классному часу дети готовили коллаж из улыбок фотомоделей и звёзд экрана.)
На доске записываются термины:
доброжелательность, любовь, доброта, злость, сочувствие, ласка, забота,
ненависть, юмор, вежливость,настроение…….)
Прочитайте слова, записанные на доске. Что вы заметили?
Задание: выберите те слова, которые подходят к нашей теме классного
часа.
Работа в группах.
- Как вы думаете, только ли люди могут улыбаться? (Улыбаются ли
животные, растения, облака, Земля?) - Попробуйте нарисовать улыбку
Земли.
Практическая работа
(Дети работают по написанию синквейна)
(Приложение №2)
Подведение итогов.
Учитель
-Как вы думаете, ребята, что необходимо для появления доброй, здоровой улыбки?
-У каждого из вас на столе зеркало. Возьмите его в руки, сделайте красивую,
добрую улыбку (уголки рта поднимаются вверх)- Улыбка и смех – показатель
здоровья, стабильности успеха в личной жизни. Если вы чувствуете, что улыбок
вам в жизни не хватает, попытайтесь изменить себя и посмотреть на окружающих с
улыбкой. Сегодня мы живём в суетном, усталом и беспокойном мире. И когда наш
взгляд падает на улыбающееся добродушное лицо, на душе становится теплее.
Постарайтесь сделать так, чтобы окружающим вас людям было приятно с вами
общаться, смотрите на мир радостно, по – доброму, ибо только это достойно
человека.
Рефлексия.
(Школьники высказывают своё мнение о необходимости доброжелательного
отношения людей друг к другу, о значении улыбки в жизни человека.)
Учитель.
-Да, ребята, я с вами согласна, что именно улыбка становится признаком добрых
отношений между людьми. В. Солоухин писал, что у человека всё предназначено
для самого себя: глаза – чтобы смотреть и находить, рот – чтобы поглощать
пищу. Всё нужно самому себе, кроме улыбки. Улыбка самому себе не нужна, она
предназначена другим людям., чтобы им с вами было хорошо. Не забывайте
дарить улыбки , особенно близким и тем, кого любите. И в заключении
нашего классного часа вы получите памятки-рекомендации.
(Звучит музыка песни В. Шаинского «Улыбка»)
Приложение №1 к классному часу
На доске изображение контуров цветка.
На столах учащихся - лепестки с номерами и заданиями кроссворда.
Ученик выходит к доске и загадывает номер лепестка. Ученик, у которого
на парте лепесток с данным номером, выходит к доске и зачитывает
задание кроссворда.
1 - чувство печали, уныния.
2 - впечатление от чегo- нибудь неожиданного и странного, непонятного.
3 - движения рукой, что-нибудь выражающие или сопровождающие речь.
4 - несправедливо причиненное огорчение, оскорбление, а также вызванное
этим чувство
5 - движения лица, выражающие внутреннее душевное состояние.
6 – рукоплескания в знак одобрения или приветствия.
По мере разгадывания терминов, лепестки с цифрами заменяются на
лепестки с разгаданными словами:
1 – грусть,
2.- удивление,
3 – жесты
4 – обида,
5 – мимика,
6 – аплодисменты.
Подчеркнутые буквы выделены красным цветом. После того, как все
лепестки будут открыты, учащиеся по часовой стрелке из выделенных букв
прочитывают ключевое слово кроссворда «Улыбка».
Приложение №2 к классному часу
Алгоритм синквейна
Синквэйн - это стихотворение, состоящее из пяти строк. по форме синквейн
представляет собой последовательную «лесенку» из пяти строк:
1. В первой строчке тема называется одним словом (обычно существительным).
2. Вторая строчка - это описание темы в двух словах (двумя прилагательными).
3. Третья строчка - это описание действия в рамках этой темы тремя словами
(тремя глаголами).
4. Четвертая строка - это фраза из четырех слов, показывающая отношение к
теме.
5. Последняя строка - это синоним из одного слова, который повторяет суть темы.
Синквейны на тему «Улыбка»
№1
Улыбка
Приветливая, обольстительная
Задействует, растягивает, сокращает
Выражает удовольствие, приветствие, доброжелательность.
Лицо
Группа№2
Улыбка
Искренняя, радостная
Располагает, радует, вдохновляет
Улыбайтесь, господа, улыбайтесь!
Счастье
Группа№3
Настроение
Весёлое, отличное
Радует, вдохновляет, располагает
Желаем вам хорошего настроения!
Удовольствие
Приложение №3 к классному часу
ПАМЯТКА-РЕКОМЕНДАЦИЯ
✓ Каждый день тренируйся - улыбайся перед зеркалом. Одну минуту
оставайся в таком состоянии.
✓ Каждый день тренируйся - улыбайся перед зеркалом. Одну минуту
оставайся в таком состоянии.
✓ У себя в комнате постарайся повесить картинку или фотографию
смеющегося человека.
✓ Чаще смотри на картины с пейзажами и животными.
✓ Дома, в школе, на улице чаще улыбайся родителям, учителям,
друзьям.
✓ Улыбайся, когда здороваешься.
✓ Помни - улыбаясь, мы улучшаем своё здоровье и окружающую нас
жизнь У себя в комнате постарайся повесить картинку или
фотографию смеющегося человека.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: