Конспект занятия "Мы в Простоквашино"
Конспект занятия по формированию математических
представлений в подготовительной группе
«Мы в Простоквашино»
Подготовила: Петрова О.В.
Цель: Познакомить с правилами измерения жидких веществ с помощью условной
мерки;
Закрепить понимание отношений между числами натурального ряда, умение
увеличивать и (уменьшать) число на 1 в пределах 10.
Развивать «чувство времени»; учить различать длительность интервалов в пределах 5
минут.
Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
Материалы и оборудование:
Демонстрационный материал: Герои мультфильма «Простоквашино»: Почтальон
Печкин, галчонок Хватайка, кот Матороскин, корова, Дядя Федор, песочные часы,
карточки с цифрами от 1 до9, кувшин с молоком, стакан, банка, столовая ложка,
бумага.
Раздаточный материал: Пластилин, нитка 2 цветов, счетные палочки, 10 кругов
одного цвета и размера.
Ход образовательной деятельности
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро девчонкам, мальчишкам!
Пусть каждый становится добрым, доверчевым!
Пусть доброе утро продлиться до вечера!
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами отправимся в любимую деревню дяди Федора.
Вы знаете, как называется эта деревня?
Дети: Простоквашино!
Воспитатель: Совершенно верно. Посмотрите, кто это едет по дороге?
Дети: Почтальон Печкин!
Печкин: Здравствуйте, ребята!
Случай странный,
Случай редкий!
В Простоквашино у нас.
Цифры в ссоре! Вот те на!
Со своей стоять соседкой
Не желает ни одна!
Помогите нам ребятишки,
Девчонки и мальчишки.
Слушайте внимательно,
Считайте обязательно!
Игровое упражнение «Построй цифры в ряд»
Воспитатель: Ребята вам нужно построить цифровой ряд, выполнив задание галчонка
Хватайка.
По количеству звуков вы определяете число и обозначаете его соответствующей
цифрой.
Сколько звуков вы услышали? Какой цифрой вы обозначили число 3? Где в числовом
ряду нужно расположить цифру три?
(Ребенок ставит цифру три на некотором расстоянии от цифры один)
Молодцы!
Андрей, назови, пожалуйста, предыдущее число к числу три (2)
Ксюша, назови, пожайлуста, последующее число к числу три (4)
Ребята, почему вы назвали эти числа, чем они отличаются от четырех? (2 меньше трех
на один, а четыри больше трех на один)
Дети обозначают числа 2 и 4 цифрами и ставят их в числовой ряд.
Аналогичное задание с числами 6 и 8. Выстроив цифровой ряд, дети называют числа
по порядку.
Почтальон Печкин: Ребята, коту Матроскину нужна помощь. Кот подоил корову и ему
интересно, сколько молока у него в кувшине. А как это сделать он незнает.
Посмотрите, у него есть стакан, банка, полоски бумаги, столовая ложка, чайная ложка.
Как узнать, сколько молока в кувшине у Матроскина? В чем измеряют молоко?
(Молоко измеряют в литрах) Чем мы можем измерить количество молока, какая мерка
самая удобная? (Стаканом)
Воспитатель поясняет, молоко в стакан нужно наливать до указанной отметки. При
переливагие молока дети на столах откладывают кружочки.
Сколько кругов получилось? Что показывает полученное число? Сколько стаканов
молока было в кувшине. Обозначте цифрой количество стаканов молока в кувшине.
Динамическая пауза
Тик-так, тик-так-
Все часы идут вот так.
Смотри скорей, который час:
Тик-так, тик-так.
Налево –раз, напрво – раз,
Мы тоже можем так.
Тик-так, тик-так.
Воспитатель: Ребята, посмотрите Почтальон Печкин принес письмо, письмо из города,
как вы думаете от кого и кому это письмо?
Дети: Письмо от Дяди Федора, коту Матроскину и Шарику.
Воспитатель: Правильно, письмо от Дяди Федора, в нем он рассказывает своим
друзьям о геометрических фигурах, а так как в письме нет картинок, наши друзья
ничего не поняли. Я предлагаю вам показать о каких геометрических фигурах
рассказывает Дядя Федор, для этого вы будете использовать материал, который лежит
у вас на столе (веревочка, счетные палочки, пластилин)
Воспитатель устанавливает время и читает стихи.
1.Людям я старинный друг,
Называют меня круг.
Оглядись внимательно,
Увидишь обязательно:
Притомишься- нет вопроса-
Повезут тебя колеса! (Дети моделируют круг с помощью веревки)
2. Что вы сделали со мной?
Подарили шар земной!
Целый день его кручу-
Побывать везде хочу. (Дети делают шар из пластилина)
3.Помечтаем: на просторе
Дует ветер вольный,
Нас с тобой уносит в море
Парус треугольный. (Моделируют треугольник с помощью счетных палочек)
4. «Мы займемся деловито
Изученьем алфавита-
Так решили муравьишки.-
Не беда, что нету книжки.
Пусть нам куб поможет в этом.
Не простой тот куб – с секретом.
Из букв составим слово:
Кубик – к кубику..готово! (Моделируют куб из пластилина)
5. Спорят муравьишки
Из-за яркой бумажки:
-Это круг!
-Ну нет, квадрат!
Ты опять напутал, брат.
Их рассудит каждый школьник:
Письмо это –прямоугольник. (Моделируют веревка, и на свой выбор)
6. Это древняя игра,
Вам узнать о ней пора.
Важно и без спешки
Короли и пешки-
Славные ребята.
Стройтесь по квадратам! (Моделируют квадрат)
Воспитатель: Молодцы, ребята, успели по времени? Теперь Матроскину и Шарику
стало понятно, о каких геометрических фигурах написал им Дядя Федор. Перечислете
пожалуйста! (Дети называют фигуры)
Рефлексия.
Воспитатель: Вот ребята мы и помогли нашим любимым героям из Простоквашино.
Что мы делали?
-Строили цифры в числовой ряд.
-Мерили молоко, чем? (стаканом)
- Помогли прочитать письмо от Дяди Федора, о чем говорилось в письме?
Что вам больше всего понравилось?
А что было трудным?
Воспитатель: Спасибо всем ребятам, вы молодцы!
