План - конспект "В деревне у бабушки и дедушки. Домашние животные"
«План-конспект непосредственно образовательной деятельности
«В деревне у бабушки и дедушки.
Домашние животные»
по образовательной области «Речевое развитие»
в разновозрастной группе»
Выполнила
Мухамедгалиева
Татьяна Степановна,
воспитатель,
ГБОУ ООШ
пос.Аверьяновский
М.р.
Большечерниговский
Самара, 2017 г.
Тема « В деревне у бабушки и дедушки. Домашние животные.»
Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие;
познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие;
физическое развитие.
Задачи:
1) Закрепить знания о пословицах и поговорках о труде
(«Познавательное развитие»)
2) Формировать и активизировать словарь по теме «Домашние животные»
- Тренировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде
и числе
- Упражнять в умении внимательно рассматривать изображение. Закреплять
умение правильно называть животных
- Закрепить умение подбирать прилагательные, определяющие цвет, величину
- Учить правильно воспроизводить звуки животных …
- Добиваться четкого выполнения движений в соответствии с текстом
стихотворения
- Закрепить умение четко произносить названия овощей-
- Закрепить умение четко произносить звук « к» в начале, середине, конце слова и
определяют какие овощи к ним относятся
- Тренировать умение четко произносить и дифференцировать звуки чистоговорки
- Упражнять в длительном произношении звуков «ж», «з»
(«Речевое развитие»)
3)Расширять знания о животных («Социально-коммуникативное развитие»)
Методы и приемы:
- наглядные (рассматривание иллюстраций : баран, свинья, корова, кошка, собака,)
- словесные (беседа по теме, речевые тренинги, работа с пословицами, поговорками,
чтение загадок.
- игровые: игровое упражнение «Кто это так кричит?», речевая игра: «Какой, какая,
какие?», упражнение «Будь внимательным».
-театрализованные (этюд «Улыбка»)
Материалы и оборудование:
фотография дедушки и бабушки, фотография внучки Даши, посылка, картинки с
изображением домашних животных в конверте, загадки о них; муляжи овощей, 2
корзинки; аудиозапись «Голоса домашних животных»; изображение «хлев»; магнитная
доска; картина, мультимедийный проектор, презентация «Домашние животные».
Детская
деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
физминутка
Игровая
Игровые ситуации, игры с правилами (дидактические
Восприятие
(художественной
литературы и
фольклора)
Рассказывание, чтение, обсуждение, разучивание, инсценирование
Коммуникативная
Беседы, отгадывание загадок, речевые тренинги, вопросы
Музыкальная
Слушание граммзаписи
Логика образовательной деятельности
Этап занятия
Задачи
( с обозначением
обр.области)
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Ожидаемые
результаты
Мотивационно-
организационный
этап
Этюд «Улыбка» Игровая ситуация «Посылка из деревни»
Воспитатель предлагает
начать занятие с этюда
«Улыбка» Посмотрите, какой
сегодня хороший день.
Улыбнитесь, как кот на
солнце, а теперь как хитрая
лиса, а сейчас как будто вам
подарили маленького щенка.
Улыбнитесь от всей души.
Читает письмо, в котором
дедушка и бабушка просят
помочь рассказать внучке о
жизни в деревне.
Стоя в кругу, слушают
письмо, соглашаются
помочь.
Деятельностный
этап
Закреплять знания о
пословицах и
поговорках о труде
Рассказывание поговорок, пословиц о труде
Воспроизводят
пословицы и
поговорки о труде,
четко произносят
слова в пословицах
и поговорках
Предлагает детям вспомнить
пословицы и поговорки о
труде.
Рассказывают и объясняют
значения пословиц и
поговорок о труде,
анализируют.
«Жизнь дана на добрые
дела»
«Без труда не вытащишь
рубку из труда»
«Кто любит труд, того люди
чтут»
Игровое упражнение « Кто так кричит?»
Формировать и
активизировать
словарь по теме
«Домашние
животные»
Упражнять в умении
внимательно
рассматривать
изображение.
У бабушки и у дедушки в
деревне очень много верных
друзей. Они за ними
ухаживают, да и друзья в
долгу не остаются. Хотите
посмотреть, кто это?
-Они спрятались в этом
домике, который называется
«хлев».
Воспитатель привлекает
внимание детей к экрану, на
котором изображен хлев
(слайд №1).
Воспитатель просит детей
повторить название дома для
животных.
-Внимательно послушайте и
угадайте, кто в нем живет.
Воспитатель предлагает для
прослушивания аудиозапись
«Голоса домашних
животных»
Рассматривают изображение
хлева на экране.
Слушают аудиозапись.
Пытаются по звуку
определить, какое животное
кричит.
Знакомятся с
новым словом
Верно называют по
голосу животных
Закреплять умение
правильно называть
животных
Расширяют знания о
животных
Дидактическая игра «Назови животных»
Правильно
называют названия
животных
Воспитатель загадывает
загадки:
Есть у неё пятачок,
Два блинка и кренделек.
Без шнурков на ней ботинки,
А костюмчик из щетинки
(свинья)
Зеленые глаза –
Всем мышам гроза (кошка)
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живет под крылечком,
Хвост колечком (собака)
Среди двора
Стоит копна
Спереди вилы,
Сзади метла (корова)
Любит сочные луга,
Завитком его рога,
Не жалеет лба в бою,
Людям дарит шерсть свою
(баран
Дети внимательно слушают
загадки о животных,
отгадывают их.
Тренировать умение
согласовывать
прилагательные с
существительными в
Речевая игра «Какой, какая, какие?»
Правильно
согласовывают
прилагательные с
существительными
Воспитатель предлагает
детям по очереди подойти к
магнитной доске и
Дети по очереди подходят к
магнитной доске, берут
карточку, рассматривают ее,
роде и числе
Закреплять умение
подбирать
прилагательные,
определяющие цвет,
величину
Учить правильно
воспроизводить
звуки животных
перевернуть любую из
карточек и ответить на
вопросы:
-Кто это?
-Какая она?
(Это корова. Она большая,
рыжая, с черными пятнами,
умная, дойная, рогатая. Это
собака. Она маленькая,
коричневая, умная, пушистая,
добрая. Это коза. Она
маленькая, белая, рогатая,
бородатая, бодливая. Это
кошка. Она маленькая,
пушистая, ласковая, усатая,
полосатая).
показывают всем детям и
рассказывают о том, кто
изображен на карточке,
опираясь на вопросы
воспитателя.
Один ребенок описывает,
остальные добавляют.
в роде и числе
Подбирают
прилагательные
определяющие
цвет, величину.
Умеют
воспроизводить
звуки животных
Физминутка «Гусак»
Добиваться четкого
выполнения
движений в
соответствии с
текстом
стихотворения
Воспитатель читает
стихотворение, показывает
движение
Повторяют движения за
воспитателем.
Дети расположены
произвольно.
Верно выполняют
движения в
соответствии с
текстом
стихотворения
Рассматривание овощей
Закреплять умение
четко произносить
названия овощей
Воспитатель показывает
корзину с овощами – муляжи.
-У дедушки с бабушкой в
деревне есть большой огород.
Что растет в огороде?
(ответы детей)
-Бабушка нам прислала
угощение - овощи со своего
огорода.
-Давайте назовем их.
Отвечают на вопрос
воспитателя.
Дети по очереди достают
овощи из корзинки и
называют их (огурец,
баклажан, капуста, лук,
чеснок, помидор, кабачок,
картофель).
Четко произносят
названия овощей
Игра «Будь внимателен»
Закрепить умение
четко произносить
звук « к» в начале
слова и определяют
какие овощи к ним
относятся
Закрепить умение
четко произносить
звук « к» в середине
слова и определять
какие овощи к ним
относятся
Закрепить умение
четко произносить
звук « к» в конце
слова и определять
Воспитатель предлагает
положить в корзину только
те овощи, в названии
которых есть звук «К».
-Определите место звука «К»
в словах (в начале, середине
слова).
-Определите место звука «К»
в словах (в середине слова).
-Определите место звука «К»
в словах (в конце слова).
Дети называют овощи,
определяют, есть ли в слове
заданный звук, где он
расположен. Овощи со
звуком «К» в названии
кладут в корзину.
Четко произносят
звук «к» в начале
слова и
определяют какие
овощи к ним
относятся
Четко произносят
звук «к» в середине
слова и
определяют какие
овощи к ним
относятся
Четко произносят
звук « к» в конце
слова и
какие овощи к ним
относятся
определяют какие
овощи к ним
относятся
Тренировать умение
четко произносить и
дифференцировать
звуки чистоговорки
Упражнять в
длительном
произношении звуков
«ж», «з»
Работа с чистоговорками
Четко
проговаривают и
дифференцируют
звуки «к», «з»
Длительно
произносят звуки
«ж», «з»
Воспитатель четко
произносит
Ко-ко-ко-любит кошка
молоко
За-за-за-щиплет травушка
коза
«Кто дольше?»
А) прожжужит пчелой; «Ж»
Б) прозвенит комаром «З»
дети повторяют за
воспитателем
Заключительный
этап
Рефлексия
-Я записала все ваши
рассказы, ответы, каждое
ваше слово. Каждый из вас
может рассказать про котенка
дома, тому, кого вы хотите
порадовать. А мы пошлем
письмо с рассказами в
деревню, пусть дедушка и
бабушка порадуются. Внучке
Даше мы отправим СМС-
сообщение, и она узнает о
жизни людей в деревне.
Дети высказывают свое
мнение, пожелания для
бабушки и дедушки.
-Вы, ребята, сегодня все
были молодцы. Что вам
сегодня больше всего
понравилось? Кому мы
сегодня помогли? Что бы вы
хотели пожелать бабушке и
дедушке? (ответы детей)
