НОД "В гостях у Конвенции. Путешествие по островам Прав и Обязанностей"
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 31 « Берёзка»
НОД «В гостях у Конвенции. Путешествие по
островам Прав и Обязанностей»
(для детей старшей группы по правовому воспитанию)
Воспитатели: О.В. Леднева
Юрга 2018 г.
НОД «В гостях у Конвенции. Путешествие по островам Прав и Обязанностей»
для детей старшей группы по правовому воспитанию
Цель: Формировать основы правового сознания дошкольника, дать представление о защите прав
ребёнка членами его семьи.
Задачи:
Образовательные:
1. Познакомить детей с понятием «право» в доступной для их возраста форме.
2. Систематизировать знания детей о своих правах и обязанностях.
3. Учить детей применять права и обязанности в повседневной жизни.
4. Активизировать словарь детей словами «конвенция», «право».
Развивающие:
1. Развивать коммуникативные навыки.
2. Развивать правовое мировоззрение.
3. Развивать чувство собственного достоинства, осознание своих прав и свобод.
Воспитательные:
1. Воспитывать чувство самоуважения и уважение к достоинству и личным правам другого
человека.
2. Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.
3. Воспитывать правовую грамотность.
Оборудование: слайдовая презентация, раздаточный материал для оформления «правовых
островов», ключ (разрезная картинка с изображением места, где спрятан клад), сладкие угощения
(в качестве сокровища).
Предполагаемый результат:
-Ребёнок становится более свободным, уважает себя и других людей, понимает их чувства,
переживания, поступки, мысли. Понимает права и обязанности свои и других людей;
-Владеет терминологией по правовому воспитанию;
- Дети обладают знаниями, что существуют документы по правам человека; того, какие права в
них закреплены; того, что этими правами обладают все люди в мире и что они неотъемлемы;
- У них выработаны установки: убеждённость в том, что права человека важны, что человеческое
достоинство присуще всем людям от рождения, что права человека надо уважать и соблюдать,
что взаимодействие лучше, чем конфликт, что мы сами отвечаем за наши собственные действия и
что мы сами можем сделать мир лучше;
-Сформированы элементарные гражданские навыки: открытость к диалогу, толерантность,
умение решать возникающие в повседневной жизни конфликты правовыми способами;
-Сформированная организационно-правовая основа взаимодействия родителей, детей и
педагогов;
-Активизируются интересы детей и родителей в области прав и обязанностей.
Содержание организованной деятельности:
Группа красиво украшена, на стенах висят шары, плакаты с рисунками ребят, где изображены
права детей
Организационный момент:
У меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза, улыбнитесь, откройте глаза, посмотрите, у
нас в группе стало светлее. Это от ваших улыбок засияло солнце, оно согрело нас своим теплом.
Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит, сюда пришли замечательные
дети.
- Однажды Антуан де Сент – Экзюпери сказал: «Если я чем-то на тебя не похож, я этим вовсе не
оскорбляю тебя, а, напротив, одаряю». Его слова – это не только урок нам, живущим в XXI веке,
но и подтверждение того, что мир, как и природа, многообразен и именно этим он прекрасен. Его
красота в том, что на Земле живут народы и нации, неповторимые в своей культуре, традициях и
обычаях. А продолжение этой красоты в том, что все мы - люди этой планеты. А что было бы,
если бы все люди были похожи друг на друга и ничем не отличались? (Ответы детей).
Хорошо или плохо, что все мы разные? Но у всех нас есть общее, а что именно, вы узнаете, если
совершите со мной путешествие по островам Прав и Обязанностей.
По извилистой дорожке
Шли по миру чьи-то ножки
Вдаль смотря широкими глазами,
Шел малыш знакомиться с правами.
(слайд 1)
- Ребята, приложите руку к своему сердцу. Вы слышите, как оно бьется? Какое это счастье жить
и радоваться жизни! (слайд №2)
- Ребята, вы знаете, что люди появились на Земле давным-давно, тысячи лет назад? Тогда же
появились и главные вопросы:
-На что имеют право и на что не имеют?
-Так появилась книга «Всеобщая декларация прав человека», в которой записано все, что
люди должны делать, чтобы жить в мире и согласии. Но эту книгу взрослые написали для себя.
(слайд №3)
-А заботясь о детях, написали вторую книгу - «Конвенция о правах ребенка».
Чтобы стать полноправным членом общества, нужно знать свои права.
-Теперь рассмотрим, какие есть у вас права.
-А для этого мы отправимся в путешествие!
-Давайте поделимся на две команды и попробуем посоревноваться в наших знаниях о правах
ребёнка. За каждый правильный ответ командам будет вручаться часть «Ключа» (разрезная
картинка, изображающая место расположения спрятанного сокровища). В конце путешествия мы
соберём картинку воедино и нас ожидает сюрприз!
-Теперь выберем капитана и дадим название командам (предложить названия: 1-« », 2-« »).
-Ребята, смотрите что я нашла сегодня в почтовом ящике! Теперь у нас есть маршрутный лист!
(вручить каждой команде карту, в которой отражены пункты назначения).
-Все готовы к приключениям?
Дети: -«Да!»).
-Ну что ж, теперь можно отправляться в путешествие по островам! Поплыли!
1.Остров: «Право на жизнь здоровое развитие»
- Давайте посмотрим что есть на этом острове? (ребёнок (пупсик в коляске), полезная еда в
тарелочках (муляжи), элементы спортивного инвентаря).И попробуем отгадать к какому праву
ребёнка это относится?
– Верно, ребята! Важнейшее право, которое имеют все дети на планете — право на жизнь и
здоровое развитие.
- Поплыли дальше!
2. Остров: «Право на имя и гражданство»
-А тут что мы видим? (копия свидетельства на рождение)
Дети: - «Документ, свидетельство на рождение»
- Молодцы, ребята! Теперь давайте разберёмся для чего нужно нам свидетельство о рождении!
- Скажите, пожалуйста, благодаря кому вы появились на свет?
Дети: Благодаря родителям.
-Правильно!
-Дети, имена - это слова, но слова особые. Они значат очень многое.
На Руси верили в могущество имен и к выбору относились очень внимательно. После рождения
вы получили первый в своей жизни документ - Свидетельство о рождении (показать ребятам
документ).
Сейчас у каждого из вас есть свидетельство о рождении, а когда вы станете взрослыми, то вам
выдадут другой документ. Какой?
Дети: Паспорт.
-Верно! Обращаться друг к другу надо ласково по имени. И конечно недопустимо называть
человека грубым словом, давать ему кличку - это нарушает его право на имя.
- А теперь я проверю, кто из вас знает свое имя, фамилию и отчество. Называем по очереди.
Ответы детей.
-Смотрим на нашу карту и плывём к следующему острову!
4. Остров: «Право на семью,
любовь и понимание со стороны родителей, семьи»
- Команды, что вы видите на этом острове (семейная фотография) ?
Ответы детей.
- А теперь, ребята, скажите, с кем вы живете?
Дети: с мамой, с папой.
-Да, с родителями;
- А как одним словом можно назвать вас и ваших родителей?
Дети: Семья.
– В книге прав ребенка записано, что каждый ребенок имеет право проживать в семье со
своими родителями, имеет право на любовь и понимание со стороны родителей, семьи. Вот как,
ребята!
- Ну что ж, плывём дальше!
5. Остров: «Право на дом»
-Команды, что же мы видим на этом, 4-м острове (детский рисунок с изображением дома)?
Ответы детей.
- Молодцы! Дальше в книге ПРАВ РЕБЁНКА написано следующее: «Ребенок имеет право на
дом».
-У человека дом был всегда. Во все времена дом очень много значил для человека. Был его
крепостью, защитой, очагом, любимым местом отдыха.
Люди даже сочинили пословицы о доме:
Без хозяина дом - сирота!
В родном доме и стены помогают.
Человек без угла, что птица без крыла.
-да, каждый человек имеет право на неприкосновенность жилища. (слайд №6)
- Ребята, из какой сказки эти герои?
(ответы детей).
-Ребята, посмотрите на слайд кто здесь не прав.
- Лиса не имеет право выгонять зайца из его собственного дома. Она не права.
- Ребята, давайте немного отдохнём.
- Встаем все рассыпную.
Физкультминутка: Каждый день у нас ребятки,
Начинается с зарядки!
Руки в стороны и вниз.
Все присели, поднялись.
И девчонки, и мальчишки
Побежали все вприпрыжку
И, конечно, очень важно,
Чтоб зарядку делал каждый!
- Смотрим в нашу карту. Плывём дальше?
5.Остров: «Право на образование (обучение)»
-Команды, посмотрите, что вы видите на этом острове (книга)?
Ответы детей
- Молодцы, ребята! Это книга! Все дети имеют право, на бесплатное образование, начиная с
детского сада, потом школа, и другие учебные заведения, чтобы вырасти очень умными,
полноценными гражданами страны и приносить пользу государству.
- Кто знает как называется наша страна?
Ответы детей.
- А какую пользу мы с вами, ребята, можем принести родной стране?
Ответы детей (с помощью воспитателя).
- Какие же вы все молодцы, ребята! Двигаемся дальше! Что нам говорит наша карта?
6.Остров: «Право на защиту от жестокого обращения»
- Команды, что же мы видим на этом острове?
(слайд с изображением двух поссорившихся мальчиков)
Ответы детей
- Верно, ребята! Давайте посмотрим в нашу КИГУ О ПРАВАХ РЕБЁНКА.В ней говорится о
том, что: «Дети имеют право на защиту от жестокого обращения».
– Ребята, давайте, вспомним знакомые сказки. В каких из них одни герои обижали других.(Три
поросенка, Золушка).
- Что хотел сделать волк с поросятами?
- Как обижали Золушку?
Ответы детей
А в жизни можно так поступать друг с другом? Нет, конечно.
- Почему?
(ответы детей)
-Плывём к следующему острову!
7. Остров: «право на бесплатную медицинскую помощь»
– Ребята, посмотрите, что это такое (игрушечная аптечка, муляжи лекарств, игрушечный
автомобиль скорой медицинской помощи) ?
Ответы детей
-В КНИГЕ О ПРАВАХ РЕБЁНКА указано, что в нашей стране все дети имеют право на
бесплатную медицинскую помощь.
(слайд с изображением доктора Айболита)
- Скажите, пожалуйста, из какой сказки этот герой
(ответы).
Что нужно сделать, если вы вдруг заболели? (ответы).
Ну а чтобы не болеть, что для этого надо делать? (относиться бережно к своему здоровью:
одеваться по погоде, заниматься спортом, побольше есть овощей и фруктов).
Добрый доктор Айболит
Он под деревом сидит
Приходи скорей лечиться
И корова и волчица
И жучок, и червячок
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит.
(слайд с изображением доктора Айболита со счастливыми, здоровыми зверушками)
-Нужно жить очень дружно, уважать и любить друг друга, помогать друг другу.
Пусть дети живут, смеются звонко
Подрастают с каждым днем
Пусть у каждого ребенка
Будет светлый, теплый дом.
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду Я!
8.Остров № “Права сказочных героев”.
-Я совсем запуталась, ребята…Команды, давайте попробуем разобраться вместе:
Какой литературный герой мог бы пожаловаться, что нарушено его право на дом, на
неприкосновенность жилища?
(слайд с иллюстрацией к сказке“Ледяная избушка”).
В какой сказке нарушено право о том, что каждый человек, где бы он не находился, имеет право
на бесплатную медицинскую помощь? (слайд с иллюстрацией из произведения
К.И.Чуковского“Айболит”).
В сказке А. Н. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино» главный герой не
воспользовался своим правом, продав азбуку. Кто это был и каким правом он не
воспользовался? (Слайд с изображением Буратино, продающего азбуку)
- Верно, ребята! Это Буратино, он не воспользовался своим правом на образование
Маугли в рассказе Д.Р. Киплинга живет в лесу вместе с дикими зверями. Можно ли считать его
ребенком, имеющим равные со всеми права
-Верно, каждый ребёнок имеет право на дом, на семью.
В какой сказке по отношению к трем братьям было нарушено их право на неприкосновенность
жилища? (Три поросенка)
- Плывём дальше, ребята! Впереди у нас последний загадочный остров
9.Остров: «Волшебный сундучок»
- Смотрите, ребята! Это волшебный сундучок!
-Давайте вместе поиграем с ним!
Из сундука по очереди достаются предметы символизирующие знакомые всем права человека.
Свидетельство о рождении - Что за документ? О каком праве он напоминает? (О праве на имя
Ст.1).
Сердечко - Какое право может обозначать сердце? (О праве на заботу и любовь).
Домик - Почему здесь оказался домик? О каком праве он напоминает? (О праве на имущество).
Конверт - О чём напоминает конверт? (Никто не имеет право читать чужие письма и
подглядывать).
Книга - О каком праве напомнил вам книга? (О праве на образование).
Игрушечная семейка (мама и ребёнок) - О чём напоминают эти игрушки? (О праве ребёнка
быть вместе с мамой).
Остров № 10: "Музыкальный"
Ещё потренируемся, ребятки? Капитан какой команды вперёд отгадает о каких правах
говорится в наших любимых песенках, той команде и достанется последняя часть элемента
заветного ключа
Звучат отрывки из детских песен, ребята танцуют под музыку и угадывают о каких правах
говорится в песне.
• "Песенка мамонтенка" (право ребенка не разлучаться с матерью);
• "Чунга-чанга" (право на отдых);
• "Учат в школе" (Право на образование);
• "Песенка львенка и черепахи" (Право на отдых);
• "Танец маленьких утят" (Право на досуг)
Остров № 11 «Таинственный»
- Ой, ребята. Смотрите! Ещё один ребус для нас! Попробуем разобраться?
Задание: ответьте на вопросы, которые помогут найти связь вашей повседневной жизни с
правами человека (подобрать парные картинки и таблички с помощью воспитателя):
Что я делал(а) сегодня? Как это связано с правами человека (какие права я реализовал)
1. Ночью спал (+картинка со спящим малышом);
2. Завтракал, обедал (+ картинка завтрака, обеда в детском саду, дома);
3. Смотрел телевизор (+картинка с изображением телевизора);
4. Читал книгу (+ картинка книги, читающего ребёнка);
Таблички:
1.Право на образование
2.Право на отдых и здоровье
3.Право на здоровье
4.Право на доступ к информации и СМИ
Ребята, теперь у нас ключ! Давайте посмотрим что у нас получилось?
Собирается пазл. Команды находят свои сокровища.
Итог занятия:
Воспитатель: Дети, вам понравилось наше путешествие? О каких правах вы сегодня
узнали?(ответы).
Вывод: Каждый человек имеет не только права, но и обязанности перед обществом и должен
вести себя так, чтобы его права и свобода не мешали правам и свободам других людей
СПАСИБО, РЕБЯТА!!!
