Влияние логопедических игр на формирование речевых умений и навыков детей с ОНР
Подписи к слайдам:
у детей с ОНР
Сегодня федеральные государственные требования ориентируют нас на развитие базовых коммуникативно- мыслительных способностей воспитанников через интеграцию различных видов непосредственно образовательной деятельности, где важнейшим условием является речь. При помощи речи, ребёнок выражает свои потребности, высказывает свои чувства, и переживания, делится впечатлениями о своём отношении к предметам и явлениям окружающей его действительности. В свою очередь, речевая деятельность формируется и функционирует в тесной связи со всеми психическими
процессами, протекающими в сенсорной, интеллектуальной, аффектно-волевой сфере. Полноценное развитие ребёнка как личности не происходит само собой, для этого необходимы специальные игры и занятия. Игры с мячом являются одной из форм развития ребёнка. Действуя с мячом, ребёнок, использует наглядно- действенный способ, он является участником процесса, посредством которого он познаёт мир, а не просто зрителем. Действуя – ребёнок развивается.
ПРЕДЛАГАЕМ ВАМ ОПИСАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ИГР. Эти игры: - очень яркие, красочные, что привлекает ребёнка;- сделаны в необычной для ребёнка форме (планшеты);
- ребёнок действует, используя разнообразные предметы (мячики, шарики, картинки, кукольный театр);
- удобны в использовании для индивидуальной деятельности;
Игра 1. «Спасаем колобка»
Цель: ФОРМИРОВАНИЕ ДЛИТЕЛЬНОЙ ЦЕЛЕНАПРАВЛЕННОЙ ВОЗДУШНОЙ СТРУИ; РАЗВИТИЕ ВНИМАНИЯ И ПАМЯТИ.
Игра 2. «Времена года»Цель: РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ; РАСШИРЯТЬ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС ПО ЛЕКСИЧЕСКИМ ТЕМАМ ВРЕМЕНА ГОДА;УПРАЖНЯТЬ В УМЕНИИ СОСТАВЛЯТЬ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ИЗ 4-5 СЛОВ; РАЗВИВАТЬ ВООБРАЖЕНИЕ, ПАМЯТЬ.
Игра 3. «Споем гласные звуки»«Прочитаем слоги (слова)»
Цель: РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ; ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ ДЕТЕЙ О ГЛАСНЫХ ЗВУКАХ; УПРАЖНЯТЬ В УМЕНИИ СЛИТНО ЧИТАТЬ СЛОГИ (СЛОВА); РАЗВИВАТЬ МЫШЛЕНИЕ, ПАМЯТЬ.
Игра 4. «Играй-ка»Цель: ЗАКРЕПИТЬ ЗНАНИЯ РЕБЕНКА ПО ТЕМЕ
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ»; УПРАЖНЯТЬ В УМЕНИИ ОБРАЗОВЫВАТЬ СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ
С СУФФИКСОМ – ОК; РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ.
Игра 5. «Умей-ка»Цель: ЗАКРЕПИТЬ УМЕНИЕ РЕБЕНКА ОПРЕДЕЛЯТЬ ГЕОМЕТРИЧЕСКУЮ ФОРМУ ПО ЦВЕТУ; УПРАЖНЯТЬ В УМЕНИИ КОММЕНТИРОВАТЬ СВОИ ДЕЙСТВИЯ ; РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ.
Игра 6. «В гостях у рычащей семейки»Цель: ЗАКРЕПИТЬ ПРОИЗНОШЕНИЕ ЗВУКА – Р- ИЗОЛИРОВАНО (В СЛОВАХ) ; ФОРМИРОВАТЬ УМЕНИЕ ВЫДЕЛЯТЬ ЗАДАННЫЙ ЗВУК ИЗ СЛОВ ; РАЗВИВАТЬ УМЕНИЕ ОРИЕНТИРОВАТЬСЯ НА ПЛОСКОСТИ; РАЗВИВАТЬ МЕЛКУЮ МОТОРИКУ.
Игра 7. «Автоматизация заданных звуков в стихах»Цель: АВТОМАТИЗИРОВАТЬ ЗВУК – Ш – В СТИХАХ; РАЗВИВАТЬ ПАМЯТЬ.
ТАКИМ ОБРАЗОМ, РЕБЕНОК,ИГРАЯ УЧИТСЯ:
у него формируются речевые навыки, быстрее формируются представления о предметах и явлениях,
становится наблюдательнее, развивается мелкая моторика.
Всё это создаёт условия и для развития психических процессов:
мышления, памяти, внимания,
воображения, а, значит и для общей подготов- ленности ребёнка к школьному
обучению.
