Ученики на Учителя.com


Конспект "Пока занавес закрыт"

Орта топтың ұйымдастырылған оқу іс-әрекетінің конспектілері
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе «Улыбка»
Өткізу күні/Дата проведения: 10.09.2018
Тәрбиеші/Воспитатель: Шмыкова А.В.
Білім беру саласы/Образовательная область: Коммуникация
Пән/Предмет: Драма
Өтпелі тақырып/Сквозная тема: Растем здоровыми
Тақырыбы/Тема: «Пока занавес закрыт»
Мақсаттары/Цели:
1.Тәрбиелік- воспитательная: Воспитывать желание управлять театральными
куклами разных систем;
2.Оқыту- обучющая: Побуждать самостоятельно искать выразительные средства
(жесты, движения, мимику) для создания художественного образа.
3.Дамытушылық- развивающая: развивать эмоционально – чувствительную сферу
детей, побуждая их к выражению своих чувств, к желанию общаться.
Педагогикалық технологиялар /Пед.технологии: личностно-ориентированная, ИКТ,
игровая технология.
Ресурстармен қамтамасыз ету/Ресурсное обеспечение: Герои - костюмы, ширма,
музыка, шкатулка.маски.
Полилингвалдық компонент/полилингвальный компонент : театр – theatre
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы/ Ход организованной учебной
деятельности
1.Ұйымдастырушылық кезеңі/организационный момент
Ребята, сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну,
в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить
звери.
Вы догадались, что это за страна? (ТЕАТР!)
– А знаете ли вы, кто живет в этой стране? (Куклы, сказочные герои, артисты).
– Да, ребята. Вы правильно сказали. А что делают артисты, вы знаете?
– А вы хотели бы стать артистами?
– У меня есть волшебная палочка и сейчас с ее помощью я всех вас превращу в артистов.
Закройте все глаза, я произношу волшебные слова:
–Раз, два, три - повернись
И в артиста превратись!
Откройте глаза. Теперь вы все артисты. Приглашаю вас войти в удивительный мир театра!
Впереди дети видят коробочку, а на ней лежит конверт, подписано от сказочника.
– Ребята, для вас сказочник прислал письмо, прочитаем?
Педагог достает из конверта листок и читает загадки про сказочных героев. Дети
отгадывают и открывают коробочку. А в ней маски с эмоциями радости и печали.
2. Негізі бөлімі/основная часть
Дети рассказывают сначала о маске радости.
– Когда у нас бывает радостное настроение?
– Когда нам весело, когда что-то дарят и т.д.
Маска печали, грусти.
– Какая это маска, что она изображает? Когда нам бывает грустно?
– Молодцы, ребята. Положим маски обратно в коробочку и продолжим свой путь.
На пути стоит столик, на нем настольная ширма, а рядом лежит шкатулочка, стоят
пенечки.
– Ребята нам всем предлагают присесть. (Дети занимают места, а педагог садится рядом с
ширмой, надевает деда-рукавичку и из-за ширмы говорит).
– Здравствуйте, ребята!
Я– забавный старичок
А зовут меня - Молчок
Мне, ребятки, помогите.
Скороговорки расскажите.
И увидите вы то,
Что уж знаете давно.
– Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки? А как надо говорить
скороговорки? (Быстро, чтобы было понятно).
Каждый ребенок рассказывает по скороговорке и воспитатель тоже. Дедушка благодарит
детей и разрешает им открыть шкатулочку.
– Что же дед хранит в шкатулочке?
– Театральные ложки.
– А сможете вы их оживить?
– Вспомните потешку.
«У медведя во бору».
У медведя во бору
Грибы, ягоды беру.
А медведь не спит
И на нас рычит
– Кто в лесу гуляет? Кто мне спать мешает? Р-Р-Р.
– Молодцы! Положим театральные ложки в шкатулку и отправимся дальше. На нашем
пути преграда. Что преградило нам дорогу? (Ширма).
Заглянем за ширму. Ребята, да тут куклы. Как они называются? (Куклы на гапите).
– Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?
Дети: – Надо научить ее говорить.
Дети берут куклу девочку и котика и показывают потешку «Киса».
– Здравствуй, киса. Как дела?
Что же ты от нас ушла?
– Не могу я с вами жить.
Хвостик негде положить.
Ходите, зеваете, на хвостик наступаете.
– А чему еще мы учим кукол?
Дети: – Учим двигаться.
– Вспомните потешку «Большие и малые ноги».
Дети показывают этюд с куклами девочка и бабушка.
– Молодцы, вы оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше.
Подошли к зеркалам.
– Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А вот и сама Королева-зеркальце.
– Свет ты зеркальце, скажи
Нам всю правду расскажи.
Что ребятам надо сделать
Чтобы дальше нам идти.
Зеркальце (голос) – Подойдите к зеркалам и на них взгляните.
Вам задания я дам
Выполнить спешите.
– Удивитесь, как Незнайка,
(дети показывают движением, мимикой удивление)
– Загрустите, как Пьеро,
(дети показывают грусть, опускают руки)
– Улыбнитесь, как Мальвина
(дети показывают улыбки)
– И нахмурьтесь, как дитё.
– Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.
Дети прощаются с королевой зеркал.
– Ребята, на нашем пути новые куклы. Что же это за куклы?
– (Дети: Куклы с «живой рукой»)
– А, почему они так называются?
(Ответы детей).
– Да, ребята. У этих кукол нет рук. Их подвязывают к шее, а на руки одевают резиночки
(педагог объясняя, одевает куклу на ребенка). А наши руки делают куклу живой. Давайте
оживим этих кукол. Вспомните стихотворение про мишку. Этюд «Мишка» (куклы
девочка и мишка).
– Мишка, ты куда идешь?
И в мешочке что несешь?
– Это меда три бочонка,
Для малютки, медвежонка
Ведь без меда он, бедняжка,
Целый день вздыхает тяжко: О-ох, у-ух, а-ах.
– Какие вы молодцы. Вы оживили и этих кукол. Продолжаем свое путешествие. (Стоит
домик).
– Это что еще за домик
На пути у нас стоит
Подойдем к нему поближе
Кто живет в нем, поглядим.
(заглядывают в домик, видят маски и шапочки театральные)
– Маски–шапочки живут.
В гости всех нас они ждут.
Мы сейчас наденем их.
И расскажем всё про них.
(ребенок надевает шапочку петушка и изображает петуха)
В своей короне красной
Он ходит, как король.
Его ты ежечасно
Выслушивать изволь
– Я тут ! Я на чеку-у!
– Я всех вас допеку-у!
– Кукареку! Кукареку!
Уснули дети. Свет потух.
(дети садятся на корточки закрывают глаза, руки убирают под щечку).
– молчи, горластенький петух!
(петушок тоже приседает)
Затем девочка надевает маску лисички, другой ребенок берет куклу-рукавичку крота и
показывают сценку с домиком. Лиса ходит вокруг домика, а крот в домике, выглядывает в
окошко.
– Славный домик, милый крот!
Только слишком узкий вход.
– Вход, лисичка, в самый раз.
Он не впустит в домик вас.
Затем дети надевают шапочки кошек и мышек.(4 ребенка уходят на сцену переодеваются
для сказки).
– А сейчас время для музыки.
Я предлагаю вам потанцевать.
Кот приглашает мышку (звучит музыка «Найди пару»)
Кот: – Мяу, мышка!
Спляшем польку.
Подадим гостям пример.
Мышка: – Я сплясала бы, но только
Мышке кот не кавалер!
Кот приглашает на танец кошку, а мышонок приглашает мышку. Остальные мышата
встают в круг и танцуют.
Танцевальная импровизация.
Затем снимают шапочки и подходят к сцене. Занавес закрыт.
– Вот мы и подошли с вами к главному месту в театре — это сцена. А на сцене всегда
оживает сказка. (занавес открывается).
Стоит снегурочка, к ней скачут зайчата. Они жалуются Снегурочке на лису. Затем
выбегает лиса, зайчата прячутся за Снегурочку. Снегурочка ругает лису, а лиса уносит
ключик.
3. Қорытынды/итоговая часть
– Ребята, вы увидели драматизацию сказки. А что такое драматизация? Здесь мы видим
артистов в костюмах и действие происходит на сцене.
Все артистами сегодня побывали. Очень хорошо все показали. Все старались, молодцы!
Похлопаем друг другу от души! (звучит песня «Кукляндия»)
– А на память о нашем замечательном путешествии в мир театра я хочу подарить вам вот
такие медальоны-цветы. И надеюсь, что вы когда-нибудь по-настоящему будете
хорошими артистами.
Спасибо всем!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: