Ученики на Учителя.com


Консультация для воспитателей "Детская одарённость"

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №1 «Лесная полянка» г. Зарайска Московской области
Консультация для воспитателей
«Детская одарённость»
подготовила
музыкальный руководитель
Фомина Ирина Михайловна
г. Зарайск
2018
В каждом человеке заключается
целый ряд способностей и
наклонностей, которые стоит лишь
пробудить и развить, чтобы они, при
приложении к делу, произвели самые
превосходные результаты. Лишь
тогда человек становится
настоящим человеком.
А. Бебель
В последнее время активизировался интерес к одаренным детям, а
также к организации их процесса обучения. Одаренность — это системное,
развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет
возможность достижения человеком более высоких, незаурядных
результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с
другими людьми. Выражение «одаренный ребенок» употребляется весьма
широко. Если ребенок обнаруживает необычные успехи в учении или
творческих занятиях, значительно превосходит сверстников, его могут
называть одаренным. Он выделяется яркими, очевидными, иногда
выдающимися достижениями в том или ином виде деятельности. Детский
возраст — период становления способностей и личности. Это время
глубоких интегративных процессов в психике ребенка, что определяет
особенность формирования и зрелость самого явления — одаренности.
Итак, одаренность - это особое качество психики, которое развивается
на протяжении всей жизни человека, результат сложного взаимодействия
наследственности (природных задатков) и социокультурной среды,
опосредованного деятельностью ребенка (игровой, учебной, трудовой). При
этом особое значение имеют собственная активность ребенка, а также
психологические механизмы саморазвития личности, лежащие в основе
формирования и реализации индивидуального дарования.
Одаренного ребенка видно сразу, поскольку он явно выделяется среди
остальных. Он может добиваться высоких результатов в определенном виде
деятельности, а иногда и сразу в нескольких. Он обладают талантом,
которого нет у других.
Плюсы и минусы одарённости
Одарённость имеет положительную и отрицательную сторону. К
плюсам относятся отличные вербальные навыки, эмоциональная
стабильность, способность к творчеству, многообразие интересов, хорошая
память, ярко выраженная индивидуальность и абстрактное мышление
ребёнка. К отрицательным чертам можно отнести диктаторские наклонности,
завышенные требования к себе и окружающим, колебания интересов,
различную скорость письма и мышления по сравнению с ровесниками,
слабую физическую подготовку. Для того чтобы подтвердить одарённость,
необходимо собрать полную информацию о ребёнке у родителей,
воспитателей и преподавателей. После того как собраны все данные и
пройдены различные тесты, можно на основе данной информации делать
выводы о наличии талантов и способностей. Такого ребёнка важно не
упустить из виду и постараться воспитывать и обучать таким образом, чтобы
он в дальнейшем приносил пользу обществу, в котором воспитывался.
Одарённость классифицируется в соответствии с видами
деятельности.
Ученые выделяют:
• Количественную (насколько хорошо выражен талант)
одаренность детей
• Качественную (указывает на то, в чем проявляется особенность
ребенка, в каком виде деятельности он преуспел больше остальных)
одаренность детей.
Существует несколько критериев, по которым определяют виды
одаренности детей дошкольного возраста и школьников:
1) Сначала смотрят на вид деятельности, в котором преуспевает
малыш, и на те сферы психики, которые обеспечивают ее выполнение.
2) Далее следует обратить внимание на степень сформированности
способностей к выполнению этого вида работы.
3) Третий критерий - это формы, в которых проявляется
одаренность. Насколько широко проявляется талант не только в
определенной сфере, но и в некоторых других.
4) И конечно, особое внимание нужно обратить на особенности
возрастного развития ребенка.
Уже исходя из этих критериев, можно выделить несколько видов
одаренности детей школьного возраста и дошкольников:
• Интеллектуальная – дети показывают повышенную
любознательность и сообразительность.
• Творческая - выражается в оригинальности мышления,
генерировании идей и решений.
• Академическая - проявляется в успешном изучении отдельных
предметов, но при этом отличается избирательностью интересов ребёнка.
• Художественно-эстетическая - проявление таланта в музыке,
литературе и творчестве.
• Социальная - лёгкость в установлении контактов и
общительность.
• Спортивная - характеризуется способностью контролировать
свои движения и управлять координацией тела.
Виды одаренности детей дошкольного возраста и школьного
различаются и по широте проявления. Выделяют общую и специальную
одаренность.
Общая одаренность проявляется в различных видах деятельности, то
есть ребенок может браться за работу из разных сфер жизни и выполнять ее
на «отлично» без всяких подсказок и рекомендаций от взрослых. Общая
одаренность - это слаженная работа эмоциональной и мотивационной сферы.
Поскольку ребенок точно знает, чего он хочет и какими путями он может
добиться положительного результата.
Специальная одаренность проявляется лишь в каком-то
определенном виде деятельности. Например, ребенок может преуспевать в
рисовании или же быть хорошим математиком с малых лет. Способности к
тем или иным наукам чаще передаются по наследству, но что касается
творчества, то здесь многое зависит от восприятия ребенка, его фантазии,
стремления воплотить свои переживания и мысли в реальные образы. Так
появляются великие художники и музыканты, которые переносят все свои
мысли на холст или же нотный стан.
Типичные черты одаренных детей
- на занятиях все легко и быстро схватывают;
- знают многое о таких событиях и проблемах, о которых их
сверстники не догадываются;
- быстро запоминают услышанное или прочитанное;
- решают сложные задачи, требующие умственного усилия;
- задают много вопросов, интересуются многим и часто спрашивают;
- оригинально мыслят и предлагают неожиданные ответы и решения;
- очень восприимчивы, наблюдательны быстро реагируют на все новое,
неожиданное.
Все перечисленные качества не свойственны ребенку с рождения, они
формируются только при определенных условиях и в процессе деятельности.
И если воспитательный процесс построен правильно, то дошкольники могут
достичь успеха в любом виде деятельности.
Основная задача при развитии одаренности воспитанников нашего
дошкольного отделения — помочь каждому ребенку максимально раскрыть
свой потенциал: научить задавать вопросы, помогать узнавать новое,
развивать творческую активность.
Педагог и одаренный ребенок
Работа с одаренными детьми также требует внимания, поскольку эти
ребята уникальные и требуют особого отношения к себе. Формы работы с
одаренными детьми:
• творческие мастерские для развития таланта детей,
• отдельные групповые занятия,
• дополнительные занятия (кружок),
• совместная исследовательская деятельность,
Для разнообразия жизни детей, а также для повышения уровня их
мотивации проводятся различные конкурсы, эстафеты, соревнования.
Одаренные дети должны принимать участие в различных олимпиадах и
конференциях. Если у ребенка действительно наблюдаются высокие
достижения в определенной области знаний, то имеет смысл разработать для
него индивидуальный план работы, по которому он будет работать совместно
с педагогом. Это нужно для того, чтобы этот ребенок мог двигаться дальше,
достигать еще больших высот и впоследствии имел возможность получить не
только хорошее высшее образование, но и достойную работу.
Для того чтобы подтвердить одарённость, необходимо собрать полную
информацию о ребёнке у родителей, воспитателей. После того как собраны
все данные и пройдены различные тесты, можно на основе данной
информации делать выводы о наличии талантов и способностей. Такого
ребёнка важно не упустить из виду и постараться воспитывать и обучать
таким образом, чтобы он в дальнейшем приносил пользу обществу, в
котором воспитывался.
Условия успешной работы с одаренными воспитанниками
Работу с одаренными детьми необходимо начать с планирования. В
планировании педагог должен отразить диагностику одаренности и наметить
задачи и формы работы с одаренными воспитанниками. Для этой успешной
работы с одаренными детьми необходимо:
Расширение и совершенствование деятельности психологической
службы в ДОУ.
Включение проблемы работы с одаренными детьми как приоритетного
направления в систему работы педагогов ДОУ.
Осознание важности работы с каждым одаренным ребенком.
Создание и постоянное совершенствование методической системы
ДОУ работы с одаренными воспитанниками.
Включение в работу с одаренными воспитанниками в первую очередь
педагогов, обладающих определенными качествами: педагог для одаренного
ребенка является личностью, продуктивно реагирующей на вызов, умеющей
воспринимать критику и не страдать от стресса при работе с людьми более
способными и знающими, чем он сам.
Заключение
Детская одаренность - сложное и многоаспектное явление. Существует
множество подходов к определению одаренности, точек зрения на проблему
одаренности. Возникает острая необходимость в особых, научно
обоснованных методов работы с детьми с различными видами одаренности.
В реальной практике с одаренными детьми зачастую основное
внимание уделяется уже в той или иной степени проявившимся видам
одаренности.
Выявление одаренных детей должно осуществляться в рамках
комплексной и индивидуализированной программы одаренности ребенка.
Подобного рода программа предполагает использование множества
различных источников информации, анализ процесса развития ребенка на
достаточно длительном отрезке времени, а также применение валидных
методов психодиагностики. В частности, диагностика одаренности должна
служить не целям отбора, а средством для наиболее эффективного обучения
и развития одаренного ребенка.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. http://fb.ru/article/248423/vyiyavlenie-i-razvitie-odarennyih-detey-
problemyi-odarennyih-detey-shkola-dlya-odarennyih-detey-
odarennyie-deti---eto
2. http://lib.exdat.com/docs/3011/index-71791.html?page=2
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: