Ученики на Учителя.com


Технологическая карта урока "Цветной мир вокруг тебя. Флаги России, Великобритании, США, Австралии, Канады"

УМК Тер – Минасовой С.Г.
Тип урока : комбинированный.
Тема урока: Цветной мир вокруг тебя. Флаги России, Великобритании, США, Австралии, Канады.
Цель урока : создать условия для усвоения учащимися нового лексического , грамматического и
страноведческого материала, закрепления умения рассказывать о животных и игрушках, их цвете и размере в
рамках изученной лексики; обеспечить развитие навыков диалогической речи, аудирования и чтения;
способствовать развитию языковых и речевых умений.
Учебные задачи, направленные на достижение личностных результатов обучения : воспитывать уважение к
Отечеству, формировать готовность и способность к саморазвитию и уважительное отношение к культуре других
стран, коммуникативную компетентность в общении со сверстниками и взрослыми.
Учебные задачи, направленные на достижение метапредметных результатов обучения : уметь самостоятельно
определять цель обучения, ставить задачи в учёбе, развивать мотивы познавательной деятельности, уметь
устанавливать аналогии и применять модели для решения учебных и познавательных задач, уметь осуществлять
самоконтроль, уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей и делать выводы.
Учебные задачи, направленные на достижение предметных результатов обучения : тренировать учащихся в
использовании лексики по темам «Цвета», «Игрушки» , «Страны» и структур « Are they (big) ? Yes, they are./ No,
they aren
,
t» в новых коммуникативных ситуациях; ознакомить учеников со словами flag, bag, colour, look и
структурой What colour is …? и ввести этот лексико – грамматический материал в активное употребление в речи,
развивать умения монологической и диалогической речи, аудирования, совершенствование техники чтения, учить
писать новые слова, составлять вопросы и ответы о цвете различных предметов, флагов.
Оборудование урока : Звуковое пособие ( задание №№29,30), разрезная азбука, картинки к темам «Цвета»,
«Игрушки», набор для игры «Бабочка», наборы флажков стран и таблицы для индивидуальной работы,
презентация «Карта мира. Флаги стран», магниты.
Планируемые результаты:
Личностные: понимают принадлежность к родной культуре и уважают культуру других стран, формируется
коммуникативная компетентность в общении со сверстниками и взрослыми.
Метапредметные : регулятивные – планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей, умеют
устанавливать аналогии и применять модели для решения учебных и познавательных задач, усваивают то, что не
известно на основе того, что известно;
познавательные – умеют строить речевое высказывание по образцу, извлекать необходимую информацию из
прослушанного, осуществляют самоконтроль , умеют ставить цель и решать проблему, ориентироваться в
учебнике;
коммуникативные : умеют осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей и делать выводы.
Содержание взаимодействия педагога и учащихся
№
п\
п
Этапы
урока
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Формируемые УУД
личностные
познавательн
ые
коммуникативные
1
Орг.мо -
мент
Good morning.
Sit down ,
please. Glad to
see you. What
date is it today?
Who is absent?
Приём
контроля:
устно.
Принцип :
психологиче-
ской
комфортности.
Good morning.
Называют дату и
отсутствующих.
Принятие
своей роли
ученика,
соблюдение
правил
поведения на
организацион
ном этапе.
Осознанно
строят
речевое
высказывание
в устной
форме
Умение всту –
пать в мини –
диалог в
соответствии
с заданной
речевой
ситуацией.
2
Фонетиче
ская
разминка
Называет звуки:
[ʌ] , [æ], [k], [u],
[f], [w].
Приём: устный
групповой.
Принцип
психологическо
й
комфортности.
Повторяют
звуки за
учителем.
Формировани
е интереса к
иностранному
языку.
Формировани
е правильного
произношения
Повторение
звуков.
3
Актуализа
ция
знаний.
Показывает
карточки с
цветами и
игрушками.
Приём : устный,
фронтальный.
Принцип
психологическо
й
Называют цвета
и игрушки:
black, green,
brown, purple,
blue, white, red,
yellow, pink,
grey, orange, cat,
dog, teddy bear,
ball, doll, car,
Формировани
е интереса к
иностранному
языку.
Формировани
е
лексического
запаса.
Умение
работать
с картинками.
комфортности.
Представьте ,
что у каждого
из вас есть свой
необычный
мини – зоопарк.
Узнайте у своих
соседей по
парте, какие
животные у них
есть, какого они
размера и цвета.
What have you
got? Are they
…?
Приём : устный.
Принцип :
train, plane, ship,
monkey.
Выполнение
упражнения 1 из
учебника.
Примерные
реплики:
- What have you
got?
- I have got a dog.
- Is it black and
big.
- Yes, it is. It is
black and big.
(No, it is white
and small)
Проявление
познавательно
го интереса к
учебной
деятельности.
Построение
речевого
высказывания
(диалог) по
образцу
Умение
осознанно
использовать
речевые
средства в
соответствии с
задачей
непрерывности.
Let’s play! Игра
«Бабочка».
Соедини части
с русскими
названиями
цветов с
соответствующ
ими названиями
на «бабочке».
Приём: устный,
игра.
Принцип:
деятельност-
ный.
Каждый
учащийся
находит один
цвет, выходя к
доске по –
одному, называя
цвет вслух.
Формирова-
ние интереса к
иностранному
языку.
Формирова-
ние
лексического
запаса.
Умение
осознанно
использовать
речевые
средства
в соответствии
с задачей
4
Предъявле
ние новых
( Слайд 2)
Посмотрите на
Мы
познакомимся с
Осознание
ринадлеж-
Знакомятся с
лексическими
Участие в
учебном
знаний.
Постанов-
ка
проблемы.
картинку. Здесь
изображены
флаги стран.
Что общего
между флагами
России и
Великобрита -
нии, Канады,
Австралии,
США? Как вы
думаете, что
нам сегодня
предстоит на
уроке?
Приём : беседа
Принцип:
деятельностный
новыми
словами,
научимся их
писать, узнаем,
где на карте
расположены
Россия,
Великобри -
тания, Канада,
Австралия,
США, узнаем,
что общего
между их
флагами.
ности к
родной
культуре и
уважение
культуры
других стран
единицами,
формулируют
на основе
полученной
информации
познаватель-
ную цель.
диалоге.
Послушайте
песенку Хетти и
Слушают песню,
повторяют за
Формирова-
ние
Осознание и
повторение
Умение работать
с аутентичным
догадайся, о
чём она
спрашивает
Роми.
(приложение 1)
Приём :
аудирование
Принцип:
целостности.
диктором звуки
и слова,
догадываются о
содержании
песни. ( Она
спрашивает о
цвете
окружающих
предметов)
коммуникатив
ной
компетенции.
услышанного.
текстом.
Let’s speak
English.
Посмотрите на
картинки и в
парах
разыграйте
диалог Хетти и
Роми. Хетти
спрашивает, а
Роми отвечает,
Примерный
диалог:
- What colour is
the plane?
- It is white.
- What colour is
the train?
- It is green.
-What colour is
the bag?
Формировани
е
коммуникатив
ной
компетентнос
ти в общении
со
сверстниками
Умение
строить
речевое
высказывание
по образцу
Умение
осознанно
использовать
речевые средства
в соответствии
с задачей
какого цвета на
самом деле
предметы.
What colour is
(the train)?
Приём : диалог.
Принцип :
непрерывности.
- It is blue.
- What colour is
the cat?
- It is red and
yellow.
Слайд 3
Рон – великий
путешест-
венник. В зве-
здолёте у него
висят флаги тех
стран, которые
он посетил.
Узнай у Рона ,
какого цвета
флаги и откуда
-The flag is blue,
red, white. It is
from America.
-The flag is blue,
red, white. It is
from Russia.
-The flag is blue,
red, white. It is
from Great
Britain.
-The flag is red,
Формировани
е
коммуникатив
ной
компетентнос
ти в общении
со взрослыми.
Умение
строить
речевое
высказывание
по образцу
Умение
осознанно
использовать
речевые средства
в соответствии
с задачей
каждый из них.
Где
расположены на
карте эти
страны.
-What colour is
the flag?
- Where is it
from?
Показывает
соответствующ
ие страны на
карте.
Приём : диалог.
Принцип:
нерпрерыв-
ности.
white. It is from
Canada.
-The flag is blue,
red, white. It is
from Astralia.
Слайд 4
Предъявление
Записывают
слова в словари.
Формирова-
ние интереса к
Знакомство с
лексическими
Умение
работать
новой лексики.
a flag, a bag, a
colour, look,
Приём: работа в
словарях.
Принцип
непрерывности.
иностранному
языку.
единицами.
со словарём.
5
Актуализа
ция
изученног
о.
Let’s play.
Каждый из вас
получит
конверт с
карточкой с
названиями
стран и 3 флага.
Вам нужно
соединить флаг
со страной .
один флаг
лишний.
Выполняют
задания.
Отвечают на
вопрос.
-The flags are
white, red (blue).
Формирова-
ние интереса к
иностранному
языку.
Формировани
е
лексического
запаса.
Осуществлени
е
самоконтроля.
Умение
осознанно
использовать
речевые средства
в соответствии
с задачей
- What colours
are the flags?
Приём : игра
Принцип :
деятельност-
ный.
Let’s read.
Стр.63, упр.5.
Контролирует
чтение.
Приём : чтение
по цепочке.
Принцип:
непрерывности.
Читают звуки,
слова,
словосочетания,
предложения.
[æ] cat, flag, bag,
a big flag, a small
flag, a small bag;
[u] goodbye,
look. Look , I have
got nice toys. [ʌ]
monkey, colour, a
nice colour. What
Формировани
е
коммуникатив
ной
компетентнос
ти в чтении.
Ориентирован
ие в учебнике,
с помощью
учителя
овладение
учебно –
коммуникатив
ными
умениями.
Умение
чтения,
аудирования.
Let’s listen to the
dialogue. What
is it about?
Стр.63,упр.6
(приложение 1,
№ 30)
colour is the car?
What colour is
the bag? What
colour is the flag?
Спрашивают
цвет поезда,
флага и сумки.
Поезд –
коричневый и
серый, флаг –
синий и чёрный,
сумка – белая и
чёрная.
6
Рефлексия
И так, что же
общего между
флагами России
и Великобри-
тании, Австра-
лии, Канады,
США?
Colours : red and
white .
Понимание
принадлежнос
ти к родной
культуре и
уважение
культуры
других стран,
формирование
коммуникатив
ной компе-
тентности в
общении со
взрослыми.
Умение
решать
проблему
Умеют
делать
выводы
Вам понравился
урок?
Домашнее
задание: с.63
у.5 читать,
Да.
рабочая тетрадь
у.1 урок 22.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: