Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Опыты профессора Чудакова"

Конспект непосредственно- образовательной деятельности
для детей средней группы
Образовательная область «Познавательное развитие»
(познавательно-исследовательская деятельность)
Воспитатель: Бражникова Нина Яковлевна
Тема:
«Опыты профессора Чудакова»
Когалым 2017 г.
Тема: «Взаимодействие воды с веществами
( сахар, соль, подсолнечное масло)
Цель: формирование способностей у детей 4-5 лет к обследованию веществ с
помощью простейших опытов.
Задачи:
Образовательные:
- продолжать знакомить со свойствами веществ (сахар, соль, подсолнечное масло);
- создавать условия для проведения простейших опытов детьми;
- мотивировать детей к проведению несложных опытов;
- продолжать формировать умение работать с графическими ассоциациями,
заполнять карту опыта.
Развивающие:
- продолжать развивать любознательность, познавательный интерес в процессе
проведения опытов;
- развивать образное, ассоциативное мышление, визуальную память, слуховое и
зрительное внимание, зрительную память, кругозор, наблюдательность;
- побуждать детей к пониманию речи взрослого, активному реагированию на нее,
путем обогащения словарного запаса;
- поддерживать инициативу стремление детей высказать свое мнение, делать
простые выводы.
Воспитательные:
- воспитывать аккуратность при работе с веществами (сахар, соль, подсолнечное
масло);
- способствовать созданию у детей радостного эмоционального настроя.
Методы и приемы:
- словесные: объяснение, поисковые вопросы, беседа;
- наглядные: показ презентации «Обращение профессора Чудакова», создание
проблемной ситуации, карта опыта;
- игровые: сюрпризный момент, физкультминутка;
- практические: опыты с сахаром, солью и подсолнечным маслом, заполнение карты
опытов.
Словарная работа:
- активизация словаря: жидкое - твердое, тонет - не тонет, растворяется - не
растворяется, лаборатория;
- обогащение словаря: карта опыта, свойства.
Виды детской деятельности:
- познавательно-исследовательская, игровая, коммуникативная.
Интеграция образовательных областей:
- познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное.
Предварительная работа:
- беседа на тему: «Безопасное поведение в лаборатории»;
- проведение опытов с веществами по определению свойств: жидкое- твердое,
тонет-не тонет, растворяется не растворяется, запах- цвет (песок, бумажный листок,
земля, камни).
Материалы и оборудование:
- комплект для проведение опытов по количеству детей: подносы, фартуки, стаканы
с водой, ложки (палки для размешивания), тарелки, стаканчики, сахар-рафинад,
соль, подсолнечное масло, салфетки для рук, карты опытов, карандаши;
- оргтехника для демонстрации мультимедийной презентации: телевизор, ноутбук;
- мольберт;
- сюрпризная коробка- посылка;
- мультимедийная презентация «Обращение профессора Чудакова»;
- карта опыта.
Ход образовательной деятельности
Воспитатель и дети заходят в группу. Обращают внимание, что в группе гости.
Воспитатель:
Утром встали малыши
В детский садик свой пришли.
Вам мы рады как всегда.
Гости здесь у нас с утра.
Поздоровайтесь, друзья!
Воспитатель: поприветствуем друг друга улыбкой и поделимся хорошим
настроением на весь день.
Звучит звук звонка по скайпу, дети обращают внимание.
Воспитатель: Что это?
Дети: Нам кто-то звонит.
(Дети вместе с воспитателем подходят к монитору телевизора. На экране появляется
профессор Чудаков.)
Презентация (слайд 1) Картинка «скайп», звонок
Профессор:
(слайд 2) Здравствуйте ребята, Вы меня узнали? (ответы детей) Конечно, я
профессор Чудаков.
(слайд 3) У меня случилась беда, во время проведения опыта что-то пошло не так и
случился взрыв, все приборы разбились и в моей лаборатории беспорядок. Теперь я
не могу проводить опыты.
(слайд 4) Мои друзья Фиксики сказали мне, что вы тоже занимаетесь
экспериментированием. С какими веществами вы проводили опыты?
(ответы детей-с водой, с песком)
(слайд 5) Это очень хорошо, я хочу узнать как вода взаимодействует с сахаром, с
солью и с подсолнечным маслом. Помогите мне пожалуйста. Эти вещества я
отправил вам по почте в посылке.
( слайд 6) Также, в ней вы найдете карты опытов, в которых можете указать
результаты исследования. Удачи вам, мои любознательные друзья!
(слайд 7) Завершение звонка
Воспитатель: Что мы знаем о воде?
Дети: прозрачная, жидкая, без запаха.
Воспитатель: Ну что, поможем профессору Чудакову?
Дети:Да
Воспитатель: Ребята, вы не видели посылку? Где же она?
(Дети находят посылку, объясняют, почему именно эта коробка-посылка)
Воспитатель: Ребята, как называется место, где проводят эксперименты?
Дети: лаборатория
Воспитатель: Мы обязательно туда отнесем посылку
Воспитатель: Мы можете идти в лабораторию?
Дети: Нет, мы не надели фартуки
Воспитатель: Какие вы молодцы! А пока мы надеваем фартуки, вспоминаем
правило поведения в лаборатории.
(В процессе дети называют правила поведения)
Воспитатель: Пройдемте в нашу лабораторию.
На столах у каждого ребенка стоит поднос - прозрачный стакан с водой, тарелочка с
кубиком сахара, стаканчик с солью, стаканчик с маслом подсолнечным, ложка для
размешивания, салфетки.
Воспитатель открывает коробку. Что это?
Дети: Сахар, соль и подсолнечное масло и карты опытов.
Воспитатель раздает детям карты опытов.
Воспитатель: молодцы ребята. Рассмотрим вещества, с которыми мы будем
экспериментировать, они лежат у вас на тарелочках.
Воспитатель: (сахар) Ребята, какие состояния веществ вы знаете?
Дети: жидкое, твердое
Воспитатель: молодцы! На тарелочке у нас сахар, в каком он состоянии?
Дети: твердый.
Воспитатель: отмечаем это в карте опытов. Что мы дальше будем определять?
Дети: цвет. Сахар -белый
Воспитатель: отмечаем в карте. Что еще мы можем определить?
Дети: запах. Сахар -без запаха
Воспитатель. Молодцы. Отмечаем в карте. А еще мы можем проверить как сахар
взаимодействуют с водой. Возьмем сахар и опустим в стакан с водой, размешаем.
Что происходит?
Дети: Сахар растворяется.
Воспитатель: Да, отметим это у себя в карте. Следующее вещество –соль.
В каком состоянии соль, в твердом или жидком?
Дети: твердое состояние
Воспитатель: Отмечаем в карте опыта. Что еще мы определяем?
Дети: цвет- белый
Воспитатель: Молодцы. Отмечаем в карте опыта. Следующее свойство определяем
что?
Дети: запах. Без запаха.
Воспитатель: теперь возьмем ложечку соли и насыпаем в стакан, что вы видите?
Дети: Она тоже растворяется.
Воспитатель: Да, отмечаем это в карте. Какое вещество у нас осталось?
Дети: подсолнечное масло.
Воспитатель: В каком состоянии подсолнечное масло?
Дети: жидкое, отмечаем на карте.
Воспитатель: что еще мы определяем?
Дети: цвет желтый
Воспитатель: определяем запах, аккуратно понюхали
Дети: есть запах
Воспитатель: А сейчас возьмем стаканчик с маслом и выльем в стакан с водой,
помешаем, что вы видите?
Дети: Масло не растворяется!
Воспитатель: Вы правы ребята, масло не растворяется в воде. Отметим это на
нашей карте опытов. Все мы опыты провели, посмотрите на карту, все отметили?
Дети: Да!
Воспитатель: Молодцы! Мы хорошо потрудились, я предлагаю выйти из нашей
лаборатории и поиграть.
Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем отдыхать!
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху подтянули!
Раз и два – присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.
Воспитатель:
Опыты мы провели, нужно рассказать о них профессору Чудакову, как мы это
сделаем…. может позвоним ему?
Дети: да
Воспитатель и дети подходят к монитору, воспитатель звонит по скайпу.
(слайд 8) заставка «скайп» и звонок
(слайд 9) Профессор: Ребята, вы уже провели эксперимент и выяснили как вода
взаимодействует с сахаром? А что вы узнали про эти вещества?
Воспитатель: Как сахар взаимодействует с водой, что с ним произошло? А что с
солью произошло? А с маслом?
Дети: сахар растворяется в воде, соль растворяется в воде, масло не растворяется.
(слайд 9)Профессор: Молодцы ребята, вы мне очень помогли! Спасибо. До
следующей встречи, друзья!
Дети: До свидания.
(слайд 10) Завершение звонка, картинка «скайп»
Воспитатель: Молодцы ребята, мы справились с заданием. Что вам больше всего
понравилось сегодня? Что запомнилось? Теперь мы можем отдохнуть и поиграть в
игры или порисовать.
Список литературы:
1. Веракса Н.Е., Галимов О.Р. Познавательно – исследовательская деятельность дошкольников. –
М.: 2013 Мозаика – Синтез.
2. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В. Неизведанное рядом. Занимательные опыты и
эксперименты для дошкольников. - М., ТЦ Сфера, 2005.
3. Зыкова О.А. Экспериментирование с живой и неживой природой. - М.: ЗАО «ЭЛТИ-КУДИЦ»
2013.
4. Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации. /
Под ред. Прохоровой Л.Н. - М.: АРКТИ, 2005
5. Харитонова Л. Исследовательская деятельность дошкольника. // Дошкольное воспитание. 2001
- № 7 - с.32 - 34.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: