Ученики на Учителя.com


Конспект интегрированного занятия "Беседа на острове"

Конспект интегрированного развлечения
педагога-психолога и учителя-логопеда
Тема: «Беседа на острове»
(подготовительная группа)
Подготовили:
Трофимчук Ю.В., педагог-психолог
Петрушкова Н.С., учитель-логопед
Цель: формировать практические навыки пользоваться полученными знаниями.
Задачи:
1. Воспитывать чувство отзывчивости и взаимопомощи;
2. Формировать желание говорить четко и правильно;
3. Развивать фонематический слух, общую и мелкую моторику, дыхание;
4. Формировать творческое мышление по ходу путешествия;
5. Пополнять словарный запас;
6. Закреплять умения составлять сложносочиненные предложения;
7. Формировать навыки составления связного рассказа;
8. Развивать зрительное внимание, память, логическое мышление.
Оборудование и материалы: «Дорожка-лесенка»; дерево; шишки-слога; картинки обитателей
моря, океана, реки; музыка; таз с водой; маленький кораблик.
Ход развлечения:
Учитель-логопед:
Дети стоят в кругу.
Добрый день, ребята!
Мы рады вас видеть!
Будем с вами мы дружить,
Звуки правильно произносить, Слова четко
говорить!
Согласны вы со мной, друзья?
Тогда в путь!
А вот куда?
Педагог - психолог:
Ребята, мы сегодня отправимся на остров. Как вы думаете, на чем нам добраться на остров?
Дети: на корабле, самолета, лодке, катере и т.д.
Педагог: психолог: Правильно, мы поплывем на корабле.
Упражнение «Палуба»
Представь себя на корабле. Качает. Чтобы не упасть, нужно расставить ноги шире и прижать
их к полу. Руки сцеплены за спиной. Качнуло палубу – перенести массу тела на правую ногу,
прижать ее к полу (правая нога напряжена, левая расслаблена, немного согнута в колени,
носком касается пола) выпрямись. Расслабь ногу. Качнуло в другую сторону – прижать левую
ногу к полу. Выпрямись. Вдох – выдох
Стало палубу качать
Ногу к палубе прижать
Крепче ногу прижимаем,
А другую расслабляем.
Перед детьми стоит стол с тазом, в котором кораблик и вода.
Учитель-логопед:
Ребята, нам нужно хорошо подуть на паруса, чтоб наш корабль быстрее добрался до острова.
Нужно по очереди подходить к столу делать вдох носом и плавный, медленный выдох через рот
на парус кораблика.
Звучит медленным музыка «Море»
Учитель-логопед:
От стола проложена «Дорожка-лесенка», которая ведет на «остров» (ковер окруженный
стульями).
По трапу нам нужно спуститься на остров.
На острове звучит музыка «Чунга-Чанга», дети встают в круг.
Учитель-логопед:
Ребята, а вы любите танцевать?
Дети: да.
Учитель-логопед: На этом острове такая хорошая мелодия играет, давайте потанцуем.
Дети и педагоги выполняют движения в такт музыки.
Педагог - психолог:
На острове растет очень удивительное дерево, на этом дереве много шишек, но необычных.
Предлагает детям сесть в круг возле этого дерева.
Педагог - психолог:
Чтоб историю узнать, Шишки нужно
нам собрать.
Шишка обрывается,
Слог на ней читается,
Слог плюс слог равно уж слово. Вот история
готова.
Учитель-логопед:
Мы будем срывать с дерева шишки, читать на них слога, составлять из них слова и придумывать
с ними предложения, но, не забывая, что мы на острове.
Дети срывают шишки с дерева, составляют слово и потом с ним придумывают предложение.
Дети: жара, море, лицо, рыба, роза, коза, дети, и т.д.
Дети: На острове жара. В море плавает мама. У мамы сильно загорело лицо. В море много
рыбы. Возле реки растет красивая роза. На остров приплыла коза. Дети играют на пляже.
Учитель - логопед:
А теперь надо попробовать составить целый рассказ с нашими словами.
Дети придумывают рассказ со словами, которые сорвали с дерева.
Дети: Все дети пробуют составить рассказ об острове, со словами, которые нашли на шишках.
Педагог - психолог:
Ребята, мы с вами на красивом острове, а что окружает остров? Дети: океан
Педагог-психолог: Когда мы плыли на остров мы на что подули, чтоб быстрее сюда добраться?
Дети: на парус корабля
Педагог – психолог: Когда спускались с трапа на остров мы на что сначала встали?
Дети: на берег
Педагог-психолог: Встаем в круг. А вот теперь слушайте очень интересное задание: когда я
скажу «океан» вы делаете шаг вперед; «парус» - руки поднимаете вверх; «берег» - шаг назад.
Слушайте внимательно!
Учитель-логопед:
А вы любите отгадывать загадки?
Дети: да
Учитель-логопед: Я сейчас загадаю вам загадки про обитателей океана, моря, реки и озера.
Отгадки (картинки) педагог вывешивает на чудо-дерево.
Зубы, когти, перепонки Не
помогут в Амазонке
Против рыбки небольшой, Но
стремительной и злой.
Если плыть через водицу
Зверь решится или птица,
Стая рыбок нападает И
бедняга погибает.
От нее сам крокодил Удирает
что есть сил. Я забыл её
названье,
Подскажи, дружок …(пиранья)
Вновь играя и шаля
Перед носом корабля.
Над водой мелькают спины, -
Мчатся шустрые… (дельфины)
Вдруг со дна гора всплыла,
Вверх корабль подняла. Это в
море так шалит,
Великан веселый …(кит)
Для людей мы как загадки,
Но не злые мы ребятки,
Не сыграем с вами в прятки,
Потому что мы …(касатки)
Все без рук могу хватать! Ног
моих не сосчитать! Но а тот, кто
все же смог, Говорит я
…(осьминог) Педагог -
психолог:
Юбка, щупальца от пуза, Как желе
– плывет …(медуза)
Море синее прекрасно.
Только плавать в нем опасно!
Как бы вас не «хватанула»
Кровожадная …(акула)
Может плавать в океане,
Может ползать по саванне, Панцирь
в клетку, как рубаха Кто же это?
…(черепаха)
А теперь посмотрите внимательно на картинки, запомните, где какая картинка висит.
Закрываем глазки.
Педагог снимает одну картинку.
А теперь открываем глазки, вспоминаем, какая картинка здесь висела?
Дети называют пропавшие картинки.
Педагог не только снимает картинки, но и меняет их местами.
Педагог - психолог:
Долго мы с вами изучали остров, пора и отдохнуть. Ложитесь на берег так, чтоб друг другу не
мешать. Закройте глаза и представьте себе океан. Звучит спокойная музыка моря. Педагог-
психолог спокойным ровным голосом говорит:
Вы видите уходящую в бесконечность водную гладь, волны поднимаются, растут и,
останавливаясь на песке у ваших ног, откатываются назад. Продолжайте наблюдать за тем, как
волны набегают на берег и отступают. Смотрите на океан. Вы чувствуете запах океана,
слышите шум волн. Вы смотрите вдаль и приятные чувства переполняют вас. Вы отдохнули.
Полны сил и энергии. У вас хорошее настроение! Сделайте глубокий вдох и медленный выдох.
Откройте глаза. Потянитесь. Улыбнитесь!
Учитель - логопед:
Вот и пришло время нам обратно отправляться в детский сад. Вставайте друг за другом и
тихонько поднимаемся по трапу на наш корабль. От острова до стола дети идут друг за
другом по «Дорожке-лесенке».
Чтоб наш корабль поплыл нам надо подуть на паруса. Вдохнули носом и плавно, медленно
выдохнули ртом на кораблик.
Педагог - психолог:
Мы и вернулись обратно в детский сад. Вам понравилось путешествие к острову? Что бы вы
хотели еще раз увидеть?
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: