Ученики на Учителя.com


Бастауыш сынып оқушысына мінездеме үлгісі

Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
8-сынып оқушысы
Хуандаг Асия 1997 ж.т.
Мінездеме
Асия осы мектепте 1-ші сыныптан бастап оқиды.
ПМПК қорытындысымен 4-ші сыныптан бастап коррекциялық сыныпта
оқиды . калимат коррекциялық сыныпта оқу бағдарламасын орташа
меңгеруде. Тіл дамуы біршама жетілді, белсенді сөздік қоры көбейді .
Фонетикалық түсініктері толық қалыптасты. Әдебиет пәнінен үлгерімі төмен,
буындап оқиды. Мазмұндап айтады. Қазақ тілі пәнінен өтілген
тақырыптарды меңгеруі қиын, жатжазу жаза алмайды,грамматикалық
тапсырмаларды ересектердің көмегінсіз орындай алмайды. Каллиграфиясы
түзелуде. Математика пәнінен білімі төмен, есептерді ересектердің
көмегінсіз шығара алмайды. Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды
орындауы қиын. Көбейту таблицасын білмейді. Бақылау жұмыстарын
қанағаттанарлық емес бағамен орындайды.Математикадан 8 сынып
бағдарламасын меңгеруі қиын. Танымдық аймағы қалыптасуда, айналадағы
қоршаған орта туралы білімі толығуда .Ой әрекеті, зейіні дамуда . Есте
сақтауы да біршама жақсарды. Жалпы психикалық қабіліеттерінің дамуы өз
жасына сай толық дамымаған, кідірісте.
Мектептің қоғамдық жұмысына белсене қатысады, сахнада билеп, ән айтып
өнер көрсетіп, марапаттауларға ие. Спорттық жарыстарға үнемі қатысады,
көптеген марапаттаулары бар.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі дамыған, ұқыпты, үсті басын таза ұстайды.
Мектептегі балалармен шиеленісте болмайды, достарына сыйлы.
Асия толық , көп балалы, аз қамтамасыз етілген отбасында тәрбиленеді.
Ата-анасы бала тәрбиесіне көп көңіл бөледі.
Мектеп директоры Қоядар Т
Мұғалім Жұмалхан Ж
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
1-сынып оқушысы
Жампейсов Қуандық,2008 ж.т
Мінездеме
Жампейсов Қуандық осы мектепте даярлық топтан бастап оқиды. 1-ші
сыныпқа биыл келді. Қуандық оқу бағдарламасын меңгермей келеді. Тіл
кемістігі бар, белсенді сөздік қоры өте аз шектеулі. Дыбыс туралы түсінігі
қалыптаспаған, дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратпайды, сөздерді
буынға бөле алмайды, сөзге дыбыстық талдау жасауды меңгерген жоқ.
Әріптердің бәрін танымайды, оқи алмайды. Каллиграфиясы нашар, дәптері
лас, жолмен жазуды меңгермей келеді, ұсақ қол моторикасы дамымаған.
Математикалық түсініктер қалыптаспаған, 1 сынып бағдарламасын орындай
алуға мүмкіндігі келмейді. Қарапайым есептерді ересектердің көмегімен де
шығаруы қиын. Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды мүлде орындай
алмайды. Танымдық аймағы қалыптасуда, алайда дамуы тежелуде. Ойлауы
өз жасынан кем дамыған, зейіні әлсіз. Есте сақтауы да төмен. Жалпы
психикалық қасиеттерінің дамуы жетілмеген,кідірісте.
Есте сақтауы өте қиын, тез ұмытады; зейіні шоғырланбаған, ойлауы
бейнелі,затты, әлі дамуда.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі де жете дамымаған. Қолдың ұсақ моторикасы
дамымаған.
Қуандық толық, аз қамтамасыз етілген отбасында тәрбиеленеді.
Мектеп директоры Қоядар Т
Сынып жетекшісі Боронбай А
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
1-сынып оқушысы
Серикбол Айбол,2008 ж
Мінездеме
Серикбол Айбол осы мектепте даярлық топтан бастап оқиды. 1-ші сыныпқа
биыл келді. Айбол оқу бағдарламасын меңгермей келеді. Тіл кемістігі бар,
белсенді сөздік қоры өте аз шектеулі. Дыбыс туралы түсінігі қалыптаспаған,
дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратпайды, сөздерді буынға бөле
алмайды, сөзге дыбыстық талдау жасауды меңгерген жоқ. Әріптердің бәрін
танымайды, оқи алмайды. Каллиграфиясы нашар, дәптері лас, жолмен
жазуды меңгермей келеді, ұсақ қол моторикасы дамымаған. Математикалық
түсініктер қалыптаспаған, 1 сынып бағдарламасын орындай алуға мүмкіндігі
келмейді. Қарапайым есептерді ересектердің көмегімен де шығаруы қиын.
Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды мүлде орындай алмайды.
Танымдық аймағы қалыптасуда, алайда дамуы тежелуде. Ойлауы өз
жасынан кем дамыған, зейіні әлсіз. Есте сақтауы да төмен. Жалпы
психикалық қасиеттерінің дамуы жетілмеген,кідірісте.
Есте сақтауы өте қиын, тез ұмытады; зейіні шоғырланбаған, ойлауы
бейнелі,затты, әлі дамуда.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі де жете дамымаған. Қолдың ұсақ моторикасы
дамымаған.
Айбол толық, аз қамтамасыз етілген отбасында тәрбиеленеді.
Мектеп директоры Қоядар Т
Сынып жетекшісі Боронбай А
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебінің
5-ші сынып оқушысы
Тілеген Асылбек,2001 ж
Мінездеме
Тілеген Асылбек осы мектепте 2-ші сыныптан оқиды. Мектептегі оқу
материалдарын меңгеруі қиын болғандықтан 2 сыныптан коррекциялық
сыныпта оқиды. Оқушы осы кезеңде оқып, оқыған мәтінінің мазмұнын
айтып бере алуға үйренді . Сөздік қоры біршама өсті. Дыбыстық талдау
жасай алады, кейде шатастырады, қателер жібереді, жатжазуды қатемен
жазып, грамматикалық тапсырмаларды орындайды. Қазақ тілі пәнінен
өтілген тақырыптарды түсініп ,меңгеруге тырысады. Сөз таптары, сөз
құрамы туралы түсініктері бар, алайда толық қалыптаспаған. Берілген
сөйлемге синтаксистік, морфологиялық талдау жасай алмайды. Қазақ тілі
пәнінен берілген жаттығуды көшіріп жазады, ал тапсырмасын орындай
алмайды. Каллиграфиясы түзелді. Көшіріп жазуда, жатжазуда қателер
жібереді. Шығарма, мазмұндама жазуға қиналады. Математика пәнінен
білімі жақсы, бастуыш сынып бағдарламасы материалдарынан екі-үш
таңбалы сандармен амалдар орындайды, 5-сыныпта өтілетін материалдарды
толық меңгере алмайды. Логикалық ой қажет ете алатын тапсырмаларды
орындауы қиын.
Оқу мотиві оң сипатта. Танымдық аймағы қалыптасып келеді, топтау, жіктеу
т.б операцияларын орындауы қиын. Ойлау әрекеті де дамуда, зейінінің
шоғырлануы әлсіз. Есте сақтауы да төмен. Жалпы психикалық процесстер
дамуы жетілу үстінде, алайда кешеуілдеген.
Асылбек айналасындағылармен жақсы қатынас жасай алады, достары көп.
Қоғамдық жұмыстарға қатысады. Ол өзіне өзі қызмет көрсете алуға
бейімделген денесі, киімі, оқу заттарын таза ұстауға тырысады.
Мектеп директоры Қоядар Т
Сынып жетекшісі Амантай Б
Характеристика
на ребенка дошкольника
Дюсембек Жолбарс, 2008 г.р
Жолбарс посещает дошкольную группу с 3-лет. Мальчик добродушный,
активный, садик посещает охотно.Жолбарс почти не разговаривает, нет речи,
выговаривает слова мама, дай, пока. Словарь очень ограничен.Но понимает
разговор взрослых.Мальчик гиперактивный, беспокойный , не сидит в одном
месте, не может долго и сосредоточенно чем-то заниматься.
Двигательная моторика, мелкая моторика в развитии, но отстает от нормы.
Жолбарс добрый мальчик, не злобный. Не конфликтный, со всеми идет на
контакт.
Не владеет навыками самообслуживания. Но в туалет просится.
Психические процессы заторможены, развитие не соответствует своему
возрасту.
Воспитывается в патронатной семье.
Директор СШ Коядар Т
Воспитатель Бексолтан А
Парамоновка орта мектебі
6-сынып оқушысы
Догдорхан Еркебұлан, 2003 ж.т.
Мінездеме
Догдорхан Еркебұлан осы мектепте 1-ші сыныптан бастап оқиды.
Еркебұлан коррекциялық сыныпта 3 сыныптан бастап оқиды, оқу
бағдарламасын едәуір жақсы меңгеруде. Оқуға ынтасы зор әдебиет,
тарих, география пәндерін қызыға оқиды.
Қазақ тілінен жатжазуды өте нашар жазады, әдебиет пәнінен оқуы
түзелгенмен , әліде оқу техникасы төмен. Ал, оқығанын тез мазмұндап
айтып бере алады. Математикадан 5-6 сынып бағдарламасын меңгере
алған жоқ. Есептерді ересектердің көмегімен шығарады.Психикалық
қасиеттері- жады,зейіні, ойлау әрекеті дамуда. Сабақтан тыс уақытта
бокс секциясына, «Жас шеберлер» үйірмесіне қатысады. Мектептегі іс-
шаралардың белсенді мүшесі, 7 мамыр күні өткен «Жігіт сұлтаны»
атты сайыстың жеңімпазы. Жақсы тәртібі және жеткен жетістіктері
үшін 5-сыныпты аяқтағанда мақтау қағазымен марапатталды. Сонымен
қатар ол спортпен шұғылданады,бокс секциясына 3 жыл қатысады.
Қалалық ,облыстық сайыстарға қатысады , көптеген марапаттаулары
бар.
Еркебұлан мектепте қоғамдық жұмыс атқарады, ол-сынып бастығы.
Ол өте елгезек,ақкөңіл бала, достарына, ересектерге сыйлы,беделі бар.
Догдорхан Еркебұлан толық отбасында тәрбиеленген, алайда биылғы
жылы күзден бастап анасы отбасынан кетіп қалды.
Қазіргі кезде ол өзінің ағасы Еламан, Ерқұланмен бірге әкесімен
тұрады. Анасының үйден кетіп қалғаны Ерқұланға ұнамайды, оны
ашық айтады. Әкесі Догдорхан баласының тәрбиесіне көп көңіл
бөледі,мектепке келіп тұрады.
Мектеп директоры Қоядар Т
Мұғалімі Амантай Б
Парамоновка орта мектебі
6-сынып оқушысы
Хундаг Лиза 2003 ж.т.
Мінездеме
Хаундаг Лиза осы мектепте даярлық топтан бастап оқиды. ПМПК
қорытындысымен 3-ші сыныптан коррекциялық сынып бағдарламасымен
оқиды . Лиза оқу бағдарламасын орташа меңгереді. Тіл дамуы жетіліп
келеді, белсенді сөздік көбейді. Дыбыс туралы түсінігі қалыптасуда, дауысты,
дауыссыз дыбыстарды ажыратады, сөздерді буынға бөле алады, сөзге
дыбыстық талдау жасауға қиналады. Кейде буындап, кейде толық оқиды.
Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды меңгеруі біршама қиын,
грамматикалық тапсырмаларды ересектердің көмегімен де орындай
алмайды. Каллиграфиясы қалыптасуда, дәптері таза, жолмен жазуды
меңгерді.
Математикалық түсініктер қалыптасуда, санайды, сандарды біледі,
қарапайым есептерді ересектердің көмегіменсіз шығарады. Логикалық ой
қажет ететін тапсырмаларды орындау балаға қиын. Танымдық аймағы
қалыптасуда,айналадағы қоршаған орта туралы білімі толығуда .Ой әрекеті,
зейіні дамуда . Есте сақтауы да біршама жақсарды, алайда тез ұмытады.
Жалпы психикалық қабіліеттерінің дамуы жетілуде, бырақ жасына қарағанда
тежелісі айқын көрінеді.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі жақсы дамыған, өте ұқыпты, үсті басын таза
ұстайды. Еңбеққор, елгезек, әрдайым көмекке дайын тұрады.
Мектептегі балалармен жақсы қарым-қатынаста, достары көп.
Лиза толық ,көпбалалы,аз қамтамасыз етілген отбасында тәрбиленеді. Ата-
анасы баласының тәрбиесіне көңіл бөледі.
Мектеп директоры Қоядар Т
Парамоновка орта мектебі
7-сынып оқушысы
Догдорхан Еркулан, 2002 ж.т.
Мінездеме
Догдорхан Еркулан осы мектепте 1-ші сыныптан бастап оқиды.
ПМПК қорытындысымен 4-ші сыныптан бастап коррекциялық сыныпта
оқиды . Еркулан коррекциялық сыныпта оқу бағдарламасын орташа
меңгеруде. Тіл дамуы біршама жетілді, белсенді сөздік қоры көбейді .
Фонетикалық түсініктері толық қалыптасты. Әдебиет пәнінен үлгерімі
орташа. Оқиды, мазмұндап айтады. Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды
меңгеруі қиын, жатжазуды көптеген қатемен жазады,грамматикалық
тапсырмаларды ересектердің көмегінсіз орындай алмайды. Каллиграфиясы
түзелуде. Математика пәнінен білімі төмен, есептерді ересектердің
көмегінсіз шығара алмайды. Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды
орындауы қиын. Көбейту таблицасын білмейді. Бақылау жұмыстарын
қанағаттанарлық емес бағамен орындайды.Математикадан 7 сынып
бағдарламасын меңгеруі қиын. Танымдық аймағы қалыптасуда, айналадағы
қоршаған орта туралы білімі толығуда .Ой әрекеті, зейіні дамуда . Есте
сақтауы да біршама жақсарды. Жалпы психикалық қабіліеттерінің дамуы өз
жасына сай толық дамымаған, кідірісте. Мектептің қоғамдық жұмысына
белсене қатысады, сахнада билеп, ән айтып өнер көрсетіп, марапаттауларға
ие. Өзіне өзі қызмет көрсетуі дамыған, ұқыпты, үсті басын таза ұстайды.
Мектептегі балалармен шиеленісте болмайды, достарына сыйлы.Мектептің
қоғамдық жұмысына белсене қатысады, сахнада билеп, ән айтып өнер
көрсетіп, марапаттауларға ие. Биылға оқу жылында оның отбасында
жағымсыз өзгерістер болды. Анасының отбасынан кетуіне байланысты
баланың мінезінде аздаған жағымсыз өзгерістер болды. Әкесі Догдорхан
әрдайым мектепке келіп, баласының оқуына, тәртібіне, тәрбиесіне көп көңіл
бөледі.
Мектеп директоры Қоядар Т
Сынып жетекші Жұмалхан Ж
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебінің
8-ші сынып оқушысы
Хуанш Жанболат ,1999 ж.т
Мінездеме
Хуанш Жанболатосы мектепте 1-ші сыныптан оқиды. 5-сыныптан бастап
коррекциялық сыныпта оқиды. Мектептегі оқу материалдарын меңгеруі
қиын. Сөздерді қосып оқиды, алайда көптеген қателер жібереді,кейде
әріптерді тастап кетеді, кейде ауыстырады. Оқу шапшаңдығы өсіп
минутына 20-25 сөз оқиды. Оқыған мәтінінің мазмұнын айтып беруге
тырысады, алайда есіне сақтай алуы қиын . Оқушының сөздік қоры біршама
өсті. Дыбыстық талдау жасай алады, кейде шатастырады, қателер жібереді,
жатжазуды қатемен жазып, грамматикалық тапсырмаларды орындауы қиын.
Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды түсініп ,меңгеруге тырысады. Сөз
таптары, сөз құрамы туралы түсініктері бар, алайда толық қалыптаспаған.
Берілген сөйлемге синтаксистік, морфологиялық талдау жасай алмайды.
Қазақ тілі пәнінен берілген жаттығуды көшіріп жазады, ал тапсырмасын
орындай алмайды. Каллиграфиясы нашарлау. Көшіріп жазуда, жатжазуда
қателер жібереді. Шығарма, мазмұндама жазуға қиналады. Математика
пәнінен білімі өте төмен, бастуыш сынып бағдарламасы материалдарынан
екі-үш таңбалы сандармен амалдар орындайды, 7-сыныпта өтілетін
материалдарды мүлде меңгермеген, бақылау жұмысын орындай алмайды.
Геометриялық тапсырмаларды қатемен орындайды. Логикалық ой қажет ете
алатын тапсырмаларды орындауы қиын.Тарих, география,биология
пәндерінен өтілген тақырыптарды меңгеруі өте қиын.
Оқу мотиві бейтарап сипатта. Танымдық аймағы қалыптасып келеді, топтау,
жіктеу т.б операцияларын орындауы қиын. Ойлау әрекеті де дамуда,
зейінінің шоғырлануы әлсіз. Есте сақтауы да төмен. Жалпы психикалық
процесстер дамуы жетілу үстінде, алайда кешеулдеген.
Жанболат биязы мінезді бала, айналасындағылармен жақсы қатынас
жасайды. Қоғамдық жұмыстарға қатыспайды. Ол өзіне өзі қызмет көрсете
алуға бейімделген денесі, киімі, оқу заттарын таза ұстауға тырысады.
Ол көп балалы, аз қамтамасыз етілетін отбасында тәрбиеленуде.
Мектеп директоры Қоядар Т
Характеристика
на ученика 4 класса СШ
Парамоновка, г Аксу
Мажугина Сергея ,2005 г.р
Мажугин Сергей учится в данной школе с подготовительного класса. Учебную
программу усваивает: читает по слогам, пересказывать прочитанное, дает
оценки поступкам литературных персонажей . Активный словарь развит. При
чтении все пропускает буквы, заменяет. Не умеет делать звуковой анализ
слов, часто ошибается. Каллиграфия плохая, пишет в тетрадях грязно,
выполняет задания с помарками. Диктант пишет на «2», списывает с
ошибками. Грамматический материал по русскому языку усваивает трудно.
Не знает состав слов, правописание безударных в корне, звонких и глухих,
умеет составлять текст по вопросам. Не может узнать часть речи, поставить
слово в начальную форму, определить тип склонения и падежа. Не освоил
понятия члены предложения, типы предложения. Освоение программы по
математике идет с большими трудностями. Задания с математическими
действиями на сложение и вычитание с переходом через десяток, табличное
умножение и деление выполняет с ошибками, не владеет письменными
приемами умножения и деления, не овладел порядком выполнения
арифметических действии. Примеры на нахождение неизвестного,
уравнения не умеет решать. С логическими задачами так же не справляется.
Различает геометрические фигуры, но не умеет находить периметр и
площадь фигур. Контрольную работу по математике выполняет на оценку
«2». С учебной программой по русскому языку и литературе и математике не
справляется. Познавательная сфера ребенка в развитии, знания об
окружающей действительности в развитии, не умеет анализировать,
сравнивать, обобщать. Внимание рассеянное. Процессы памяти отстают в
развитии. Сергей по характеру уравновешенный, ни с кем не конфликтует.
Сергей растет в полной, благополучной семье.
Директор школы Т.Коядар
Учитель Нарханова Н.М
Характеристика
на ученицу 4 класса СШ
Парамоновка, г Аксу
Серикбай Айгуль ,2005 г.р
Айгуль учится в коррекционном классе со 2-го класса. Наблюдается
небольшая динамика в усвоении учебной программы и в развитии в целом.
Но учебную программу все еще усваивает с трудом: научилась читать, не
пересказывает прочитанное, давать оценки поступкам литературных
персонажей затрудняется. При чтении пропускает буквы, заменяет. Не умеет
делать звуковой анализ слов, ошибается. Каллиграфия плохая, пишет в
тетрадях грязно, выполняет задания с помарками. Диктант пишет на «2»,
списывает с ошибками. Грамматический материал по русскому языку
усваивает трудно. Не знает состав слов, правописание безударных в корне,
звонких и глухих, не умеет составлять текст по вопросам. Не может узнать
часть речи, поставить слово в начальную форму, определить тип склонения и
падежа. Освоение программы по математике идет с большими
трудностями. Задания с математическими действиями на сложение и
вычитание с переходом через десяток, табличное умножение и деление
выполняет с ошибками, не владеет письменными приемами умножения и
деления, не овладел порядком выполнения арифметических действии.
Примеры на нахождение неизвестного, уравнения не умеет решать. С
логическими задачами так же не справляется. Различает геометрические
фигуры, но не умеет находить периметр и площадь фигур. Контрольную
работу по математике выполняет на оценку «2». Познавательная сфера
ребенка в развитии . Словесно-логическое мышление отстает в своем
развитии, преобладает наглядно-действенное. Внимание рассеянное.
Процессы памяти отстают в развитии. Айгуль по характеру спокойная, не
разговорчива, ни с кем не конфликтует.
Айгуль растет в полной, малообеспеченной семье.
Директор школы Т.Коядар
Учитель Куцая Е.О
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
4-сынып оқушысы
Серикбол Тилекберди, 2005 ж.т.
Мінездеме
Серикбол Тилекберди осы мектепте 1-і сыныптан бастап оқиды. 2-ші
сыныптан коррекциялық мектеп бағдарламасымен оқиды.Тилекберди оқу
бағдарламасын меңгермей келеді. Тіл кемістігі бар, белсенді сөздік қоры
өте аз шектеулі. Дыбыс туралы түсінігі қалыптаспаған, дауысты, дауыссыз
дыбыстарды ажыратпайды, сөздерді буынға бөле алмайды, сөзге дыбыстық
талдау жасауды меңгерген жоқ. Әріптердің бәрін таниды, аздап оқи алады.
Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды меңгеруі қиын, грамматикалық
тапсырмаларды орындай алмайды.Сөз таптары, сөз құрамы туралы түсүнігі
жоқ. Каллиграфиясы нашар, дәптері лас, жолмен жазуды меңгермей келеді,
ұсақ қол моторикасы дамымаған.
Математикалық түсініктер қалыптасуда, 4 сынып бағдарламасын да орындай
алуға мүмкіндігі келмейді. Қарапайым есептерді ересектердің көмегімен де
шығаруы қиын. Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды мүлде орындай
алмайды. Танымдық аймағы қалыптасуда, алайда дамуы тежелуде. Ойлауы
өз жасынан кем дамыған, зейіні әлсіз. Есте сақтауы да төмен. Жалпы
психикалық қабіліеттерінің дамуы жетілмеген,кідірісте.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі де жете дамымаған.
Мектептегі балалармен, ересектермен қарым қатынасы жақсы, шиеленіссіз.
Тилекберди көп балалы, аз қамтамасыз етілетін отбасында тәрбиленеді.
Мектеп директоры Қоядар Т
Мұғалімі Хутуй С
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
3-сынып оқушысы
Алпысбай Нұрбек 2006 ж.т.
Мінездеме
Алпысбай Нұрбек осы мектепте даярлық топтан бастап оқиды. ПМПК
қорытындысымен 1-ші сыныпт коррекциялық сыныпта бастап оқып, ата-
анасының талабымен жалпы мектеп сыныбына ауыстырылды. Нұрбек оқу
бағдарламасын меңгермей келеді. Тіл дамуы жетілмеген, белсенді сөздік
қоры аз шектеулі. Дыбыс туралы түсінігі қалыптаспаған, дауысты, дауыссыз
дыбыстарды ажыратпайды, сөздерді буынға бөле алмайды, сөзге дыбыстық
талдау жасауды меңгерген жоқ. Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды
меңгеруі қиын, грамматикалық тапсырмаларды орындай алмайды.Сөз
таптары, сөз құрамы туралы түсүнігі жоқ. Каллиграфиясы нашар, дәптері лас,
жолмен жазуды меңгермей келеді, ұсақ қол моторикасы дамуда.
Математика пәнінен білімі төмен,1 сынып бағдарламасын да орындай алуға
мүмкіндігі келмейді. Қарапайым есептерді ересектердің көмегімен де
шығаруы қиын. Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды орындай
алмайды. Танымдық аймағы қалыптасуда, алайда дамуы тежелуде.Ойлауы
өз жасынан кем дамыған, зейіні әлсіз. Есте сақтауы да төмен. Жалпы
психикалық қабіліеттерінің дамуы жетілмеген,кідірісте.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі де жете дамымаған, үсті басы кір болады.
Мектептегі балалармен, ересектермен қарым қатынасы жақсы, шиеленіссіз.
Нұрбек, аз қамтамасыз етілетін, әлеуметтік әлжуаз, аз қамтамасыз етілетін
отбасында тәрбиленеді. Ата-анасы ОПНД есебінде.
Мектеп директоры Қоядар Т
Мұғалімі Баймен М
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
3-сынып оқушысы
Хуанш Жарболат 2006 ж.т.
Мінездеме
Хуанш Жарболат осы мектепте даярлық топтан бастап оқиды. ПМПК
қорытындысымен 1-ші сыныпты коррекциялық сынып бағдарламасымен
оқыды . 2-і коррекциялық сыныптың жабылуымен байланысты жалпы
мектеп сыныбына ауыстырылды. Жарболат оқу бағдарламасын орташа
меңгереді. Тіл дамуы жетіліп келеді, белсенді сөздік қоры аз. Дыбыс туралы
түсінігі қалыптасуда, дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратады, сөздерді
буынға бөле алады, сөзге дыбыстық талдау жасауға қиналады. Кейде
буындап, кейде әріптеп оқиды. Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды
меңгеруі біршама қиын, грамматикалық тапсырмаларды ересектердің
көмегімен орындайды. Каллиграфиясы қалыптасуда, дәптері кір, жолмен
жазуды меңгеруде, ұсақ қол моторикасы дамуда.
Математикалық түсініктер қалыптасуда, санайды, сандарды біледі,
қарапайым есептерді ересектердің көмегіменз шығарады. Логикалық ой
қажет ететін тапсырмаларды орындау балаға қиын. Танымдық аймағы
қалыптасуда,айналадағы қоршаған орта туралы білімі толығуда .Ой әрекеті,
зейіні дамуда . Есте сақтауы да біршама жақсарды. Жалпы психикалық
қабіліеттерінің дамуы жетілуде, алайда өз жасына қарағанда тежелісі
байқалады.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі дамыған жоқ, ұқыпсыз,үсті басын тез кірлетеді.
Мектептегі балалармен жиі шиеленісте болады, қозғалысы көп.
Жарболат толық , өнегелі отбасында тәрбиленеді. Ата-анасы баласының
тәрбиесіне көңіл бөледі.
Мектеп директоры Қоядар Т
Баймен М
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
6-сынып оқушысы
Демеу Айжан 2003 ж.т.
Мінездеме
Демеу Айжан осы мектепте 2-і сыныптан бастап оқиды. 3-ші сыныптан
коррекциялық мектеп бағдарламасымен оқиды. Айжанның оқу
бағдарламасын меңгеруі қиын. Дыбыс туралы түсінігі қалыптасқан,
дауысты, дауыссыз дыбыстарды ажыратады, сөздерді буынға бөле алады,
сөзге дыбыстық талдау жасауды меңгерген . Оқу шапшаңдығы өте төмен,
оқығанын айтып береді.. Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды меңгеруі
қиын, грамматикалық тапсырмаларды орындай алмайды.Сөз таптары, сөз
құрамы туралы түсүнігі жоқ. Каллиграфиясы нашар, дәптері лас.
Математикалық түсініктер қалыптаспаған, бастауыш сынып бағдарламасын
да орындай алуға мүмкіндігі келмейді. Қарапайым есептерді ересектердің
көмегімен де шығаруы қиын. Логикалық ой қажет ететін тапсырмаларды
мүлде орындай алмайды. Танымдық аймағы қалыптасуда, алайда дамуы
тежелуде. Ойлауы өз жасынан кем дамыған, зейіні әлсіз. Есте сақтауы да
төмен. Жалпы психикалық қасиеттерінің дамуы жетілмеген,кідірісте.
Есте сақтауы өте қиын, тез ұмытады; зейіні шоғырланбаған, ойлауы
бейнелі,затты, әлі дамуда.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі дамымаған, кір болып жүреді. Мектептегі
балалармен, ересектермен жақсы қарым-қатынаста.
Айжан толық , көп балалы, аз қамтамасыз етілетін отбасында тәрбиленеді.
.
Мектеп директоры Қоядар Т
Сынып жетекші А. Береке
Ақсу қаласы
Парамоновка орта мектебі
5-сынып оқушысы
Дорбет Оразбек 2004 ж.т.
Мінездеме
Дорбет Оразбек осы мектепте 5-сыныптың басынан, Монголиядан келді.
Оразбек 5-ші сыныпта оқу бағдарламасын орташа меңгеруде. Тіл дамуы
қалыпты , белсенді сөздік қоры жеткілікті. Фонетикалық түсініктері толық
қалыптаспаған. Әдебиет пәнінен үлгерімі төмен, буындап оқиды. Мазмұндап
айтады. Қазақ тілі пәнінен өтілген тақырыптарды меңгеруі қиын, жатжазу
жаза алмайды,грамматикалық тапсырмаларды ересектердің көмегінсіз
орындай алмайды. Каллиграфиясы өте нашар. Математика пәнінен білімі
төмен, есептерді ересектердің көмегінсіз шығара алмайды. Логикалық ой
қажет ететін тапсырмаларды орындауы қиын. Көбейту таблицасын білмейді.
Бақылау жұмыстарын қанағаттанарлық емес бағамен орындайды.
Математикадан 5 сынып бағдарламасын меңгеруі қиын.
Танымдық аймағы қалыптасуда, айналадағы қоршаған орта туралы білімі
толығуда .Ой әрекеті, зейіні дамуда . Есте сақтауы төмен, тез ұмытады.
Жалпы психикалық қабіліеттерінің дамуы өз жасына сай толық дамымаған,
кідірісте.
Мектептің қоғамдық жұмысына қатысуға тырысады.
Өзіне өзі қызмет көрсетуі дамыған, ұқыпты, үсті басын таза ұстайды.
Отбасында анасы ағасы екуін тәрбиелейді.
Мектеп директоры Қоядар Т
Мұғалімі Аронова А.Ж.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: