Математика 4 сынып Атамұра скачать

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қозғалысқа есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға қозғалысқа арналған есептер және сол есептерге кері

есептер шығару жолдарын меңгерту. Бір бағыттағы қозғалысқа

арналған есептерді шешуді үйрету. Жазбаша көбейту мен бөлу‚

яғни баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру: .

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Оқушыларға қозғалысқа арналған есептер және сол есептерге кері есептер шығару

жолдарын меңгерту.

2. Бір бағыттағы қозғалысқа арналған есептерді шешу

БІР БАҒЫТТАҒЫ ҚОЗҒАЛЫС

1. Суреттегі мотоциклші мен велосипедшінің қозғалыс бағыты туралы не айтуға болады?

Бірдей уақыттың ішінде олардың жүрген жолдары бірдей бола ма, жоқ па? Неліктен?

Бұл жағдайда 60 – 16 айырмасы нені білдіреді? Межелі жерге қайсысы бұрын жетеді?

60 км/сағ

16 км/сағ

2. Есептердің шартын, сұрағын, шешуін және жауабын салыстыр.

а) 630 км жолды жылдамдықтары 70 км/сағ және 90 км/сағ екі машинаның қайсысы

бұрын жүріп өтеді? Межелі жерге қайсысы қанша уақыт бұрын жетеді?

Қашықтық – 630 км

1–машина – 70 км/сағ

2–машина – 90 км/сағ

630:70–630:90=9–7=2

Ж: 2–машина межелі жерге 2 сағат бұрын жетеді.

ә) Ерзат пен Азат атпен жарысты. Ерзаттың атының жылдамдығы 20 м/сек, ал

Азаттың атының жылдамдығы 18 м/сек. 10 секундтан кейін аттардың ара қашықтығы

неше метр болады? 1 сағаттан кейін ше?

Бір бағыттағы қозғалыс.

Ерзаттың аты жылд. – 20 м/сек

Азаттың аты. жылд. – 18 м/сек

10 секундтан кейінгі ара қашықтық – ? метр

1 сағаттан кейінгі – ара қашықтық ? метр

20×10–18×10=200–180=20 (м) – 10 секундтан кейін

(Енді 1 мин табамыз. Содан соң 1 сағатты табамыз 60:10=6, 1 сағ=60 мин)

(20×6)×60= 120×60=7200 (м) – 1 сағаттан кейінгі ара қашықтық

Ж:

б) Бір айлақтан екі кеме бір мезгілде шығып, бір бағытта жол тартты. 4 сағаттан соң

бірінші кеме айлақтан 120 км, ал екіншісі 140 км қашықтықта болды. Әр кеменің

жылдамдығын тап.

Бір бағыттағы қозғалыс.

1–кеме қашықтығы – 120 км,

2–кеме қашықтығы – 140 км

Уақыт – 4 сағат

Әр кемнің жылдамдығы – ? км/сағ

120:4=30 (км/сағ) – 1–кеме

140:4=35 (км/сағ) – 2–кеме

Ж:

3. Мектеп оркестрі үшін 2 қобыз, одан 6 есе артық домбыра және домбыра мен

қобыздан 7 есе кем сыбызғы алынды. Оркестрге барлығы қанша аспап алынды?

Қобыз – 2

Екеуінен 7 есе кем сыбызғы

Домбыра – ?, 6 есе артық

Барлығы – ? аспап

І тәсіл ІІ тәсіл

1) 2×6=12 (а) – домбыра 2+(2×6)+(2×6:7)=2+12+2=16 (а) – барлығы

2) (2+12):7=2 (а) – сыбызғы

3) 2+12+2=16 (а) – барлығы

Ж:

Сергіту жаттығуларын жасау.

4. Бөлуді орында және оны тексер:

1944 : 24 =81 2150 : 25=86 2262 : 87=26 2376 : 27=88

5. 24 км 506 м х 3 73 м 50 мм + 9 м 25 мм 42 м 14 см : 43

78 т 123 кг х 5 96 т 509 кг – 48 т 765 кг 26 ц 19 кг : 27

2 м 375 мм х 8 300 км 450 м – 195 км 728 м 91 м 20 см : 32

6. Теңдеулерді шеш:

Қандай компонент белгісіз?

Белгісіз компонентті қалай табады?

5607 + х = 9004 8706 – а = 5397

х=3397 а=3309

7. Салыстыр. Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

8. Үшбұрыштың екі қабырғалары бірдей және әрқайсысы х см-ден, ал үшінші қабырғасы

2 см. Осы үшбұрыштың периметрін өрнек түрінде жазып көрсет.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қозғалысқа есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға қозғалысқа арналған есептер және сол есептерге кері

есептер шығару жолдарын меңгерту. Бір бағыттағы қозғалысқа

арналған есептерді шешуді үйрету. Жазбаша көбейту мен бөлу‚

яғни баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

БІР БАҒЫТТАҒЫ ҚОЗҒАЛЫС

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Түсіндірме мәтінмен, суретпен жұмыс.

1. Суреттегі қоян мен тазының қозғалыс бағыты туралы не айтуға болады?

900 – 800 айырмасы нені білдіреді? Тазы қоянды неше минутта қуып жетуі мүмкін?

900–800=100 (м/мин) Тазы минутына 100 метр артық қозғалады

500:100=5 (мин)

2. Арасы 60 км екі ауылдан бір мезгілде бір бағытта жүк машинасы мен жеңіл машина

шықты. Жеңіл машинаның жылдамдығы 85 км/сағ, ал жүк машинасыныкі 65 км/сағ.

Егер жеңіл машина жүк машинасының соңынан жүріп отырса, оны қанша уақыттан

кейін қуып жетеді?

Бір бағыттағы қозғалыс. 1–ауыл 2–ауыл

Жүк маш. – 65 км/сағ.

Жеңіл маш. – 85 км/сағ. 85 км/сағ 65 км/сағ.

60 : (85–65)=60:20=3 (сағ) 60 км

Ж:

3. Қасым 2 км ұзап кеткен Есімнің соңынан жүрді. Қасым 4 км/сағ, ал Есім 5 км/сағ

жылдамдықпен қозғалып барады. Қасым Есімді қуып жете ала ма? 3 сағаттан соң

олардың ара қашықтығы қандай болады? 4 сағаттан соң ше?

Алғашқы ара қашықтық – 2 км

Қасымның жылд. – 4 км/сағ.

Есімнің жылд. – 5 км/сағ

(5–4)×3+2=5 (км) – 3 сағаттан кейінгі ара қашықтық

(5–4)×4+2=6 (км) – 4 сағаттан кейінгі ара қашықтық

Ж:

4. Дүкенге 80 килограмдық қаптармен 45 ц 60 кг сазан және 60 килограмдық қаптармен

34 ц 80 кг табан балықтар әкелінді. Қай балық және қанша қап артық әкелінді?

Сазан – 80 кг–дық қаппен 45 ц 60 кг

Қай балық және қанша қап артық ?

Табан – 60 кг–дық қаппен 34 ц 80 кг

1) 4560:80=57 (қап) – сазан

2) 3480:60=58 (қап) – табан

3) 58–57=1 (қап)

Ж: сазан балық табаннан 1 қапқа артық.

5. Бөлуді орында және оны тексер:

2516 : 17= 2844 : 18= 3021 : 19= 5725 : 25=

Сергіту жаттығуларын жасау.

6. Өрнек түрінде жаз және оның мәнін тап:

а) 810 –ды 16 есе арттырып, 60 есе кеміт;

ә) а-ны 27 есе кемітіп, 1275-ке арттыр, мұндағы а = 27000;

б) 46550-ді 98 есе кемітіп, 987-ге арттыр;

в) 2035 және 608 сандарының айырмасын 48 есе арттыр.

7. Тік төртбұрыштың ұзындығы 20 см, бұл оның енінен 2 есе артық.

Тік төртбұрыштың енін тап.

Берілді: тік төртбұрыш

а=20 см, бұл оның енінен 2 есе артық

в – ? см

в=20:2=10 (см) – ені

в=10 см

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Теңдіктерді салыстыр:

999 х 4 = 4 х 1000 – 4 999 х 5 = 5 х 1000 – 5 ...........

Не байқадың? Олар қандай ережеге сүйеніп жазылған? Жазуды жалғастыр.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қозғалысқа есептер.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға қозғалысқа арналған есептер және сол есептерге кері

есептер шығару жолдарын меңгерту. Бір бағыттағы қозғалысқа

арналған есептерді шешуді үйрету. Жазбаша көбейту мен бөлу‚

яғни баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Қозғалыс бағыты

БІР–БІРІНЕ ҚАРАМА ҚАРСЫ БАҒЫТ

БІР–БІРІНЕН ҚАРАМА ҚАРСЫ БАҒЫТ

БІР БАҒЫТТАҒЫ ҚОЗҒАЛЫС

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Түсіндірме мәтінмен, суретпен жұмыс.

1. Суреттегі екі конькишінің қозғалыс бағыты туралы не айтуға болады?

Екінші конькиші біріншіні қуып жете ала ма? 12 – 10 айырмасы нені білдіреді?

12–10=2 – секундына 2 м артық

2. Арасы 89 км екі қаладан бір мезгілде бір-бірінен қарама-қарсы бағытта екі жүк

машинасы шықты. Оның біреуі 55 км/сағ, ал екіншісі 65 км/сағ жылдамдықпен

жүрді. 3 сағаттан кейін бұл машиналар бірінен-бірі қандай қашықтықта болады?

7 сағаттан соң ше?

Бір–бірінен қарама–қарсы бағыт 55 км/сағ. 65 км/сағ.

Қашықтық – 89 км

1–маш. жылд. – 55 км/сағ.

2–маш. жылд. – 65 км/сағ. 89 км

3 сағ.-тан, 7 сағ–тан кейінгі ара қашықтық – ? км

89+55×3+65×3=449 (км) – 3 сағ.-тан кейінгі ара қашықтық

89+55×7+65×7=929 (км) – 7 сағ.-тан кейінгі ара қашықтық

Ж:

3. Қалада жылына 15000 пәтер тапсырылуы керек еді. Құрылысшылар 198 пәтерлі

6 үй және 270 пәтерлі 5 үй тапсырды. Құрылысшылар әлі қанша пәтер тапсыруы керек?

Осыған кері есеп құрастыр және оларды шығар.

Барлығы – 1500 п.

Тапсырды – 198 пәтерден 6 үй және 270 пәтерден 5 үй

Тапсыру керек – ? пәтер

15000–(198×6+270×5)=12462 (п.) – тапсыру керек

Ж:

4. Теңдеу құр және оны шеш:

а) 360-қа х-тің 3-ке бөліндісін қосқанда 440 шығады; 360+х:3=440

ә) х –тің 8-ге бөліндісін 140-қа арттырғанда 212 шығады; х:8+140=212

б) х пен 25-тің қосындысын 4 есе арттырғанда 360 шығады. Х+25×4=360

. Теңдеулерді шеш:

Қандай компонент белгісіз?

Белгісіз компонентті қалай табады?

Сергіту жаттығуларын жасау.

5. 708 х 62 + 304 х 95 9000 – 77952 : 28 19 х 2040

403 х 59 – 807 х 26 13995 – 27948 : 51 29 х 7030

6. 235 теңге 2 тиын + 598 теңге 5 м 8 см + 3 м 452 см

2 т 886 кг + 7 т 795 кг 543 км 8 м + 324 км 769 м

8. Тік төртбұрыштың ені 10 см, бұл оның ұзындығынан 2 есе кем.

Тік төртбұрыштың ұзындығы неше сантиметр?

Берілді: тік төртбұрыш

в=10 см, бұл а–дан 2 есе кем

а – ? см

10×2=20 (см) – ұзындығы

а=20 см

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Теңдіктерді салыстыр:

15873 х 7 = 111111 15873 х 14 = 222222

Не байқадың? Байқағаныңа сүйеніп жазуды жалғастыр.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға қозғалысқа арналған есептер және сол есептерге кері

есептер шығару жолдарын меңгерту. Бір бағыттағы қозғалысқа

арналған есептерді шешуді үйрету. Жазбаша көбейту мен бөлу‚

яғни баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Қозғалыс бағыты

БІР–БІРІНЕ ҚАРАМА ҚАРСЫ БАҒЫТ

БІР–БІРІНЕН ҚАРАМА ҚАРСЫ БАҒЫТ

БІР БАҒЫТТАҒЫ ҚОЗҒАЛЫС

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Түсіндірме мәтінмен, суретпен жұмыс.

1. Бір мезгілде екі қаладан екі жүк поезы бір-біріне қарама-қарсы жолға шықты. Олар

7 сағаттан кейін кездесті. Бірінші поездың жылдамдығы 60 км/сағ, ал екіншісінікі

80 км/сағ. Қалалардың ара қашықтығын тап.

Осыған кері есеп құрастыр және оларды шығар.

Бір–біріне қарама–қарсы қозғалыс.

1–поезд жылд. – 60 км/сағ.

2–поезд жылд. – 80 км/сағ.

Уақыт – 7 сағ.

Қашықтық – ? км

(80+60)×7=980 (км) – қашықтық

Ж:

2. Бір мезгілде жолға шыққан екі жүрдек поезд бір-бірінен қарама-қарсы бағытта жүріп

кетті. 5 сағаттан кейін олардың ара қашықтығы 900 км болды. Бірінші поездың

жылдамдығы 80 км/сағ. Екінші поездың жылдамдығын тап.

Осыған кері есеп құрастыр және оны шығар.

Бір–бірінен қарама–қарсы қозғалыс

Қашықтық – 900 км

Уақыт – 5 сағ.

1–поезд жылд. – 80 км/сағ.

2–поезд жылд. – ? км/сағ.

(900–80×5) : 5=100 (км/сағ.) – 2–поезд жылд.

Ж:

3. Арасы 142 км екі қаладан бір мезгілде екі жүк поезы бір-бірінен қарама-қарсы

бағытта жолға шықты. 5 сағаттан кейін поездар аялдады. Сонда екі поездың арасы

842 км болды. Егер бірінші поезд 325 км жүрсе, онда екінші поездың жылдамдығы

қандай болған?

Бір–бірінен қарама–қарсы қозғалыс

Қашықтық – 142 км

5 сағаттан кейінгі қашықтық – 842 км

1–поезд жүрді – 325 км

2–поездің жылд. – ? км/сағ.

(842–142–325) : 5 =375:5=75 (км/сағ.) – 2–поездің жылд.

Ж:

4. Арасы 83 км екі айлақтан бір мезгілде екі кеме бір-бірінен қарама-қарсы бағытта

жолға шықты. Бірінші кеменің жылдамдығы 32 км/сағ. 4 сағаттан соң екі кеменің

арасы 355 км болды. Екінші кеме неше км жүрді және қандай жылдамдықпен

қозғалды?

Бір–бірінен қарама–қарсы қозғалыс

Қашықтық – 83 км

1–кеме жылд. – 32 км/сағ.

4 сағаттағы ара қашықтық – 355 км

2–кеме – ? км , ? жылдамдықпен

1) 355–83–32×4=144 (км) – 2–кеме жүрді

2) 144:4=36 (км/сағ.) – 2–кеме жылд.

Ж:

5. Қалдықпен бөлуді орында:

1876 : 52=36(4) 3678 : 49=75(3) 18469 : 28=659(17) 21987 : 35=628(7)

Сергіту жаттығуларын жасау.

7. 7 м 205 мм х 62 9 см 5 мм х 67 120 м 84 см : 6

2 кг 328 г х 83 9 см 5 мм х 67 399 м 75 см : 25

8. Фигураның қызыл түспен боялған бөлігінің ауданын тап.

1) 6×6=36 (см ) – қызыл шаршы

2) 2×2=4 (см ) – қара шаршы

3) 36–4=32 (см ) – қызыл түспен боялған бөліктің ауданы

.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

Жанармай құю бекетіне бір мезгілде екі автомашина келді. Олардың біріне жанармай

құюға 4 мин, ал екіншісіне 2 мин уақыт кетеді. Жанармай құю бекеті автомашинаның

мұнда бөгелген әр минуты үшін айып төлейді. Автомашиналардың қайсысын бірінші

жіберген тиімді болады?

––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай

меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша,

жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу,

жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс

дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бақылау жұмысы

І нұсқа

ІІ нұсқа

1. Есепті шығар.

Екі қаладан бір–біріне қарама қарсы екі

машина шықты. Кездескенге дейін 6

сағатта бірінші машина 300 км, ал

екінші машина 420 км жол жүрді. Әр

машинаның жылдамдығы қандай және екі

қаланың арасы неше километр?

1. Есепті шығар.

Екі қаладан бір–біріне қарама қарсы екі

машина шықты. Кездескенге дейін бірінші

машина 2 сағатта 180 км, екінші машина

3 сағатта 150 км жүрді. Әр машинаның

жылдамдығы қандай ?

2. Бөлуді орында.

5576:68=82

1254:38=33

23872:32=746

2. Бөлуді орында.

19722:57=346

32428:67=484

24388:52=469

3. Амалдарды орында.

6319:89+7224:86=155

6699:87–1590:53=47

(104820–90996):72=192

3. Амалдарды орында.

192000:64–64064:64=1999

578×28+346×21=23450

348×37+19720×60=1196076

4. Теңдеуді шеш.

А–36=1430+20 54135:в=35+10

а=1486 в=1203

4. Теңдеуді шеш.

А:36=1480–30 54135–в=65–20

а=52200 в=54090

5.

Берілді: куб

а=25 см

Қырларының ұзындығы – ? см

Жақтарының ауданы – ? см

Көлемі – ? см

5.

Берілді: параллелепипед.

а=12 см

в=10 см

с= 5 см

Жақтарының ауданы – ? см

Көлемі – ? см

Сабақты қорыту: Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

2

3

2

3

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санға көбейту және бөлу.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ. Үш таңбалы санға көбейту және бөлу

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

1. 5-тің 457-ге көбейтіндісінің мәнін тап: 5 ×457

Бірінші көбейткіш неше таңбалы сан? Екінші көбейткіш ше? Көбейтуді орындаудың

тиімді тәсілін ойластыр. Сол тәсілмен көбейтуді орында.

5 × 457 =457×5= 2285

2. а) 5 × 457 = 2285 екендігі алдыңғы жаттығудан белгілі. Көбейтуді бөлу арқылы тексер.

Ол үшін қандай бөлінділердің мәндерін табу керек?

Санды бір таңбалы санға бөлуді (2285 : 5) орында. Бөліндінің мәні нешеге тең болды?

ә) Мысалдың шығару жолын түсініп ал:

2285 457 Бірінші толымсыз бөлінгіш үш таңбалы сан бола алмайды,

– өйткені 228<457. Олай болса, 2285–ті 457–ге бөлу керек.т.с.с.

2285 5

0

3. Бөлуді орында.

3720:465=8 2552:319=8 2944:736=4 5562:927=6

4. Қалдықпен бөлу.

3781:465=8 (61) 2698:319=8 (146) 2987:736= 4 (43) 5693:927=6 (131)

5. Есеп.

Бағалары бірдей 6 үстел және 5 парта – 33000 тг

Бір партаның бағасы – ? тг, 5 партаға ? тг

Бір үстелдің бағасы – ? тг, 6 үстелге ? тг

33000: (6+5)=33000:11=3000

3000×6=18000 (тг) – 6 үстелге төленді

3000×5=15000 (тг) – 5 партаға төленді

Ж:

6. Есеп.

2 сағ. кейін шыққан жүрдек поезд жылд. – 80 км/сағ.

Қуып жетті –3 сағ–та.

Жүк поезд жылд. – ? км/сағ.

80×3=240 (км) – қашықтық

240 : (3+2)=48 (км/сағ.) – Жүк поезд жылд.

Ж:

8. Баған түріндегі әрекеттермен орындау.

Үлгі: 88101+9870:35= 88383

1) 9870 35 2) 88101

282 + 282

88383

49469–14382 : 47= 800013+9870 :35=

51643–22320 :36= 437012–9500 :76=

89401+2392 :46= 60001–43290 .18=

67431–2772 :21= 452×16–3101=

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. 62-нің 546-ға көбейтіндісінің мәнін тап:

Бірінші көбейткіш неше таңбалы сан? Екінші көбейткіш ше? Үш таңбалы санға

көбейткен тиімді ме, әлде екі таңбалы санға көбейткен тиімді ме? Көбейтуді тиімді

тәсілмен орында.

62×546=546×62=33852 ( көбейтудің ауыстырымдылық қасиетін қолдану)

2. а) 62 х 546 = 33852 екендігі бірінші жаттығудан белгілі.

Көбейтуді бөлу арқылы тексер.

Екі таңбалы санға бөлуді білесің. Енді үш таңбалы санға бөлуді үйрен.

ә) Мысалдың шығару жолын талда және түсініп ал:

33852 546 Бірінші толымсыз бөлінгіш үш таңбалы сан бола алмайды, өйткені

– 3276 62 338<546. Олай болса, 3385 ондықты 546-ға бөлеміз. Ол үшін 3385-ті

1092 100-ге бөлеміз, 33 шығады, енді 33-ті 5-ке бөлеміз, 6 шығады. Бөлінді

– 1092 мәнінің байқау цифры 6-ны тексереміз. 5 жүзд. х 6 = 30 жүзд.

0 4 онд. х 6 = 24 онд. = 2 жүзд. 4 онд.; 30 жүзд. + 2 жүзд. = 32 жүзд.

Ал бірінші толымсыз бөлінгіште 33 жүзд. бар. 6 цифры сәйкес келеді.

Екінші толымсыз бөлінгішті табамыз... Түсіндіруді жалғастыр.

3. Бөлуді орында және оны тексер:

8096 : 352=23 36423 : 639=57

7552 : 236=32 29172 : 748=39

4. Қалдықпен бөлуді орында:

3184 : 352=9 (16) 36497 : 639=57 (74)

7684 : 236=32 (132) 29573 : 748=39 (401)

5. Есепті әр түрлі тәсілмен шығар.

Жолаушы жеңіл машинамен қалаға қарай 80 км/сағ жылдамдықпен 2 сағат жүрді.

Қалаға жету үшін әлі де жүрілген жолдан 4 есе кем жол жүру керек. Сонда қалаға

дейінгі қашықтық қанша болғаны?

Жүрді – 80 км/сағ.-пен 2 сағат

Қалды – ? км, жүрген жолдан 4 есе кем

Қашықтық – ? км

1) 80×2:4=40 (км) – қалды

2) 80×2+40=200 (км) – қалаға дейінгі қашықтық

Ж:

6. Дүкенде екі күнде 80 жейде сатылды. Сатылған жейделерден бірінші күні 24000 теңге

ал екінші күні 14400 теңге түсті. Әр күні неше жейде сатылған?

1–күні – 24000 тг

80 жейде

2–күні – 14400 тг

Әр күні неше жейде сатылды?

1) (24000+14400) :80=480 (тг) – 1 жейденің бағасы

2) 24000:480=50 (ж.) – 1–күні

3) 14400:480=30 (ж.) – 2–күні

Ж:

8. Бөлменің ұзындығы 6 м, ені 4 м. Егер 1 м жерге 300 г сыр жұмсалатын болса, осы

бөлменің еденін сырлау үшін қанша сыр қажет?

Берілді: бөлме

а=6 м

в=4 м

Жұмсалды – 1 м жерге 300 г сыр

Қажет – неше кг сыр

(6×4)×300=24×300=7200 (г) – сыр

7200 г= 7кг 200 г

Ж.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Үш таңбалы санға көбейту тәсілін талда және түсініп ал:

748 Екінші көбейткіш неше таңбалы сан? Неше толымсыз көбейтіндінің

х 634 мәнін табу керек? Әр толымсыз көбейтіндінің мәні қандай ретпен

2992 жазылған?

+ 2244 748-ді 4 бірлікке көбейтсек, онда....

4488 748 –ді 3 ондыққа көбейтсек, онда ...

474232 748-ді 6 жүздікке көбейтсек, онда...

2. а) 748 х 634 = 474232 екендігі белгілі. Көбейтуді бөлу амалымен тексер.

Сондай бөлінділерді жаз.

ә) Мысалдың шығару жолын талда және түсініп ал:

474232 634 Бірінші толымсыз бөлінгіш қай разрядтың бірлігін көрсетеді?

– 4438 748 Бөліндінің мәні неше таңбалы сан болуы керек? Неліктен?

3043 Неше толымсыз бөлінгіш құруға болады? Әр толымсыз

– 2536 бөлінгішті 634-ке қалай бөлдің? Бөлінді мәнінің байқау цифрын

5072 қай толымсыз бөлінгішті бөлгенде өзгертуге тура келді?

– 5072

0

3. Көбейтуді орында және бөлу арқылы тексер:

639 х 356=227484

227484:356=639 баған түрінде орындау

548 х 237 496 х 318 935 х 327

4. Санды 256-ға қалдықпен бөлгенде шыққан нәтижелер бойынша бөлінгішті тап:

а) бөліндінің мәні 24, ал қалдық 137;

ә) бөліндінің мәні 348, ал қалдық 247;

б) бөліндінің мәні 20, ал қалдық 255;

в) бөліндінің мәні 486, ал қалдық 2.

256×24+137=6281

256×348+247=89335

256×20+255=5375

256×486+2=124418

5. Есепті әр түрлі тәсілмен шығар.

Арасы 17 км екі ауылдан бір мезгілде екі шаңғышы бір-бірінен қарама-қарсы бағытта

шықты да, біраз уақыттан соң аялдады. Аялдаған кезде шаңғышылардың бір-бірінен

ара қашықтығы 110 км болды. Бірінші шаңғышының жылдамдығы 14 км/сағ, ал

екіншісінікі 17 км/сағ. Шаңғышылар аялдағанға дейін неше сағат жолда болды?

Бір-бірінен қарама-қарсы бағыт

Бастапқы қашықтық – 17 км

Кейінгі қашықтық – 110 км

1–шаңғышы жылд. – 14 км/сағ.

2–шаңғышы жылд. – 17 км/сағ.

Шаңғышылар аялдағанға дейін неше сағат жолда болды?

(110–17) : (14+17)=93:31=3 (сағ.)

Ж:

6. Шартын толықтырып алып, есепті шығар.

Әр сиырға 52 центнерден, ал әр жылқыға 48 центнерден, барлығы х ц шөп

Дайындалды. Шаруа қожалығында х сиыр бар. Жылқы нешеу?

8. 896 : 224 Ұқсастығы неде?

620 : 306 Айырмашылығы неде?

9. Ұзындығы 12 м, ені 8 м бөлменің еденіне төсеу үшін ауданы 4 дм неше плита керек?

Қарындашты қағаздан көтермей және бір сызықты екі рет бастыра жүргізбей,

суреттегідей фтгуралар сыз.

Әр фигура үшін сызуды бастайтын нүктені тап. Осындай неше нүкте бар, ол

нүктеде неше сызық түйіседі?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: өтілгенді бекіту

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. 432-нің 5-ке көбейтіндісінің мәнін тап. Көбейтіндінің мәнін әр көбейткішке бөліп,

бөлінділердің мәнін тап.

432×5=2160 2160:432=5 2160:5=432

2. 432-нің 57-ге көбейтіндісінің мәнін тап. Көбейтіндініәң мәнін әр көбейткішке бөліп,

бөлінділердің мәнін тап.

432×57=24624 24624:432=57 24624:57=432

3. 432-нің 536-ға көбейтіндісінің мәнін тап. Көбейтіндінің мәнін әр көбейткішке бөліп,

бөлінділердің мәнін тап.

432×536=231552 231552:432=536 231552:536=432

4. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Арасы 1400 км Алматы мен Астана қалаларынан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы

шыққан екі жеңіл машина 7 сағаттан кейін кездесті. Олардың бірі 110 км/сағ

жылдамдықпен жүрсе, екіншісінің жылдамдығы қандай болғаны?

Осыған кері есеп құрастыр және оны шығар.

Бір-біріне қарама-қарсы қозғалыс

Қашықтық – 1400 км

Кездесті – 7 сағатта

1– машина жылд. – 110 км/ сағ.

2–машина жылд. – ? км/сағ.

1400–110×7=х×7

х×7=630

х=630:7

х=90

1400–110×7=90×7

630=630

Ж: 2–машина жылд. 90 км/сағ.

5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қаладан бір мезгілде бір-бірінен қарама-қарсы бағытта шыққан екі жаяу адамның

5 сағат өткен соң ара қашықтығы 45 км болды. Олардың бірі 4 км/сағ жылдамдықпен

жүрсе, екіншісінің жылдамдығы қандай болғаны?

Осыған кері есеп құрастыр және оны шығар.

Бір-бірінен қарама-қарсы бағыт

5 сағаттан кейінгі ара қашықтығы – 45 км

1–жаяу жылд. – 4 км/сағ.

2–жаяу жылд. – ? км/сағ.

(45–4×5) :5=25:5=5 (км/сағ.) – 2–жаяу жылд.

Ж:

6. Көбейтулердің қайсысы дұрыс орындалған:

325 325 325

х 719 х 719 х 719

2925 2925 2925

+ 325 + 325 + 325

2275 2275 2275

233675 5525 260000

7. Бөлулердің қайсысы дұрыс орындалған:

23138 23 23138 23 23138 23

– 23 16 – 23 106 – 23 1006

138 138 138

– 138 – 138 – 138

0 0 0

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Шығару жолын түсініп ал:

708 Әр көбейткіш неше таңбалы сан? Көбейткіштерді салыстыр.

х 347 Олардың ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

4956 Неше толымсыз көбейтіндінің мәні шықты? Олардың

2832 әрқайсысын ата. Әр толымсыз көбейтіндінің мәні қандай

2124 ретпен жазылған?

245676

2. Шығару жолын түсініп ал:

245676 708 Бірінші толымсыз бөлінгіш қай разрядтың бірлігін көрсетеді?

– 2124 347 Екінші толымсыз бөлінгіш ше? Үшінші толымсыз бөлінгіш ше?

3327 Әр толымсыз бөлінгішті ата.

– 2832 Әр толымсыз бөлінгішті 708-ге қалай бөлдің? Бөлінді мәнінің

4956 әр байқау цифрын қалай тексердің?

– 4956

0

3. Көбейтуді баған түрінде орында және оны бөлу арқылы тексер:

604 × 439 =265156

502 × 487 306 × 548 206 × 897

4.

Бөліндінің мәні

234

604

49

580

Бөлгіш

23

39

65

27

Қалдық

21

31

64

26

Бөлінгіш

5. Есептер шығару.

Бір бағыттағы қозғалыс

Жүк машина жылд. – 60 км/сағ.

Жеңіл маш. жылд. – 80 км/сағ.Қуып жетті – 480 км

Жеңіл машина шыққанға дейін жүк машина неше км жол жүрді?

1) 480:80=6 (сағ.) – жеңіл маш.

2) 480–(60×6)=480–360 = 120 (км)

Ж: Жеңіл машина шыққанға дейін жүк машина 120 км жол жүрді

6.

Түске д. – 7 авт.

Түстен кейін – 5 авт. ? бала келді

Әр автобуста – 15 баладан

(7+5)×15=180 (б) – барлығы

Ж:демалыс аймағына 180 бала келді

Берілді: тік төртбұрыш Берілді: шаршы

Қабырғалары – 2 см және 4 см 4–2=2 (см) – қабырғасы

4×2=8 (см ) – ауданы 2×2=4 (см ) – ауданы

8 см > 4 см

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Шығару жолын талдау:

1096 137

– 1096 8

0

1096 санында барлығы 10 жүздік бар. 9 сәйкес келмейді. Енді 8–ді тексереміз...

2. Пысықтауға арналған тапсырмалар орындау.

1302:186=7 1078:154=7 1176:147=8 13548:194=7

1980:165=12 4292:148=29 2852:124=23 1793:163=11

3.

Бөліндінің мәні

7

8

7

Бөлгіш

186

154

147

194

Қалдық

153

102

Бөлінгіш

1384

1216

4. Есептер шығару.

1–күні – 32 км

2–күні – 40 км

Жұмсады – 9 сағат

Бірдей жылд.-пен әр күні жолда неше сағ. болды?

(40+32):9=8 (км/сағ.) – жылдамдықтары

32:8=4 (сағ.) – 1–күні

40:8=5 (сағ) – 2–күні

Ж.

5. 1–орамда – 84 м мата, 4 костюм артық тігілді

2–орамда – 60 м мата

Әр орамнан неше костюм тігілді?

(84–60):4=6(м) – бір костюмге жұмсалды

84:6=14 (кост.) – 1–орамнан

60:6=10 (кост.) – 2–орамнан

Ж:

6. 1–жылыжайдың ені – 10 м, ауданы – 400 м

2–жылыжайдың ені – ? м, біріншіден 2 м артық

Ұзындықтары – бірдей

2–жылыжайдың ауданы – ? м

400:10=40 (м) – ұзындықтары

40×(10+2)=480 (м ) – 2–жылыжай ауданы

Ж:

Берілді: тік төртбұрыш

а=8 см

в=? см, одан х см кем

Р=(8–х+8)×2

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Үш таңбалы санға көбейту және бөлу алгоритмі

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1,2. Шығару жолдарын түсініп ал.

438 135342 438

×309 – 1314 309

3942 394

+1314 – 0

135342 3942

–3942

0

3. Көбейтуді орында және оны көбейткіштердің біреуіне бөлу арқылы тексер:

627×408=255816 539×306=164934

758×204=154632 945×109=103005

Бөліндінің мәні

63

531

8

769

Бөлгіш

75

56

127

524

Қалдық

42

132

Бөлінгіш

29756

1025

5. Есептер шығару.

Барлығы – 60 км

Жүргізді 42 км–ді күніне 420 м–ден

Қалған – ? күндері 400 м–ден

Жұмыс неше күнге созылды?

42000:420=100 (күн)

(60000–42000) : 400=45 (күн)

100+45=145 (күн) – барлығы

Ж: жұмыс 145 күнге созылды.

6. Егер әр адам күніне 10 л су пайдаланса, 100000 л су 1000 адамға қанша күнге жетер

еді?

7. Есепті шығар.

1 т қағазға – 900 м

100 т қағазға – ? м жердің ағашы үнемделер еді.

900×100=90 000 (м )

Ж: 90 000 м жердің ағашы үнемделер еді.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Шығару жолын түсіндіру.

342780 394 394

– 3152 870 ×870

2758 000

– 2758 + 2758

0 + 3152

–0 342780

0

2. Бөлуді орында және тексер:

149326:394=379 307360:452=680

175040:547=320 679070:763=890

3. Қалдықпен бөлуді орында.

140256:394=355 (386) 307749:453=679 (162)

175462:547=320 (422) 678345:763=889 (38)

4–7. Есептер шығару.

1 кітап – 300 г

60 кг қағаздан неше кітап жасалады?

60 г=60 000 г

60 000:300=200 (к.)

Ж: 60 кг қағаздан 200 кітап жасалады.

1 кг–нан – 20 дәптер

5 кг–нан неше дәптер жасалады?

20×5=100 (д) – жасалады

Ж: 5 кг–нан 100 дәптер жасалады.

1 ц–ден – 2000 дәптер

1 дәптерге неше қағаз керек?

300 кг–нан неше дәптер жасалады?

1 ц=100 кг=100 000 г

100 000:2000=50 (г) – бір дәптерге керек

300 кг=300 000 г

300 000:50=6000 (д.)

Ж: 1 дәптерге 50 грамм қағаз керек, 300 кг–нан 6000 дәптер жасалады.

1 ц–ден – 2000 дәптер

350 г–нан неше дәптер жасалады?

1 ц=100 кг=100 000 г

100 000:2000=50 (г) – бір дәптерге керек

350:50=7 (д.)

Ж: 350 граммнан 7 дәптер жасалады.

2 м матадан – 1 көйлек

46 м–ден неше көйлек тігуге болады?

46:2=23 (к.)

Ж: 46 метрден 23 көйлек тігуге болады.

8. Қорапша жасау үшін:

а=30 см

в=20 см

30×20=600 (см ) – ауданы

640 см > 600 см

Ж: ауданы 640 см болатын тақтай жарайды.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдарын

меңгерту. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі

көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру. Қалдыққа бөлуді

пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Бірінші көбейткіштерді салыстыр. Екінші көбейткіштерді салыстыр. Көбейтуді орында.

1042×393=409506 2009×386=775474

2030×254=515620 2307×254=585978

2. Бөлуді орында:

936624:312=3002 820615:205=4003

253380:246=1030 718760:238=3020

Бөлінділердің мәнін салыстыр.

3. Қалдықпен бөлу.

280356 623

– 2492 450

3115

– 3115

6

–0

6

4. Қалдықпен бөлуді орында:

33681:96 240734:34

1162:165 87399:215

5. Есептер шығару:

1 кг түбіттен 3 шәлі немесе 5 кеудеше

20 кг түбіттен – ? шәлі

? кеудеше ? артық

20×5 – 20×3=100–60=40

Ж: шәліге қарағанда 40 кеудеше артық тоқылады.

Тапсырды – 35 кг–нан 75 қап

Ақ түсті жүн – 1/5–і , қалғаны қара жүн

Қара түсті жүн неше кг?

1) 75×35=2625 (кг) – барлығы

2) 2625:5=525 (кг) – ақ жүн

3) 2625–525=2100 (кг) – қалғаны

Ж: 2100 кг қара жүн тапсырды.

Тік төртбұрыштың периметрін табу.

Берілді: тік төртбұрыш

а=8 см, бұл енінен х см артық

в = 8–х

Р=(8–х+8)×2

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау (210)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға санды үш таңбалы санға көбейту мен бөлу жолдары

жайлы алған білімдерін тиянақтау.м Жазбаша көбейту мен бөлу‚

яғни баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Бөлуді орында және тексер:

2.

2176:32 7872:123 123728:703 30100:430

14112:28 71400:204 17150:175 43722:347

2. 7452:а, а=1, 9, 3, 6, 4, 7452

7452:1=7452 7452:9=828

7452:3=2484 7452:6=1242

7452:4=1863 7452:7452=1

3. Қалдықпен бөлу.

97:9 982:26 1733:4

567:6 312:19 4183:53

4. Есептерді шығар.

Барлығы – 265 см

Бөлінді – әрқайсысы 25 см бөліктерге

Алынды – ? бөлік

Артылды – ? см сымтемір

265:25=10 (қалд.15)

Ж: 10 бөлік сым алынды, 15 см сым артылып қалды

5. Есепті шығар.

Алынды – 1 л сүттен 300 г сары ірімшік

Әр сиырдан – 12 л сүт

10 сиыр сүтінен – ? кг сары ірімшік

1) 12×10=120 (л) – барлық сүт

2) 120×300=36000 (г) – сары ірімшік

36 000 г =36 кг

Ж: 10 сиыр сүтінен 36 кг сары ірімшік алынады.

6. а) 1 кірпіш – 4 кг

3 т неше кірпіш болады?

3 т=3000 кг

3000:4=750 (к.)

Ж: 3 т 750 кірпіш болады

ә) 40 дән – 5 г

100 г неше дән болады?

100:5 × 40=960 (дән)

Ж: 100 грамм 960 дәннің массасы

7. Берілді: алаң

а=125 м

S=105000 м

В – ? м, Р – ? м

в=105000:125=840 (м) – ені

Р=(а+в)×2=(840+125)×2=1930 (м)

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай

меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша,

жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу,

жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс

дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бақылау жұмысы

І нұсқа

ІІ нұсқа

1. Есепті шығар.

Жеңіл машина 80 км/сағ. жылдамдықпен

3 сағат жүрді. Жылдамдығы жеңіл

машинаның жылдамдығынан 4 есе кем

велосипедші осы қашықтықты қанша

уақытта жүріп өтеді?

1. Есепті шығар.

Жеңіл машина 60 км/сағ. жылдамдықпен

5 сағат жүрді. Жылдамдығы жеңіл

машинаның жылдамдығынан 3 есе кем

велосипедші осы қашықтықты қанша

уақытта жүріп өтеді?

2. Амалдарды орында.

8096:352=23

36423:639=57

639×356=227484

496×318=157728

2. Амалдарды орында.

7552:236=32

29172:748=39

814×295=240130

935×327=305745

3. Өрнек түрінде жаз, мәнін тап

251–ді 482 мен 118–дің көбейтіндісіне

көбейт

251×(482×118)=14275876

3. Өрнек түрінде жаз, мәнін тап

996 мен 276–ның қосындысын 905–ке

көбейт

(996+276)×905=1151160

4. Теңдеуді шеш.

389+(х×43)=819

х=10

4. Теңдеуді шеш.

(х+631)–567=666

х=602

5.

Берілді: тік төртбұрыш тәрізді бақша

а=105 м

S=9030 м

в – ? м, Р – ? м

5.

Берілді: тік төртбұрыш тәрізді бақша

а=105 м

Р = 360 м

в – ? м, S – ? м

Сабақты қорыту: Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға тура және жанама тұжырымдалған есептер туралы

түсінік беру. Оларды салыстыру . Жазбаша көбейту мен бөлу‚

яғни баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты кестелер.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Есептің шартын, сұрағын, шешуін салыстыр.

А)

Алма – 90 тг, бұл картоп бағасынан 3 есе қымбат ә) Алма – 90 тг, бұл картоптан 60тг қымб.

Картоп – ? тг Картоп – ? тг

90:3=30 (тг) 90–60=30(тг)

Ж: картоп 30 тг тұрады Ж: картоп 30 тг тұрады

Картоп – 30 тг, бұл алмадан 3 есе арзан Картоп – 30 тг, бұл алмадан 60 тг арзан

Алма – ? тг Алма – ? тг

30×3=90 (тг) 30+60=90 (тг)

Ж: алма 90 тг тұрады Ж: алма 90 тг тұрады

2–тапсырманы ауызша талдау.

3. Есептер шығару

5 м шыт – 500 тг

1 м жібек – ? тг, одан 200 тг қымбат

6 жібек – ? тг тұрады

500+200=700 (тг) – 1 м жібектің бағасы

700×6=4200 (тг)

Ж:

4. Есеп

5 жәшік печенье – 20 кг

Кәмпиттің 1 жәшігі – ? кг, одан 3 есе артық

6 жәшік кәмпит – ? кг

20:5×3=12 (кг) – кәмпиттің 1 жәшігі

12×6=60 (кг) – 6 жәшік кәмпит

Ж:

5. Есеп

1–тік төртбұрыш: а=18 см, в=15 см

2 –тік төртбұрыш: а=27 см, в – ? см

Аудандары бірдей.

18×15:27=10 (см) – 2 –тік төртбұрыштың ені

Ж:

7. Өрнек құр және шығар.:

А) а мен 6–ның көбейтіндісіне 1097–ні қос

ә) а–ның 9–ға бөліндісінен 1097–ні азайт

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға тура және жанама тұжырымдалған есептер туралы

түсініктерін пысықтау. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған

түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Есептің шартын, сұрағын, шешуін салыстыр. (1,2 тапсырмаларды өткен сабақтағыдай

талдау керек).

3. Есептерді шығар.

Бір–біріне қарама қарсы қозғалыс.

1–поезд жылд. – 58 км/сағ.

2–поезд жылд. – ?, одан 4 км/ сағ. артық

4 сағаттан кейінгі қашықтық 158 км

1) 58×4+(58+4)×4+158=232+248+158=638 (км)

Ж: екі станциялардың ара қашықтығы 638 км

4. Есепті шығар.

12 кг алма – 960 тг

Алмұрт – ? тг, одан 16 тг қымбат

960 тг–ге – ? кг алмұрт алуға болады

960:12+16=96 (тг) – 1 кг алмұрттың бағасы

960:96=10 (кг)

Ж: 960 тг–ге 10 кг алмұрт алуға болады

5. Берілді: тік төртбұрыш Шаршы

а=12 дм, бұл шаршы қабырғасынан 2 есе арт. а=12:2=6 (дм)

в=? см, а–дан 8 см қысқа

12 дм=120 см

120–8=112 (см) – ені 6 дм=60 см

120×112=13440(см ) – ауданы > 60×60=3600 ( см )

6. Есеп.

1–ораушы – 51 бума

2–ораушы – 60 бума, 108 кітапқа артық

Әр бумада неше кітаптан?

108: (60–51)=108:9=12 (к.)

Ж: әр бумада 12 кітаптан

7–тпсырманы орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы:Есептер шығару (215)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға шамалардың арасындағы тәуелділікке байланысты

есептер туралы түсінік беру. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни

баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1–тапсырма. Кестенің бағандарын салыстыр. Не өзгерді? Не тұрақты болды?

Заттың бағасы

Заттың саны

Заттардың құны

400 теңге

2

800 теңге

400 теңге

4

1600 теңге

400 теңге

8

3200 теңге

2–тапсырма. Кестенің бағандарын салыстыр. Не өзгерді? Не тұрақты болды?

Заттың бағасы

Заттың саны

Заттардың құны

5 теңге

2

10 тг

5 теңге

6

30 тг

5 теңге

18

90 тг

3. Есептер.

Оң жақта – 6 қатар, 24 орындыққа кем

Сол жақта – 8 қатар

Барлығы – ? орындық қойылған

24 : (8–6)=12 (ор.) – әр қатарда

(6+8)×12=168 (ор.) – барлығы

Ж: Барлығы 168 орындық қойылған

4. Есеп.

7 ыдыста – 21 кг тосап

9 ыдыста – ? кг тосап болады

9×(21:7)=27 (кг)

Ж: 9 ыдыста 27 кг тосап болады

5. Кесте бойынша есеп құрастыр.

Көйлектің бағасы

Көйлек саны

Көйлектердің құны

?

Бірдей

?

12

24480 тг

?

48960 тг

6. Кесте бойынша есеп құрастыр.

Жәшіктің бағасы

саны

Жәшіктердің жалпы

массасы

?

Бірдей

?

8

96 кг

?

48 кг

7. Теңдеу құр және оны шеш.

Үш санның қосындысының мәні 20217–ге тең. Бірінші қосылғыш ең кіші бес таңбалы

сан, екіншісі – ең үлкен төрт таңбалы сан. Үшінші қосылғышты тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға шамалардың арасындағы тәуелділікке байланысты

есептер туралы түсінік беру. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни

баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1–тапсырма. Кестенің бағандарын салыстыр. Не өзгерді? Не тұрақты болды?

Заттың бағасы

Заттың саны

Заттардың құны

20 теңге

60

1200 теңге

40 теңге

30

1200 теңге

80 теңге

15

1200 теңге

2–тапсырма. Кестенің бағандарын салыстыр. Не өзгерді? Не тұрақты болды?

Заттың массасы

Заттың саны

Жалпы массасы

20 кг

8

160 кг

40 кг

4

160 кг

80 кг

2

160 кг

3. Есептер.

4 бума – 560 тг

12 бума – ? тг тұрады

560:4×12=140×12=1680 (тг)

Ж: 12 бума 1680 тг тұрады

4. Есеп.

1–күні – 1140 т

Екі күнде – 74 вагон

2–күні – 1080 т

Әр күні – ? вагон жөнелтілді

1) (1140+1080):74=2220:74=30 (т) – бір вагонда

2) 1140:30=38 (ваг.) – 1–күні

3) 1080:30=36 (ваг.) – 2–күні

Ж:

5. Кесте бойынша есеп құрастыр.

Пальтоның бағасы

саны

құны

2000 тг

3

?

Бірдей

?

1500 тг

?

6. Кесте бойынша есеп құрастыр.

Қаптың массасы

саны

жалпы массасы

60 кг

8

?

Бірдей

?

40 кг

?

7. Теңдеу құр және оны шеш.

Ойлаған санды 45 есе кеміткенде 90–ның 30–ға бөліндісіне тең болады. Ойлаған санды

тап.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8,9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау (218)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың әріпті өрнектер туралы білімдерін пысықтау.

Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі көбейту мен

бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі. Баған түріндегі көбейту мен бөлу үлгісі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру.

1. Оқушылардың әріпті өрнектер туралы білімдерін пысықтау.

2. Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі көбейту мен бөлу дағдыларын

жетілдіру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Өрнектерді оқы:

394×2+109=897 569+903:3 а×2+109 569+а:3

496 :4–108=16 798–102×2 а:4–108 798–а×2

2. Тік төртбұрыштың ұзындығы х см, ал ені 3 см. Оның периметрін, жарты периметрін

және ауданын өрнек түрінде жазып көрсет.

Берілді: тік төртбұрыш

Қабырғалары: х см, 3 см

Р=(х см+3 см)×2

Р 1/2=х см+3 см

S= х см × 3 см

Берілген тік төртбұрыштың ұзындығын 2 есе арттырғанда шығатын жаңа тік

төртбұрыштың периметрін, жарты периметрін және ауданын өрнек түрінде жазып көрсет.

Берілді: тік төртбұрыш

Қабырғалары: х см × 2, 3 см

Р=(х см×2+3 см)×2

Р 1/2=х см×2+3 см

S= (х см×2) × 3 см

Берілген тік төртбұрыштың ұзындығын 2 см арттырғанда шығатын жаңа тік

төртбұрыштың периметрін, жарты периметрін және ауданын өрнек түрінде жазып көрсет.

Берілді: тік төртбұрыш

Қабырғалары: х см, 3 см

Р=((х см+2)+3 см)×2

Р 1/2=(х см+2)+3 см

S=( х см+2) × 3 см

3. Қабырғасы х см шаршының периметрін және ауданын өрнек түрінде жазып көрсет.

Берілген шаршының қабырғасын 3 есе кеміткенде шығатын жаңа шаршының периметрін

және ауданын өрнек түрінде жазып көрсет.

Берілген шаршының қабырғасын 3 см кеміткенде шығатын жаңа шаршының периметрін

және ауданын өрнек түрінде жазып көрсет.

Берілді: шаршы Берілді: шаршы Берілді: шаршы

Қабырғасы: х см Қабырғасы: х см:3 Қабырғасы: х см–3 см

Р= х см ×4 Р= х см:3 ×4 Р=( х см–3 см) ×4

S= х см × х см S= (х см:3) × (х см:3) S= (х см– 3см) × (х см– 3см)

4. Тік төртбұрыштың ұзындығы 1 м 5 см, ал ені одан 7 есе кем. Периметрі осы тік

төртбұрыштың периметріндей шаршының қабырғасын тап.

5. Шаршының ауданы 64 дм . Периметрі осы шаршының периметріндей, ал ені осы

шаршының қабырғасынан 2 дм қысқа тік төртбұрыштың ауданын тап.

6, 7. Есептер шығару.

«Волга» авт. 100 км –ге - 20 литр б.

Ол 500 км жолға неше литр бензин жұмсайды?

500:100×20=100 (л) – бензин

Ж:

Жүк машинасы 579 км-ді - 13 сағ.

Қара жолмен - 35 км/сағ жылд-пен 9 сағат

Тас жолмен қандай жылдамдықпен жүруі тиіс?

35×9=315 (км) - Қара жолмен

(579-315) : (13-9)=264 : 4=66 (км/сағ.) – жылдамдықпен

Ж:

8. Қабырғасы АВ=3 см 6 мм болатын АВСД шаршы сыз. Оның ауданы мен периметрін

есептеп шығар.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың әріпті өрнектер туралы білімдерін пысықтау.

Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі көбейту мен

бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі. Баған түріндегі көбейту мен бөлу үлгісі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Өрнектерді оқы:

(394–206)×4 (а–206)×4 800×(34+66) а×(34+66)

(394+206):5 (а+206):4 800: (166–66) а: (166–66)

40 км/сағ х км/сағ

780 км

2. Сурет бойынша жауап бер, мына өрнектер нені білдіреді:

(х+40) км/сағ; (40×6) км және (х×6) км; 780 : (х+40) (сағ);

(х+40)×6 (км); (780:6) км/сағ; (40×6+х×6) км.

3. Есептемей тұрып, мәндері өзара тең өрнектерді бір жолға теріп жаз және олардың

әрқайсысын оқы.

38×50+38×7 88×36 20×75+75×8 48×64

40×64+64×8 75×28 6×88+88×30 57×38

4.Есептер шығару:

а) Дүңгіршекте алдымен бірнеше лотерея билеті сатылды. Одан кейін 24 билет артық

сатылып, соған қарай 1440 теңге ақша артық түсті. Бір лотерея билеті қанша тұрады?

Сатылды бірнеше билет

Тағы сатылды – 24 билет, одан 1440 тг түсті

Бір билет неше тг тұрады?

1440:24=60 (тг) - Бір билет бағасы

Ж:

ә) Бағалары бірдей бірнеше костюм және олардан 2-уі артық пальто сатып алынды.

Костюмдерге қарағанда пальтолар үшін 16600 теңге артық төленді. Бір пальто қанша

тұрады?

Сатылды бірнеше костюм және 2 пальто

2 пальтоға – 16600 тг төленді

Бір пальтоның бағасы неше тг?

16600:2=8300 (тг) – бір пальто бағасы

Ж:

5. Бір бумада 25, ал екіншісінде осындай 49 лотерея билеті бар. Екінші бумадағы

билеттер құны біріншіден 1440 тенге артық. Осындай 9 билет қанша тұрады?

1-бумада – 25 билет

2-бумада – 49 билет және құны біріншіден 1440 тг артық

Осындай 9 билет неше тұрады?

1440: (49-25)=1440:24=60 (тг) – бір билет

60×9=540 (тг) - 9 билет

Ж:

7.

Тік

төртбұрыштың

ұзындығы

Тік

төртбұрыштың

ені

Тік

төртбұрыштың

ауданы

60 мм

8 мм

480 мм

120 мм

4 мм

480 мм

240 мм

2 мм

480 мм

Кестенің бағандарын салыстыр. Не өзгерді? Не тұрақты болды?

Тік төртбұрыштың енінің өзгерісі туралы не айтуға болады? Тік төртбұрыштың

ұзындығының өзгерісі туралы ше?

Тік төртбұрыштың ауданы тұрақты болып, ені кемісе, оның ұзындығы қалай өзгереді?

Ал ені артса ше?

8. Көбейтуді орында және оны бөлу арқылы тексер:

3040 × 9 3004 × 9

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6, 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қайталау (221)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылардың әріпті өрнектер туралы білімдерін пысықтау.

Жазбаша көбейту мен бөлу‚ яғни баған түріндегі көбейту мен

бөлу дағдыларын жетілдіру.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі. Баған түріндегі көбейту мен бөлу үлгісі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Өрнектерді оқы:

800×20+300×40 а×20+30×40 60:20+50:10 60:а+50:10

800×20–300×40 80×20–300×а 80:20–40:20 80:20–а:20

10 км/сағ х км/сағ

320 км

2. Сурет бойынша мына өрнектер нені білдіретінін анықта:

(х=10) км/сағ; (10 ×4) км және (х×4) км; (х+10)×4 (км);

320: (х+10) (сағ); (320:4) км/сағ; (х×4+10×4) км.

3. Әр бағанның өрнектерін бір-бірімен салыстыр:

800: (8–18:6) 300×(3+4×5) 500×5+80:20

800 :8–18:6 300×3+4×5 (500×5+80):20

(800:8–18):6 (300×3+4)×5 500×(2+80:20)

Ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

4. Есептер шығару:

а) 20 қапта - 1 т құм шекер

10 қапта қанша құм шекер бар?

1 т =1000 кг

1000:20×10=500 (кг)

Ж: 10 қапта 500 кг (жарты тонна) құм шекер бар

ә) 25 қапта - 1 т күріш

10 қапта қанша күріш бар?

1 т =1000 кг

1000:25×10=400 (кг)

Ж: 10 қапта 400 кг күріш бар

5. Бір шаруашылықта 112 сиыр, ал екіншісінде 95 сиыр бар. Екінші шаруашылық

біріншісіне қарағанда тәулігіне 272 кг шөп кем пайдаланады. Әр шаруашылық тәулігіне

қанша шөп жұмсайды?

1-шаруашылықта – 112 сиыр

2-шаруашылықта – 95 сиыр және біріншіден 272 кг шөп кем пайдаланады

Әр шаруашылық тәулігіне қанша шөп жұмсайды?

1) 272: (112-95)=272:17=16 (кг) - әр сиырға жұмсалады

2) 112×16=1792 (кг) - 1-шаруашылықта

3) 95×16=1520 (кг) - 2-шаруашылықта

Ж:

6. Шаруашылықта күніне 1968 л сүт сауылып алынады. Оның 464 литрін дүкенге

түсіреді, ал қалғанын 32 литрлік бидондарға құйып қалаға жібереді. Қалаға неше бидон

сүт жіберіледі?

Барлығы – 1968 л сүт

Дүкенге – 464 л

Қалаға жібереді - 32 литрлік бидондармен

Қалаға неше бидон сүт жіберіледі?

(1968-464) : 32=1504:32=47 (б.) – қалаға

Ж:

7.

Тік

Төртбұрыштың

ұзындығы

Тік

Төртбұрыштың

ені

Тік

Төртбұрыштың

ауданы

20 дм

8 дм

160 дм

40 дм

8 дм

320 дм

80 дм

8 дм

640 дм

Кестенің бағандарын салыстыр. Не өзгерді? Не тұрақты болды?

Тік төртбұрыштың ұзындығының өзгерісі туралы не айтуға болады?

Тік төртбұрыштың ауданының өзгерісі туралы ше?

Тік төртбұрыштың ені тұрақты болып, ұзындығы артса, оның ауданы қалай өзгереді?

Ал ұзындығы кемісе ше?

8. Көбейтуді орында және оны бөлу арқылы тексер:

50027 × 4 52007 × 4

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (223 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі. Баған түріндегі көбейту мен бөлу үлгісі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. 1 кг сары май 360 теңге тұрады. Жарты килограмм сары май қанша тұрады?

200 г сары май ше?

360:2=180 (тг) – жарты килограмм

1 кг =1000 г

360: (1000:200)=360:5=72 (тг) – 200 г май бағасы

Ж:

2. Оқушы кітаптың 18 бетін оқыды. Бұл кітаптың барлық бетінің бестен бір бөлігі.

Кітапта барлығы неше бет болғаны?

Оқыды – 18 бет, бұл кітаптың 1/5 –і

Кітапта барлығы неше бет болғаны?

18×5=90 (бет) – барлық беті

Ж:

Пысықтау жұмысы:

Теңдеулер, оларды шешу жолдарын пысықтау.

3. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймада 1706 қап ұн болды. Бірнеше қап ұнды асханаларға жөнелткеннен кейін онда

1009 қап ұн қалды. Асханаларға неше қап ұн жөнелтілген?

1706 – х=1009

х=1706-1009

х=697

4. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Көкөніс қоймасында 548 т қызылша болды. Қоймадан бірнеше тонна қызылшаны тиеп

жібергеннен кейін онда 399 т қызылша қалды. Қоймадан қанша тонна қызылша

тиеліп жіберілді?

548-х=399

х=549-399

х=150

5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Көктемде бақшаның орта тұсына әр қатарына 8 көшеттен 5 қатар және бақша қоршауын

жиектей бірнеше көшет отырғызылды. Барлығы 63 көшет отырғызылған болса,

қоршауды жиектеп неше көшет отырғызылды?

8×5+х=63

40+х=63

х=63-40

х=23

6. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Арасы 18 км екі ауылдан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы шыққан екі жаяу адам

2 сағаттан кейін кездесті. Біріншісінің жылдамдығы 4 км/сағ. Екіншісінің жылдамдығы

қандай?

(4+х)×2=18

4+х=18:2

4+х=9

х=9-4

х=5

9. (1502–309)×48 600 : (112–87) 62000–705×35

386×84–9603 4930:34+852 1025+3159:27

5356:52×428 7332:39×840 675×102:45

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7,8–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (224 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. Сұрақтарға ауызша жауап алу.

1. Жолаушы жолда 2 тәулік 6 сағат болды. Ол жолда барлығы неше сағат болды?

24×2+6=54 (сағ) – барлығы

2. Адам тәулігіне 8 сағат ұйықтайды. Адам тәуліктің қандай бөлігін ұйқымен өткізеді?

24:8=3 - тәуліктің 1/3 –ін

Пысықтау жұмысы:

Теңдеулер, оларды шешу жолдарын пысықтау.

3. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Баққа бірнеше түп сары және 6 түп қара өрік отырғызу керек. Сонда бақтың әр

Қатарында 9-дан 3 қатар өрік болады. Баққа неше түп сары өрік отырғызылады?

Х+6=9×3

Х+6=27

х=27-6

х=21

4. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Баққа бірнеше алмұрт ағашын және әр қатарына 5-тен 3 қатар алма ағашын отырғызу

керек. Сонда бақта барлығы 22 ағаш отырғызылады. Баққа неше алмұрт ағашы

отырғызылады?

Х+5×3=22

Х+15=22

х=22-15

х=7

5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймаға кір жуатын машиналар әр қатарына 125-тен 7 қатар етіп қойылды. Олардың

біразын дүкендерге алып кеткенде қоймада 340 кір машина қалды. Дүкендерге неше

кір жуатын машина жөнелтілді?

125×7-х=340

875-х=340

х=875-340

х=535

6. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Ауылдан бір мезгілде бір-бірінен қарама-қарсы бағытта шыққан екі адамның бірі

4 км/сағ жылдамдықпен 3 сағат жүргенде, екіншісі одан 27 км қашықтықта болды.

Екінші адам қандай жылдамдықпен жүрген?

(4+х)×3=27

4+х=27:3

4+х=9

х=9-4

х=5

7. Тік төртбұрыштың ауданы 64 мм . Оның ені ауданы тік төртбұрыш ауданының

төрттен бір бөлігіндей шаршының қабырғасына тең. Тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

8. Өрнек түрінде жаз және оқы:

2800 санын 14 пен 5-тің көбейтіндісіне бөл;

2800 санын 14 пен 5-тің көбейтіндісіне көбейт.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (225 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1,2 . Есептер шығару:

5 кг бидайдан - 4 кг ұн, ал 2 кг ұннан 3 кг нан алынады.

300 кг бидайдан қанша килограмм нан алынады?

4:2×3=6 (кг нан) – 5 кг бидайдан

300:5 ×6=360 (кг нан) - 300 кг бидайдан

Ж:

1 ц бидай - 100 л су керек.

Күріш алаңына - ? л, бұдан 4 есе артық су кетеді.

1 ц күріш өсіру үшін қанша литр су қажет?

100×4=400 (л) - 1 ц күріш өсіру

Ж:

3. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймадан түске дейін әр машинаға 64 шаңсорғыштан тиеп, 9 машинамен дүкендерге

алып кетті. Сонда қоймада 143 шаңсорғыш қалды. Түске дейін қоймада неше

шаңсорғыш болған?

Х-64×9=143

Х-576=143

х=576+143

х=719

4. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Қоймадағы тігін машиналарының 879-ын дүкендерге алып кетті. Сонда қоймада

әр қатарында 42-ден 16 қатар тігін машинасы қалды. Қоймада бастапқыда неше тігін

машинасы болған?

Х-879=42×16

Х-879=672

х=879+672

х=1551

5. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Вагонға тиелген ұнды әрқайсысына 3 тоннадан тиеп, 20 машинамен жөнелткенде

вагонда тағы 10 т ұн қалды. Вагонда барлығы неше тонна ұн болған?

Х-20×3=10

Х-60=10

х=60+10

х=70

6. Есепті теңдеу құру арқылы шығар.

Ауылдан қалаға қарай жаяу адам шыққан уақытта одан 24 км қашықтықтағы

екінші ауылдан сол қалаға қарай велосипедші шықты. Жаяу адам 4 км/сағ, ал

велосипедші 16 км/сағ жылдамдықпен қозғалды. Велосипедші неше сағаттан кейін

жаяу адамды қуып жетеді?

(16-4)×х=24

12×х=24

х=24:12

х=2

7. Тік төртбұрыштың периметрі ауданы 100 см шаршының периметріне тең, ал оның

Ені шаршының қабырғасынан 2 см қысқа. Тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

8. Өрнек түрінде жаз және оқы:

а) 97 мен 103-тің қосындысын 6 есе арттыр;

ә) 72-ні 257 мен 43-тің қосындысына көбейт.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 цифрларын әр

жолдағы, әр бағандағы және кез

келген басқа да түзу сызық бойын-

дағы дөңгелектерге орналастырғанда

сол цифрлар арқылы жазылатын

үш таңбалы сан 3-ке бөлінетін

болсын.

2

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару. (227 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға есепті теңдеу құру арқылы шығаруды пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді пысықтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Есептер шығару:

1. Жолды жөндеу жұмысына 96 т топырақ жеткізу үшін жүк машинасымен 12 рет

немесе қуатты үлкен машинамен 6 рет қатынау керек. Осы топырақты тасып бітіру

үшін бұл машиналардың екеуі бірге неше рет қатынаса жеткілікті?

Барлығы – 96 т топырақ

Жүк машинасы – 12 рет

Екеуі бірге неше рет қатынайды?

Қуатты машина – 6 рет

1) 96:12=8 (т) - Жүк машинасы

2) 96:6=16 (т) - Қуатты машина

3) 96: (16+8)=4 (рет) - Екеуі бірге

Ж: Екеуі бірге 4 рет қатынайды

2. Ара қашықтығы 237 км екі қаладан бір мезгілде бір–біріне қарама-қарсы велосипедші

мен мотоциклші шықты. Олар 3 сағаттан кейін кездесті. Велосипедшінің жылдамдығы

19 км/сағ. Мотоциклшінің жылдамдығын тап.

Қашықтық – 237 км

Уақыт – 3 сағат

Велосипед жылд. – 19 км/сағ

Мотоциклшінің жылд. - ? км/сағ

(237-19×3):3=180:3=60 (км/сағ) - Мотоциклшінің жылд.

Ж:

3. Арасы 105 км екі қаладан бір мезгілде екі велосипедші бір-біріне қарама-қарсы

бағытта шықты. Олардың бірі 12 км/сағ, ал екіншісі 15 км/сағ жылдамдықпен жүрді.

3 сағаттан соң олардың ара қашықтығы қандай болды?

Қашықтық – 105 км

1-жылд. – 12 км/сағ

2-жылд. – 15 км/сағ

3 сағаттағы арақашықтық - ? км

105-(12+15)×3=105-81=24 (км) - 3 сағаттағы арақашықтық

4. 632 : 79 және 645 : 79 өрнектерін салыстыр.

Олардың ұқсастығы неде? Айырмашылығы неде?

Бөлу амалын орында. Нәтижелерін салыстыр. Бірінші өрнектің мәнін екінші өрнектегі

амалды орындағанда қалай пайдалануға болады?

5. Тік төртбұрыштың ұзындығы 20 см, ені 15 см. Ауданы оның ауданымен бірдей, ал ені

3 см қысқа тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

Берілді: 1- тік төртбұрыш

а=20 см

в=15 см

Берілді: 2-тік төртбұрыш

Аудандары бірдей

в - ? см, 3 см қысқа

а - ? см

1) 20×15=300 (см

2

) - 1- тік төртбұрыштың ауданы

2) 15-3=12 (см) -2-тік төртбұрыштың ені

3) 300:12=25 (см) - 2-тік төртбұрыштың ұзындығы

Ж:

6-тапсырма ауызша орындалады.

36 м × ? = 9 км ? кг × 250 = 6 т 60 дм : 25 = ? см

18 км : ? = 72 м ? кг : 150 = 18 кг ? т : 250 = ? кг

7. Бөлуді орында және көбейту арқылы тексер:

20301 : 67 71400 : 17

8. Теңдеулерді шеш: х + 90 = 860 × 400 42600 : х = 15

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9, 10–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер шығару (228 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға алған білімдерін тиянақтау. Есепті теңдеу құру арқылы

шығаруды дағдыларын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

1. Мектептің 180 есігін сырлау керек. Бір сырлаушы оны 15 күнде, ал екіншісі 10 күнле

сырлап бітіре алады. Егер екеуі бірігіп істесе, олар бұл жұмысты неше күнде бітірер еді?

Барлығы – 180 есік

1-сырлаушы – 15 күнде

Екеуі бірге неше күнде бітірер еді?

2-сырлаушы – 10 күнде

180: (180:15+180:10)=180:30=6 (күнде) - Екеуі бірге

Ж: Екеуі бірге 6 күнде бітірер еді

2. Екі қаладан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы шыққан жылдамдығы 19 км/сағ

велосипедші мен жылдамдығы 76 км/сағ мотоциклші 6 сағаттан кейін кездесті.

Екі қаланың арасы неше километр?

Велосипед жылд. – 19 км/сағ

Мотоцикл жылд. – 76 км/сағ

Кездесті – 6 сағатта

Екі қаланың арасы неше километр?

(19+76)×6=95×6=570 (км) – қашықтық

Ж: Екі қаланың арасы 570 километр

3. Екі қаладан бір мезгілде бір-біріне қарама-қарсы шыққан екі велосипедшінің ара

қашықтығы 3 сағаттан соң 186 км болды. Олардың бірі 12 км/сағ, ал екіншісі 15 км/сағ

жылдамдықпен жүрді. Екі қаланың арасы неше километр?

Бір-біріне қарама-қарсы қозғалыс

3 сағаттан кейінгі қашықтық – 186 км

1-жылд. – 12 км/сағ

2-жылд. – 15 км/сағ

Екі қаланың арасы неше километр?

(15+12)×3+186=81+186=267(км) - қашықтық

Ж: Екі қаланың арасы 267 километр

4. 567 : 63 және 572 : 63 өрнектерін салыстыр.

Олардың ұқсастығы неде?

Айырмашылығы неде?

Бөлулерді орында.

Нәтижелерді салыстыр.

Бірінші өрнектің мәнін екінші өрнектегі амалды орындағанда қалай пайдалануға болады?

5. Тік төртбұрыштың ұзындығы 40 см, ені 15 см. Ауданы оның ауданымен бірдей, ал ені

5 см ұзын тік төртбұрыштың ұзындығын тап.

Берілді: 1- тік төртбұрыш

а=40 см

в=15 см

Берілді: 2-тік төртбұрыш

Аудандары бірдей

в - ? см, 5 см ұзын

а - ? см

1) 40×15=600 (см

2

) - 1- тік төртбұрыштың ауданы

2) 15+5=20 (см) -2-тік төртбұрыштың ені

3) 600:20=30 (см) - 2-тік төртбұрыштың ұзындығы

Ж:

6. ? тиын × 25 = 7 теңге 8 кг × ? = 2 ц ? км : 250 = ? м

14 теңге : ? = 56 тиын 4 ц : ? = 16 кг 250 × ? кг = ? т

8. Теңдеулерді шеш:

х × 709 = 20353 + 41330 х – 2020 = 16800 : 700

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 7, 9–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай

меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша,

жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу,

жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс

дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бақылау жұмысы

І нұсқа

ІІ нұсқа

1. Есепті шығар.

Бір машина жолда 12 сағат, ал екінші

машина 8 сағат болды. 1-машина 2-

машинаға қарағанда 400 км артық

жүрді.Олардың жылдамдықтары бірдей

болса, әрқайсысы неше км жол жүрді?

1. Есепті шығар.

Автобус жолда 5 сағат, жүк машинасы

9 сағат болды. Автобус жүк машинасынан

240 км кем жүрді. Олардың

жылдамдықтары бірдей болса, әрқайсысы

неше км жол жүрді?

2. Амалдарды орында.

5×15-60:12×11+80

(99:33+76:4)×4-26×3

4×20:5-(88:22+6)

66:22×20+80:20

2. Амалдарды орында.

95:5+27×3-54:3

96:16+6×12+92:23

92:23×20-72:12×10

98:7×5-20×3

3. Өрнекте

* дм=80 см

* м=1000 мм

7 дм

2

= * см

2

*см

2

=800 мм

2

3. Өрнекте

* мм

2

=4 см

2

9 м

2

= * дм

2

80 мм = * см

40000 см

2

= * м

2

4. Теңдеуді шеш.

Х:7=10025

Х×9=9009

В:5=125

4. Теңдеуді шеш.

Х×6=14790

Х×9=12501

333:а=3

5.

Ұзындығы а см, ені 4 м тік төртбұрыштың

ұзындығын 3 есе арттырғанда алынған

жаңа тік төртбұрыштың периметрін тап.

5.

Ұзындығы а см, ені 4 см тік

төртбұрыштың ұзындығын 3 см

кеміткенде пайда болған жаңа тік

төртбұрыштың ауданын өрнек түрінде

жазып көрсет.

Сабақты қорыту: Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (229 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді

үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Микрокалкулятор

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкулятор

Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады.

Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға

мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.

Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді

2. Микрокалкуляторға мына сандарды енгіз және өшір.

Бір таңбалы сандарды өсу ретімен;

Бір таңбалы сандарды кему ретімен;

Екі таңбалы сандардың ең үлкенін;

Екі таңбалы сандардың ең кішісін;

Толық ондықтарды өсу ретімен;

Толық жүздіктерді кему ретімен;

Толық бірлік мыңдарды өсу ретімен;

Адамның жұмысын

жеңілдететін ақылды

көмекшілер нелер?

Толық ондық мыңдарды кему ретімен;

Толық жүздік мыңдарды өсу ретімен;

Бір миллионды.

3. Микрокалкуляторға мына сандарды енгіз және өшір.

999, 3000, 40000, 1359, 40008, 70026, 67854, 987543, 216216

4. Берілді: текше

Жағының ауданы – 16 см

2

Яғни, а=4 см

Жақт.S=16×6=96 (см

2)

V= 4×4×4=64 (см

3

)

Жақт.S=96 см

2

, V= 64 см

3

Есептер шығару:

1-атты жылд. – 160 м/мин

2-аттының жылд. – 190 м/мин

1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы неше болды?

1) 960:160=6 (сағ)

2) 190×6=1140 (м)

3) 1140-960=180 (м)

Ж: 1-атты 960 м жүргенде екеуінің арақашықтығы 180 метр болды

1-қызметкер 2 сағатта – 6 бет терді

2-қызметкер - ? бет, одан сағатына 2 бет арт.

Екеуі бірге 160 бетті неше уақытта тереді?

6:2=3 (бет) – 1-қызметкер сағатына

6:2+2=5 (бет) – 1-қызметкер сағатына

160: (3+5)=20 (сағ) - Екеуі бірге

Ж: Екеуі бірге 160 бетті 20 сағатта тереді

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (231 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді

үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Микрокалкулятор

Қазіргі кезде есептеу жүргізуде калькуляторлардың сан алуан түрлері қолданылады.

Калькулятор – көп таңбалы сандармен әр түрлі амалдарды тез әрі жеңіл орындауға

мүмкіндік беретін қуатты электронды есептеуіш құрылғы.

Алып жүруге ыңғайлы, шағын калькуляторды микрокалькулятор дейді

Микрокалкулятормен жұмыс барысы.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін

орындалатын әрекеттер алгоритмі.

2. Микрокалкуляторды пайдаланып, қосындылардың мәнін тап:

239614+389213= 190876+206080=

156098+810397= 356037+400516=

691469+270067= 506078+207715=

247143+396230= 718304+164427=

524150+390020= 87538+245018=

3. Микрокалкуляторды пайдаланып, айырмалардың мәнін тап:

198054-154021= 560980-103987=

176539-122612= 945614-205429=

985420-674120= 510781-248810=

714320-521081= 176028-20458=

714395-139623= 80748-56969=

4. Берілді: параллелепипед

Биіктігі – 2 см

Астыңғы жағының ұзындығы – 6 см, ауданы – 24 см

2

Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?

24:6=4 (см) – ені

Барлық жақт. S= (6×2+6×4+2×4)×2=88 (см

2

)

V= 6×4×2=48 (см

3

)

Барлық жақт. S= 88 см

2

, V= 48 см

3

5. Есептер шығару.

Бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс.

1-қайық жылд. – 27 км/сағ

3 сағ-тан кейінгі қашықтық – 168 км

2-қайық жылд. - ? км/сағ

(168-27×3):3=87:3=29 (км/сағ) - 2-қайық жылд.

Ж: 2-қайық жылд. 29 км/сағ

Теруші 48 сағатта – 192 бет

Шәкірті – 96 бет

Екеуі бірге 486 бетті неше уақытта тереді?

1) 192:48= 4 (бет) – теруші 1 сағатта

2) 96:48=2 (бет) – шәкірті 1 сағатта

3) 486: (4+2)=81 (сағ) - Екеуі бірге

Ж: Екеуі бірге 486 бетті 81сағ уақытта тереді

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (233 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді

үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Микрокалкулятормен жұмыс барысы.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкуляторды пайдаланып екі санның қосындысын және айырмасын табу үшін

орындалатын әрекеттер алгоритмі.

2. Микрокалкуляторды пайдаланып, қосындылардың мәнін тап:

23456×42=985152 10054×64=64320

25432×24=610368 2008×406=815248

4321×204=881484 4040×209=844360

2165×402=870330 2354×419=986326

21234×46=976764 1007×816=871712

3. Микрокалкуляторды пайдаланып, бөлінділердің мәнін тап:

985152:23456=42 643456:10054=64

610368:25432=24 815248:2008=406

881484:4321=204 844360:4040=209

870330:2165=402 986326:2354=419

976764:21234=46 871712:1007=816

4. Берілді: параллелепипед

Ені – 3 см

Алдыңғы жағының биіктігі – 2 см, ауданы – 12 см

2

Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?

12:2=6 (см) – ұзындығы

Барлық жақт. S= (6×2+6×3+2×3)×2=72 (см

2

)

V= 6×3×2=36 (см

3

)

Барлық жақт. S= 72 см

2

, V= 36 см

3

5. Есептер шығару.

Бір-бірінен қарама-қарсы бағыттағы қозғалыс.

1-автобус жылд. – 60 км/сағ, 3 сағат жолда болды

2-автобус – ? км, 30 км біріншіден арт.

3 сағ-тан кейінгі қашықтық – ? км болды

І тәсіл:

1) 60×3=180 (км) – 1 авт. жүрді

2) 180+30=210 (км) – 2 авт. жүрді

3) 180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық

ІІ тәсіл:

(60×3)+(60×3+30)=180+210=390 (км) - 3 сағ-тан кейінгі қашықтық

Ж: 3 сағ-тан кейін екі автобус 390 км қашықтықта болды

Түптеді - 120 кітапты 4 күнде

1 күнде - ? кітап

480 кітап - неше күнде түптейді?

480: (120:4)=480:30=16 (күн)

Ж: 480 кітапты 16 күнде түптейді.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (234 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді

үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Микрокалкулятормен жұмыс барысы.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкулятордың цифрлар жазылған клавиштерінің орналасу ерекшеліктері:

«Сиқырлы шаршылар»

(Бір түзу бойында орналасқан сандардың барлығы үшке бөлінеді) Мысалы:

123:3=41

132:3=44

213:3=71

231:3=77

312:3=104

321:3=107 т.с.с.

2. Түсіндірме мәтінмен жұмыс.

Микрокалкуляторды пайдаланып, санды өрнектердің мәнін тап:

19309×9-9840= 564:47×209

2938: (4978-4865)= 12000-76×90=

49×64+5280×80= (21000-308×29) : 4=

(9095: 85+33) × 2344 :35= (21000-308×29) :4+989364 :174=

3. Әріпті, санды өрнектер:

х

Х-189

Х+89765

Х×246

Х:4

1204

2280

3004

4. Берілді: параллелепипед

Ұзындығы – 8 см

Биіктігі – 4 см, сол жағының ауданы – 12 см

2

Басқа жақтарының ауданы және көлемі қандай?

12:4=3 (см) – ені

Барлық жақт. S= (8×3+8×4+3×4)×2=136 (см

2

)

V= 8×4×3=96 (см

3

)

Барлық жақт. S= 136 см

2

, V= 96 см

3

5. Есептер шығару.

Қашықтық – 39 км

1 жолаушы жылд. – 4 км/сағ

2-жолаушы – 3 сағ кеш шығып, 5 км/сағ жылд. жүрді

39-4×3=27 (км)

27: (4+5)=3 (сағ)

Ж: екеуі кездескенге дейінгі екінші жолаушы 3 сағат жолда болды.

60 кг ақ сыр – 20 қалбырға

1 қалбырда - ? кг

120 кг - ? қалбыр керек

120:( 60:20) = 120:3=40 (қ.)

Ж: 1 қалбырда 3 кг, 120 кг-ға 40 қалбыр керек.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізу. (236 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға микрокалькуляторды пайдаланып есептеулер жүргізуді

үйрету.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Микрокалкулятормен жұмыс барысы.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Микрокалкуляторды пайдаланып, кестедегі есептеулерді орында:

А) Тік төртбұрыштың пери метрін және ауданын табу

Ә) Жылдамдық, уақыт, қашықтық

Б) Уақыт өлшемдері

2.Микрокалкуляторды пайдаланып, теңдеулерді шешу және тексеру:

11086 : х=398 ×27 – 10700 11458 : (979 –х) = (3843 -800) : 179

11086 :х = 46 11458 : (979 –х) = 17

х=11086:46 979 – х = 11458:17

х= 241 979 – х=674

11086 : 241= 398 ×27 – 10700 х=305

46=46 11458 : (979 –305) = (3843 -800) : 179

17=17

3. Есептер шығару.

А) Ай мен Жердің арақаш. – 365400 км

Дене жылд. – 5 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 900 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 1800 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 20300 км/сағ болса, уақыт - ?

Дене жылд. – 40600 км/сағ болса, уақыт - ?

365400 : 5=73080 (сағ.) – жылд. 5 км/сағ болса

365400 : 900=406 (сағ.) – жылд. 900 км/сағ болса

365400 : 1800=203 (сағ.) – жылд. 1800 км/сағ болса

365400 : 20300=18 (сағ.) – жылд. 20300 км/сағ болса

365400 : 40600=9 (сағ.) – жылд. 40600 км/сағ болса

ә) 2 кг металдан – 6 км 820 м

1 кг - ? метр сым

388 кг - ? метр сым

641 кг - ? метр сым

6 км 820 м = 6820 м

6820: 2=3410 (м) – 1 кг-нан

388×3410=1323080 (м) - 388 кг-нан

641×3410=2185810 (м) - 641 кг-нан

4. Есепте.

- Есептеуді жазбаша орында.

- Есептеуге микрокалькуляторды пайдалан.

- Жұмсаған уақыттарыңды салыстыр.

785×405 – 226688 : 736= 317925 – 308=317617

Микрокалькулятордың қандай пайдасы бар?

5. Есепте

789405+201317= 990722 3048×297=905256

990722-497865= 492857 905256:1524=594

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма (б), 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру. (238 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру

тақырыптарын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Біз 1-ден 1000000-ға дейінгі сандарды оқып үйрендік.

Санау бірлігі ретінде бірліктер, ондықтар, жүздіктер, мыңдар және миллиондар алынады.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Санау.

2. Сандардың атауларын салыстыру.

5, 50, 500, 5000, 50000, 500000, 5000000, 50000000, 500000000

5, 15, 115, 1115, 11115, 111115, 1111115, 111111115

Заттарды санағанда қолданылатын сандарды натурал сандар дейді. Олардың атауы: бір,

екі, үш, төрт, т.с.с. сөздерден жасалады.

Ең кіші натурал сан – бір, ал ең үлкен натурал санды көрсету мүмкін емес.

Натурал сандар шексіз созыла береді.

Нөл саны мен барлық натурал сандар теріс емес бүтін сандар деп аталады.

4. Есептеуге қолайлы жағдайлар:

Кез келген натурал санды он цифр арқылы жазуға болады.

Егер санды жазғанда бір ғана цифр пайдаланса, ол ×- бір таңбалы сан, ал екі цифр

пайдаланса, ол екі таңбалы сан болып табылады. Ал одан көп цифр пайдаланса, ол – көп

таңбалы сан болады.

5. Натурал сандар:

1-ден 1-ді азайтқанда 0 (нөл) шығады, 0 натурал сан болмайды.

Кез-келген натурал санға 1-ді қосса, келесі натурал сан шығады.

1-ден басқа кез-келген натурал саннан 1-ді азайтса, оның алдындағы натурал сан

шығады.Бұл натурал сандар қатарының негізгі қасиеті болып табылады.

6.

- Ең үлкен және ең кіші цифрды жаз;

- Ең үлкен екі таңбалы санды жаз;

- 30-бен 40-тың арасындағы сандарды өсу ретімен жащ;

- 90 мен 80-нің арасындағы сандарды кему ретімен жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма (б), 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру. (240 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру

тақырыптарын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

7. Сұрақтарға жауап беру:

Сандарды оқу және жазу тәсілдері, оларды салыстыру ондық санау жүйесі деп аталады.

Себебі, бұл жүйенің негізі 10 саны.

Демек, төменгі разрядтың 10 бірлігі бұдан жоғары разрядтың бір бірлігін

құрайды.Сондай-ақ сандарды жазып көрсету үшін барлығы он цифр пайдаланылады.

8. Көп нүктенің орнына сәйкес келетін разряд бірлігін жазу:

Сандарды жазғанда цифрдың мәні оның қандай орында тұрғанына байланысты болады.

Цифр алып тұрған орнына байланысты бірлікті, ондықты, жүздікті, т.с.с. білдіреді.

9.

А) 555555= 500000+50000+5000+500+50+5

435, 453, 345, 354, 543, 534

789

700

9

780

0

89

1000000

1000000000

Сан - өте ежелгі ұғымдардың бірі. Әр халықтарда жазу жүйесіне байланысты санаудың

да белгілі бір жүйесі пайда болған. Әрбір таңбаның санның жазылуындағы оның алатын

орнына тәуелсіз бір ғана санды біріктірумен сипатталатын санау жүйелері бар. Римдік

жүйе осындай жүйенің мысалы бола алады. Мұнда сандарды жазу үшін латын

алфавитінің әріптері қолданылады.

І – бір

Ү – бес

Х – он

L - елу

С – жүз

D- бес жүз

М – мың т.с.с. Бұларды рим цифрлары деп атайды. Осы цифрларды пайдаланып, 9 және

11 сандарын былай жазады:

ІХ – тоғыз

ХІ – он бір

Санаудың ондық жүйесімен қатар басқа да: екілік, сегіздік, он екіілік, жиырмалық,

алпыстық және т.б. жүйелер қолданылады.

10. Рим цифрларын пайдаланып сандарды жаз.

Көп таңбалы сандарды оқу үшін, оларды оң жақтан бастап үш-үш цифрдан топтарға

бөледі. Бұл топтарды кластар деп атайды.

Алғашқы үш цифр бірліктер класы, ал келесі үш цифр мыңдар класын құрайды . Онан

әрі миллиондар, миллиардтар класы, т.б. кластар болады.

Кластарға байланысты 11, 12, 13 тапсырмаларды орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма (б), 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру. (243 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру

тақырыптарын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

14. Санды жаз:

807

652

5352

70543

600840

15. Санды цифрлармен жазу:

55348

4729386

600005

800005

43050

195600

38000

3000009

70006

Көп таңбалы санды ол қандай разрядтардың бірліктерінен құралса, солардың қосындысы

түрінде жазып көрсетуге болады. Бұлайша жазуды санды разрядтық қосылғыштарға

жіктеу деп атайды.

9687=9000+600+80+7

16. Сандарды разрядтық қосылғыштарға жіктеу

6345=

79865=

51841=

7004=

805012=

99999=

43000=

4000312=

80001=

90000=

97508=

347005=

83333=

17. Қосындылардың мәндерін тап:

80000+6000+500+30+8=86538

60000+9000+300+10+7=69317

300000+40000+2000+600+90+4=342694

700000+80000+4000+600+80=784680

200000+70000+9000+400=279400

400000+50000+5000=455000

500000+3000=503000

700000+6000+400+30+5=706435

90000+800+6=90806

70000+40+3=70043

50000+9=50009

18. Санды цифрлармен жазу.

97000, 11000000, 309000000, 190000, 1000000000

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма (б), 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру. (244 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және салыстыру

тақырыптарын пысықтау.

Дамытушылық: Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша есептеу

дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Көбейту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

19. Сандарды кластарға бөліп оқу.

243175618712

6000000510

43507230003 т.б.

21. Санды ата:

100, 499, 30000, 1399, 899, 8000, 1000000, 999999999.

22. 4 цифры арқылы жазу:

44444, 4444444, 444, 444444.

23. Сандарды салыстыру:

515318967 * 1001312004

629815417 * 599931859

718419630 * 709987487 т.б.

Көп таңбалы сандарды екі жолмен салыстыруға болады

1. Қатардағы алып тұрған орнына қарай

2. Сәйкес разрядтары бойынша

24.

А) Оқып үйренген сандардың ең кішісін және ең үлкенін ата

ә) Ең үлкен неше таңбалы санды атап, жаза аласың?

Б) Қандай кластардың атауын білесің?

В) Әр класта неше разряд бар?

Г) Әр клсты қандай разрядтар құрайды? Ата.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма (б), 6–тапсырма, шығ. тапсырма.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті. (246 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға арифметикалық амалдар және олардың қасиеті.

үйрету.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Жаңа сабақ.

ІҮ. Жаңа сабақты бекіту.

Ү. Қорытындылау, бағалау.

ҮІ. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі..

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс. Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті.

Қосу Азайту

Көбейту бөлу

Бір-біріне қосылатын сандар қосылғыштар, ал қосудың нәтижесі қосындының мәні

болады.

Есептер:

1.

Бір қорапта – 6 қарындаш

Екінші қорапта – 12 қарындаш

Барлығы - ? қарындаш

2. Санға 0-ді қосу, 0-ге санды қосу

0+8= 0+396= 0+1847= 0+454379=

8+0= 396+0= 1847+0= 454379+0=

3. Санға 1-ді қосу:

Арифметикалық

амалдар

999+1= 1000+1= 9999+1= 10000+1=

99999+1= 100000+1= 999999+1=

Қосу мен азайту бір-біріне кері амалдар:

Азайтуда сандар: азайғыш, азайтқыш, айырманың мәні болады.

Азайғыш азайтқыштан кем болмауы тиіс.

Азайтуды қосумен, ал қосуды азайтумен тексеруге болады.

4. Бар еді – 40 к.

Берді – 5 к.

Қалды - ? кәмпит

5. 8-0= 578-0= 9321-9321= 154342-154342=

8-8= 578-578= 154342-0=

1. Әр өрнектің әтижесін ата.

2. Азайғыш пен азайтқыштың әрқайсысын айырманың мәнімен салыстыр.

3. Қандай қорытынды жасауға болады?

6. 100-1= 1000-1= 10000-1= 100000-1=

101-1= 1001-1= 10001-1=

1. Әр өрнектің әтижесін ата.

2. Азайғыш пен азайтқыштың әрқайсысын айырманың мәнімен салыстыр.

3. Қандай қорытынды жасауға болады?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: мысалдар орындау.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті. (247 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға арифметикалық амалдар және олардың қасиеті.

үйрету.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Қосу мен азайту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

7. Амалдарды орында.

57+3= 8+9= 5+3=

570+30= 5700+300=

1. Әр өрнектің мәнін тап.

2. Әр теңдікке сәйкес кері амалмен байланысты теңдік құр.

60-3= 17-8= 8-3=

600-30= 6000-300=

1. Әр өрнектің мәнін тап.

2. Әр теңдікке сәйкес кері амалмен байланысты теңдік құр.

Көбейту амалын бірдей қосылғыштардың қосындысын табу амалы ретінде

қарастыруға болады.

8. 4 баланың әрқайсысы 10 дәптерден сатып алды. Балалар барлығы неше дәптер

сатып алды?

9. 0×9= 9×0= 0×24= 24×0=

0×896= 896*0= 27986×0= 0×27986= 0×354138=

10. 1×5= 5×1= 1×17= 17×1=

1×569= 569×1= 1×7832= 7832×1=

1×37945=

37945 ×1=

Бөлу мен көбейту кері амал болып табылады.

Бөлуде сандар –бөлінгіш, бөлгіш, бөліндінің мәні болады.

Көбейту мен бөлу амалдарының өзара кері амалдар екеніне сүйеніп, көбейтуді бөлу

арқылы, ал бөлуді көбейту арқылы тексеруге болады.

12. 0: 7= 0:27= 0: 938= 0: 6541=

0: 34257= 0: 398765=

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 11-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті. (248 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға арифметикалық амалдар және олардың қасиеті.

үйрету.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Білімді тиянақтау сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Қосу мен азайту кестесі.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

13. 9:1= 89:1= 657:1= 2432:1=

31894:1= 638792:1= 7:7= 12:12=

394:394= 7856:7856= 45785:45785= 945863:945863=

14. Қалдықпен бөлу.

3:7= 15:18= 396:854= 5792:6832=

94573:96821= 847736:858419=

15. 7×2= 70×2= 700×2= 7000×2=

70000×2= 700000×2=

1. Әр өрнектің мәнін тап.

2. Әр теңдікке сәйкес кері амалмен байланысты теңдік құр.

1:2= 140:2= 1400:2= 14000:2=

140000:2= 1400000:2=

1. Әр өрнектің мәнін тап.

2. Әр теңдікке сәйкес кері амалмен байланысты теңдік құр.

16.

5×3=3×5=15 Көбейтудің ауыстырымдылық

6×4=4×6=24 қасиеті

(3×2)×4=6×4=24 Көбейтудің терімділік

3×(2×4)=3×8=24 қасиеті

(2+4)×2=2×2+4×2=12 Көбейтудің қосуға қатысты

(3+5)×2=3×2+5×2=16 үлестірімділік қасиеті

17. Қосудың ауыстырымдылық және терімділік заңдарын қосылғыштарды кез-келген

ретпен қоса беруге болады деген қорытынды шығады.

Мысалы:

46+28+4+72=

46+4+28+72=

46+(4+28)+72=

(46+28+4)+72=

46+(4+28+72)= т.с.с.

Көбейтудің ауыстырымдылық және терімділік заңдарын көбейткіштерді кез-келген

ретпен көбейте беруге болады деген қорытынды шығады.

25×9×4×2=

25×4×9×2=

(25×4)×(9×2)=

(25×9)×(4×2)=

25×(9×4)×2=

(25×9×4)×2=

25×(4×9×2)= т.с.с.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 18-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Шамалар және оларды өлшеу. (250 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға шамалар және оларды өлшеуді пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Ұзындық Уақыт Масса

Сыйымдылық Аудан Көлем Жылдамдық

Шама – заттың немесе құбылыстың қасиетін сипаттайды

Кез-келген шаманы өлшейді. Ол үшін шаманың негізгі бірлігін іріктеп алады. Және

қатынасты тағайындайды. Сонда сәйкес шаманы өлшеудің жүйесі шығады.

1. Ұзындық бірліктеріне байланысты есептеулер.

Санның немесе шаманың үлесін табу үшін санды немесе шаманы тең бөліктерге бөліп,

содан шыққан бөліктердің біреуін алады және нешеге бөлсе, соншалық үлес шығады.

ШАМАЛАР

2. Мына жазуларды оқы.

5/1, 6/1, 10/1, 100/1, 1000/1, 10000/1, 1000000/1, 60/1, 12/1, 24/1.

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 тапсырмаларды орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 11, 12, 13, 14-тапсырмалар.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Шамалар және оларды өлшеу. (253 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға шамалар және оларды өлшеуді пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Ұзындық Уақыт Масса

Сыйымдылық Аудан Көлем Жылдамдық

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

15. Біртіндеп ірірек бірлікке көш.

8000000 г= кг= ц = т.

16. Салыстыру.

17. Аудан бірліктерінің кестесін құр. Сол кестені пайдаланып, сұрақтарға жауап бер.

18. Ұсағырақ бірліктермен өрнектеп жазу.

19. Ірі бірлікпен өрнектеп жазу.

20. Біртіндеп ұсағырақ бірлікке көшу.

21. Біртіндеп ірірек бірлікке көшу.

22. Салыстыру.

23. Кестені толтыр:

ШАМАЛАР

Дәнді дақылдардың түрлері

Дәнді дақыл егістіктерінің

ауданы (га)

Дәнді дақыл егістіктерінің

ауданы (м

2

)

Бидай

730 га

?

Арпа

240 га

?

Жүгері

190 га

?

тары

130 га

?

Дәнді дақылдардың

түрлері

Дәнді дақыл

егістіктерінің ауданы

Әр гектардан түскен

өнім

Барлық егістіктен

түскен өнім

Бидай

? га

20 ц

? т

Арпа

? га

25 ц

? т

Жүгері

? га

40 ц

? т

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 24, 25, 26-тапсырмалар.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Шамалар және оларды өлшеу. (257 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға шамалар және оларды өлшеуді пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Ұзындық Уақыт Масса

Сыйымдылық Аудан Көлем Жылдамдық

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

27. Біртіндеп ірірек бірлікке көшу.

28. Біртіндеп ұсағырақ бірлікке көшу

29. Салыстыру.

30. Уақыт бірліктерінің кестесін құр. Сол кестені пайдаланып, сұрақтарға жауап бер.

31. Ұсағырақ бірліктермен өрнектеп жазу.

32. Ірі бірлікпен өрнектеп жазу.

33. Біртіндеп ірірек бірлікке көшу.

34. Біртіндеп ұсағырақ бірлікке көшу

35. Салыстыру.

36, 37, 38, 39 есептер шығару.

ШАМАЛАР

Уақытты өлшеу жүйесі өлшеудің метрлік жүйесінен біршама өзгеше. Мұнда уақыт

бірліктері арасындағы қатыстар 10, 100, әне т.с.с. сандарға байланысты емес.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 40, 41, 42-тапсырмалар.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай

меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша,

жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу,

жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс

дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бақылау жұмысы

І нұсқа

ІІ нұсқа

1. Есепті шығар.

Мектеп пен үйдің арасы 480 м. Оқушы

минут сайын 80 м жүреді. Ол 4 минут

жүрді. Мектепке жету үшін тағы неше

метр жүру керек?

1. Есепті шығар.

Ақбота 6 көйлектің әрқайсысына 4

түймеден қадағанда оның 15 түймесі

қалды. Ақботада неше түйме болған?

2. Амалдарды орында.

14:7×9+6×(13-7)+200=

15+7×(18:3)-(9+8)+900=

(13-8)×6-27 : (21:7)=

2. Амалдарды орында.

4×7-(5×6-3)+8×3+1000=

15+5×(15:3)-(7+6) +150=

(56:7)×5+(3×9+5 ×3:5)=

3. Салыстыр:

(300+120) : 3 * 300+120:3

5×4+4 * 4+4+4+4

4×8-8 * 7×3+3

3. Салыстыр:

(700-350)×2 * 700-350×2

6×4+4 * 4+4+4+4+4

4×9-9 * 8×3+3

4. Теңдеу құр және оны шеш.

Бірінші көлде бірнеше үйрек, ал

екіншісінде 18 үйрек жүзіп жүр еді.

Бірінші көлге тағы 3 үйрек келіп

қонғанда, екі көлдегі үйректердің саны

бірдей болды. Бастапқыда бірінші көлде

неше үйрек жүзіп жүр еді?

4. Теңдеу құр және оны шеш.

Бірінші топта бірнеше бала, ал екінші

топта 9 бала демалып отырды. Бірінші

топтан 3 бала кетіп қалғанда, екі топтағы

бала саны бірдей болды. Басында бірінші

топта неше бала болған еді?

5.

Ұзындығы 8 см, ені оның екіден бір

бөлігіндей тік төртбұрыштың периметрі

мен ауданын тап.

5.

Ұзындығы 1 см, ені оның үштен бір

бөлігіндей тік төртбұрыштың периметрі

мен ауданын тап.

Сабақты қорыту: Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулер. (260 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулерді

пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Ұзындық Уақыт Масса

Сыйымдылық Аудан Көлем Жылдамдық

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Жауабын ғана жаз.

ШАМАЛАР

2. Жауабын ғана жаз.

3. Жауабын ғана жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3,4-тапсырма (б) .

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулер. (262 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулерді

пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

5. Амалды орында және тексер:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8-тапсырма .

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулер. (264 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулерді

пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

9. Қатесін тап және оны түзет:

10. Тиімді тәсілмен есептеп шығар:

11. Амалдарды орында:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 12-тапсырма .

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулер. (265 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушыларға сандармен және шамалармен жүргізілетін есептеулерді

пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

12. Бөлуді орында және тексер:

14. Бөлуді орында және тексер:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 15-тапсырма .

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай

меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша,

жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу,

жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс

дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бақылау жұмысы

І нұсқа

ІІ нұсқа

1. Есепті шығар.

24 қарағайдың бүрін 4 тиінге тең бөліп

берді. Осылайша бөліп бергенде 30 бүр

неше тиінге жетеді?

1. Есепті шығар.

Қонақ үйге 20 қызыл кілем және 28

көк кілем әкелінді. Оларды 8 бөлмеге тең

бөліп берді. Әр бөлмеге неше кілемнен

берілді?

2. Амалдарды орында.

(160+140)×3=

30×5-30×3=

15:3-9:3=

100×0+8×3=

0×(9×1+14) +( 22:22×9) -0:5=

2. Амалдарды орында.

30×(280-120)=

60×3+270:9=

300×7+700=

300+3000:3=

40 : (24:3)+8× (24-3×5) – 5×6=

3. Өрнекте

458см = м дм см

452см = м дм см

254кг = ц кг

110 мин= сағ мин

98 мин = сағ мин

10 тәул = апта тәул

69сек = мин сек

3. Өрнекте

2м 4дм 8см = см

3м 7дм 4см = см

472 кг = ц кг

1 сағ 30мин = мин

75 мин = сағ мин

3 ц = кг

2м 4дм 8см = см

4. Теңдеуді шеш.

(а-95) × 305=8540

67×в+76=30360

4. Теңдеуді шеш.

Х:45-812=4678

23×х-15247=1198

5.

Ұзындығының төрттен бірі 3 см болатын

кесіндінің ұзындығы неше сантиметр?

5.

Периметрі 20 см шаршының бестен бір

бөлігінің ұзындығын тап.

Сабақты қорыту: Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Өрнектер. (265 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен өрнек туралы ұғымдарды пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

ӨРНЕКТЕР

САНДЫ ӘРІПТІ

1. Санды өрнектер: Әріпті өрнектер:

3782-29= а+8

272:4= 945:б

5×309-999= 5×305-а

1072×4= 2091:с

3×700+2100:3= 3×700-2100:х

2. Өрнек түрінде жаз

47×19-2400:80=

62+38-142-42=

(8412:4)×(75×50)=

(48+52): (50:5)=

(71×63) × (17×3)=

(53×7) ×(815-793)=

4. Қосындыны - бірінші, көбейтіндіні - екінші, айырманы – үшінші, бөліндіні – төртінші

бағанға теріп жаз.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма .

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Өрнектер. (267 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен өрнек туралы ұғымдарды пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

5. Өрнек түрінде жаз.

6. Өрнектің мәнін тап:

(а+900) :2, а=4, 40, 400, 4000, 40000

(б-300):4, б=316, 332, 340, 400, 500

(25+с) ×6, с= 5, 25, 75, 175, 425

Х:18+100, х=72, 180, 360, 7200, 14400

7. Өрнектердің мәндерін тап та, =, <, > таңбаларын қойылу дұрыстығын тексер:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 8-тапсырма .

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Өрнектер. (267 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен өрнек туралы ұғымдарды пысықтау.

Дамытушылық: Арифметикалық амалдар және олардың қасиеті туралы білімдерін

дамыту. Есепті шығару және түрлендіру, ауызша және жазбаша

есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

9. Өрнектерді ықшамда:

10. Өрнектерді ықшамда:

12. Көпбұрыштардың периметрлерін өрнек түрінде жазып көрсет және ықшамда:

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 12-тапсырма .

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Теңдеулер және оларды шешу тәсілдері. (268 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен теңдеулер және оларды шешу тәсілдерін пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

Теңдеу деп құрамында әріп болатын және онымен белгіленген санды іздеу мақсаты

қойылатын теңдікті айтады. Белгісіз санның теңдеуді тура санды теңдікке айналдыратын

мәнін теңдеудің түбірі деп атайды. Теңдеуді шешу дегеніміз оның түбірлерін табу.

1, 2 тапсырмаларды орындау.

5×х=7+28 х+10=56:4 а:48=0:37×11

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

63-х=100:5 х-86=43×2 х×12=15×4

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

А×43=102-51×2

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

875:25=а+3 а×49=927+935 х-3893=1492×2

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 3-тапсырма (2).

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Теңдеулер және оларды шешу тәсілдері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен теңдеулер және оларды шешу тәсілдерін пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Теңдеу деп құрамында әріп болатын және онымен белгіленген санды іздеу мақсаты

қойылатын теңдікті айтады. Белгісіз санның теңдеуді тура санды теңдікке айналдыратын

мәнін теңдеудің түбірі деп атайды. Теңдеуді шешу дегеніміз оның түбірлерін табу.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

147300:100=х×3 300×х=97612-7612 а×165613=413×2005

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

С:210=18741-15986 67343-х=6309:9 х:420=13256-3314×4

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

(1512-504×3)+а=12447:27 4428×а=50354+7210 192516-а=12014×9

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5-тапсырма (1).

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Теңдеулер және оларды шешу тәсілдері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен теңдеулер және оларды шешу тәсілдерін пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Теңдеу деп құрамында әріп болатын және онымен белгіленген санды іздеу мақсаты

қойылатын теңдікті айтады. Белгісіз санның теңдеуді тура санды теңдікке айналдыратын

мәнін теңдеудің түбірі деп атайды. Теңдеуді шешу дегеніміз оның түбірлерін табу.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

6. Теңдеу құр және оны шеш:

Х+1242=3130 х-3412=7148 х×75=675

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

7. Теңдеу құр және оны шеш:

А+4967=439×27 с-715=705×86 в:13=679-314

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

8. Теңдеу құр және оны шеш:

Х+37×42=2031 а×(415-327)=440 б:( 74+26)=715

---------------------------- ----------------------------- --------------------------------

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 9-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері. (270 бет)

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен геометриялық фигуралар және олардың қасиеттерін

пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Белгіленуі бойынша ата:

Нүктелер:

Кесінділер:

Бұрыштар:

Тік төртбұрыштар:

Шаршылар:

С Е К Р Т

В А Д М О А

2.

А

. С

.

. В

4. Суреттегі фигуралардың аудандарын салыстыр. Олардың әрқайсысы неше шаршыдан

құрастырылған?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 5-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен геометриялық фигуралар және олардың қасиеттерін

пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

6. Суреттегі қандай фигура?

Оны неше кесінді құрайды?

Белгіленуі бойынша оқы.Кесінділерді салыстыр. Не байқадың?

Сынық сызықтың ұзындығын қалай табады?

В Д

А С Е

7. Тұйықталған сынық сызық - АВСДА

В С

А Д

8. Тұйықталған сынық сызық – ЕМКЕ М

Кесінділері:

ЕМК үшбұрышының периметрін білдіретін

қосындыны жаз.

ЕМК үшбұрышының қабырғаларын өлше.

ЕМК үшбұрышының периметрін тап

Е К

9. Тұйықталған сынық сызық – РТКОР

Кесінділері: Р Т

РТКО шаршысының периметрін білдіретін

қосындыны жаз.

РТКО шаршысының қабырғаларын өлше.

РТКО шаршысының периметрін тап

О К

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 10-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен геометриялық фигуралар және олардың қасиеттерін

пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

11. Суреттегі фигуралардан белгіленуі бойынша бір жолға сәулелерді, екінші жолға

кесінділерді, үшінші жолға түзулерді теріп жаз.

В

Д . К

Е . .

О Р М

А . С

12. Сурет бойынша дөңгелекке тиісті нүктелерді бірінші жолға, ал оған тиісті емес

нүктелерді екінші жолға теріп жаз.

. М

. В

Д К

А . . С

. О

Е

13. Сурет бойынша шеңберге тиісті нүктелерді бірінші жолға, ал оған тиісті емес

нүктелерді екінші жолға теріп жаз.

Р . .

Д . . С

.Т

В . . К

. А

15. Суреттегі бұрыштарды белгіленуі бойынша бір жолға тік бұрыштарды, екінші жолға

сүйір бұрыштарды, үшінші жолға доғал бұрыштарды теріп жаз.

А Е К М Т Е А К

А С Д О А Д С

О К С

Е

Д Е М А Д В

Бұрыштарды транспортирмен өлшейді.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 14-тапсырма

. Е

О

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Геометриялық фигуралар және олардың қасиеттері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен геометриялық фигуралар және олардың қасиеттерін

пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Бұрыштарды транспортирмен өлшейді.

Транспортир жарты дөңгелек тәріздес. Оның 0-ден 180-ге дейін бөліктері бар. Әр

бөліік 1

0

бұрышты көрсетеді.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

17. Транспортирдің көмегімен мынадай бұрыштарды салып көрсет:

< АВС = 60

0

< ДЕК = 90

0

< МОР = 120

0

< ДАО =180

0

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 18-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Бақылау жұмысы

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Балалардың игерген білім деңгейін анықтау, оқу материалын қалай

меңгергендігін бақылау.

Дамытушылық: Өзара кері есептер тобын шығару дағдыларын және ауызша,

жазбаша есептеу дағдыларын дамту. Екі таңбалы сандарды оқу,

жазу, салыстыру жайлы білімдерін бекіте түсу. Өзіндік жұмыс

дағдысын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-

қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Игерген білімді бақылау сабағы.

Әдіс-тәсілдері: Өзіндік жұмыс

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Бақылау жұмысы

І нұсқа

ІІ нұсқа

1. Есепті шығар.

Еділдің 34 теңгесі бар еді. Оған

апасы тағы 6 теңге берді. Ол соның

бәріне бағалары бірдей дәптерлер сатып

алды. Егер бір дәптер 4 теңге тұрса, Еділ

неше дәптер сатып алды?

1. Есепті шығар.

Балабақша асханасына әрқайсысы 6

литрден 5 қорап айран және 19 литр

қаймақ әкелінді. Асханаға неше сүт

тағамдары әкелінді?

2. Сызғыштың алтыдан бір бөлігінің

ұзындығы 5 см. Сызғыштың ұзындығын

тап. Сызғыштың алтыдан үш бөлігі неше

сантиметр болады?

2. Бөлменің төрттен бір бөлігінің

ұзындығы 3 м. Бөлменің ұзындығын тап.

Бөлменің төрттен үш бөлігінің ұзындығы

неше метр?

3. Амалдарды орында.

986554+(458972-564×32)=

66509+41200 : (39839 – 39736) – 65548=

(416-349) × (90:18) -318=

800: (17+3) ×9-4 × (135-86)=

3. Амалдарды орында.

(14084:28-27) × 37-12060=

(22466+138×4) – (1223×97)=

804-( 267+438) + (525-56)=

749:749+0:319-219×0=

4. Теңдеуді шеш.

389+(х-47)=819

В×6=54828:3

4. Теңдеуді шеш

.

(х+631) -567=666

19950:х=210:3

5. Ауданы 36 см

2

шаршының периметрін

тап.

5. . Ауданы 81 см

2

шаршының

периметрін тап.

Сабақты қорыту: Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер және оларды шығару әсілдері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен есептер және оларды шығару әсілдерін пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

1. Есептерді шығару.

- Есептің шартын, сұрағын, шешуін салыстыр.

Физика саласы – 126 ғалым

Химия саласы – 103 ғалым

Барлығы -? ғалым

126+103=229 (ғ.) – барлығы

Ж:

Барлығы – 8311 м.

Қазақ мектебі – 3081 м.

Аралас мектептер - ? м, қалғаны

8311-3081=5230 (м.) – аралас мектептер

Ж:

Пәкістан – 804000 км

2

Түркия - ? , одан 23000 км

2

кем

804000-23000=781000 (км

2

) – Түркия жері

Ж:

Қарындаш – 35 тг

Қаламсап – 48 тг ? тг артық төледі

48-35=13

Ж:

Алма ағашы - ? түп

148 түп

Өрік ағашы – 48 түп

148-48=100 (түп) – алма ағашы

Ж:

4,5 тапсырмаларды орындау.

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 6,7-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер және оларды шығару әсілдері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен есептер және оларды шығару әсілдерін пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

12. 1-қорапта 69 дәптер, ал 2-қорапта одан 3 есе кем дәптер бар. Екі қорапта бірдей

болуы үшін 1-қораптан неше дәптерді 1-қорапқа салу керек?

13. Үш сөреде 90 кітап тұр. Олардың бірінде қалған екеуінің әрқайсысынан 2 есе кем

кітап бар. Әр сөреде неше кітаптан бар?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

Үйге тапсырма: 14, 15-тапсырма

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Есептер және оларды шығару әсілдері.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік Оқушылармен есептер және оларды шығару әсілдерін пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқушылардың жаңа білімді меңгеру сабағы.

Сабақтың түрі: Аралас сабақ.

Әдіс-тәсілдері: Түсіндіру, сұрақ-жауап, көрнекілік көрсету арқылы түсіндіру,жарыс.

Көрнекілік: Тақырыпқа байланысты карталар.

Жоспар:

І. Ұйымдастыру кезеңі

ІІ. Үй тапсырмасымен тексеру

ІІІ. Өтілген сабақты пысықтау.

ІҮ. Қорытындылау, бағалау.

Ү. Үйге тапсырма.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Үй тапсырмасын тексеру:

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жаңа сабақ.

Сабақ мақсатымен таныстыру.

Оқулықпен жұмыс.

15. Автобусқа 4 адам мінді., ал түскендер саны одан 2 есе артық. Автобуста 42

жолаушы болды. Аялдамаға дейін автобуста неше жолаушы болды?

16. Бір мезгілде бір-бііріне қарама-қарсы жүгірген екі бала 20 секундтан кейін

кездесті. 1-бала - 5 с/с, ал 2-бала - 4 м/сжылдамдықпен жүгірсе, екеуінің

арақашықтығы неше метр? Егер олар кездескенге дейін сондай жылдамдықпен 8 с

жүгірсе, екеуінің арақашықтығы неше метр?

17. Жеңіл машина 8 км/сағ жылд.-пен 3 сағ жүрді. Жылдамдығы жеңіл машинаның

жылдамдығынан 4 есе кем велосипедші осы қашықтықты қанша уақытта жүріп

өтеді?

18. аушы барлығы 800 км жол жүрді. Поезбен жүргеніне қарағанда автобуспен 300

км кем жүрді. Автобуспен 50 км/сағ, ал поезбен 55 км/ сағ жылдамдықпен жүрсе,

жолаушы неше сағат жолда болды?

19. Бір қаладан шыққан жүк машинасы 60 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Ал одан 3

сағат кейін оған қарама-қарсы басқа қаладан шыққан жеңіл машина 90 км/сағ

жылдамдықпен жүрді. Егер екі қаланың арасы 780 км болса, жеңіл машина

кездескенге дейін жолда неше сағт болды?

20. Тік ұшақтың жылдамдығы жеңіл машинадан 6 есе артық. Тік ұшақ 2 сағатта

машинаға қарағанда 510 км артық ұшты. Тікұшақтың, машинаның жылдамдықтары

қандай?

21. Арасы 22 км екі ауылдан бір-біріне қарама-қарсы екі жаяу адам шықты. Біріншісі

1 сағат ерте шығып, 4 км/сағ жылдамдықпен жүрді. Олар екіншісінің шыққанынан

2 сағат өткен соң кездесті. Екінші жаяу адамның ылдамдығы қандай?

22. Бөшкеде 200 л бензин бар еді. Одан бірнеше литр бензин құйып алғанда, онда

құйып алғаннан 4 есе артық бензин қалды. Бөшкеде неше литр бензин қалды?

23. Үш жәшікте 90 кг шеге бар. Бірінші және екінші жәшіктерде 66 кг, ал екінші

және үшінші жәшікте 54 кг. Әр жәшікте неше кг шеге бар?

Сабақты қорыту: Біз не білдік? Талқылау.

Оқушы білімі мен белсенділігін бағалау.

4 сынып

Математика Сабақ №

Мұғалім:

Сабақтың тақырыбы: Қорытынды сабақ.

Сабақтың мақсаты:

Білімділік: Оқушылардың жыл бойы игерген білім дағдыларын бақылау.

Оқушылармен есептер және оларды шығару әсілдерін

пысықтау.

Дамытушылық: Ауызша және жазбаша есептеу дағдыларын дамыту.

Тәрбиелік: Балаларды білімділікке, адамгершілікке, жолдастық қарым-қатынасқа

тәрбиелеу.

Сабақтың типі: Оқу материалын бекіту сабағы.

Сабақтың барысы:

Ұйымдастыру кезеңі: а) Сәлемдесу , оқушыларды түгендеу,психологиялық дайындық.

ә) Сабаққа әзірлігін тексеру, оқу құралдарын дайындау.

Білімді жан-жақты тексеру кезеңі.

Оқушылардың білімді белсенді меңгеруге дайындау кезеңі.

Жыл бойы өткенді қайталауға арналған сұрақтар мен тапсырмалар.:

Біз өткен бөлімдер

Біз не білдік?

1.

Сандар және шамалар

Көп т аңбалы сандар.

Оларды оқу, жазу, салыстыру.

2.

Сандарға және шамаларға

қойылатын амалдар.

Қосу және азайту.

Көбейту және бөлу.

Бір таңбалы санға көбейту және бөлу.

Жылдамдық. Уақыт. Қашықтық.

Нөлмен аяқталатын санға көбейту және бөлу.

Екі таңбалы санға көбейту және бөлу.

Үш таңбалы санға көбейту және бөлу.

Микрокалькуляторды пайдаланы, есептеулер

жүргізу.

3.

Негізгі мәселелерді қайталау,

қорытындылау және амыту

Сандар, оларды оқу, жазу, жіктеу және

салыстыру

Арифметикалық амалдар және олардың

қасиеттері.

Шамалар және оларды өлшеу.

Сандармен және шамалармен жүргізілетін

есептеулер

Өрнектер

Теңдеулер жне оларды шешу тәсілдері

Геометриялық фигуралар және олардың

қасиеттері.

Есептер және оларды шығару тәсілдері.

4.

Қорытынды.

Математика 4 сынып Атамұра

Математика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы