Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "Доктор в гостях у ребят"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение № 9
Детский сад «Метелица»
Конспект НОД по РР «Доктор в гостях у
ребят»
Подготовила: воспитатель второй
младшей группы дошкольного возраста
Шагиева Мария Павловна
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная.
Цель:
- закрепить знания детей о профессии врача, повара.
- пополнить словарь детей медицинской терминологией.
- активизировать глаголы.
Задачи:
1. Обучающая. Закреплять представления детей о профессиях (врач, повар).
2. Развивающая. Развивать речь, внимание.
3. Воспитательная. Вызвать уважение к профессиям.
Предварительная работа:
1. Беседы с детьми по теме: «Профессии»;
2. Дидактические игры по теме: «Профессии»;
3. Чтение художественной литературы.
Материал: кукла врач, медицинский чемоданчик, мольберт – 2 шт, дидактическая игра
на магнитной основе «Кому что нужно для работы», мяч.
Ход занятия:
Дети заходят в группу друг за другом, рассаживаются на свои стульчики.
Стук в дверь, заходит кукла доктор. Воспитатель: держит в руках куклу доктора и
говорит за него:
- Здравствуйте, дети (дети здороваются).
- Ребята, а кто это? (доктор, отвечают дети).
- А почему вы думаете, что это доктор? (дети отвечают – белый халат, белый колпак,
чемоданчик).
- Правильно. Ребята. Это доктор. Он пришел к нам в гости.
Воспитатель: Ребята, я хочу рассказать вам историю…..
- Жил – был на свете доктор. Он очень любил свою работу. Однажды доктор решил
придти к нам в детский сад, рассказать вам про свою работу, показать вам
медицинские инструменты….. но случайно перепутал их с инструментами повара…
Воспитатель: Поможем врачу и повару разобраться в инструментах?
Дети: Да!
Воспитатель: Давайте поиграем в игру: «Кому что нужно для
работы»…(дидактическая игра приготовлена самостоятельно, представляет собой
картинки рабочих инструментов по профессии врач и повар, картинки на магнитной
основе, крепятся на мольберт). В ходе игры дети по одному выбирают карточку с
инструментом, показывают его детям, называют его, определяют чей это инструмент,
описывают его действие, размещают на определённом мольберте (в случае
затруднения с ответом, помогают дети, помогает воспитатель).
Воспитатель: Молодцы ребята! Вы всё правильно сделали. Доктор говорит большое
вам спасибо!
А теперь давайте ему покажем как мы умеем делать полезную для здоровья зарядку:
Физминутка:
Раз – подняться, потянуться,
Два – нагнуться, разогнуться,
Три – в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире,
Пять – руками помахать и в кружочек ровный встать.
Воспитатель: Какие вы молодцы, ребята, а давайте покажем доктору как мы умеем
играть.
Дети: Давайте!
Воспитатель: поиграем в игру «Кто что делает», я буду называть профессию, а вы
действие…например стоматолог – лечит зубы. Отвечает тот кому я кидаю мяч.
Игра с мячом «Кто, что делает», при:
Врач – лечит,
Повар – варит,
Водитель – водит,
Парикмахер – стрижёт, делает причёски
Врач ветеринар – лечит животных,
Продавец – продаёт,
Медсестра – помогает врачу,
Учитель – учит,
Строитель - строит
Пожарный – тушит пожары.
Молодцы ребята, садитесь на свои места.
А вы ребята как думаете: Доктор это нужная профессия? Почему? (дети высказывают
своё мнение).
Доктор: Спасибо вам ребята, вы мне очень сегодня помогли, я увидел, что вы очень
много знаете о моей профессии, вы молодцы!!! До свидания!
Дети: До свидания!
Воспитатель: дети посмотрите, доктор забыл свой чемоданчик…давайте посмотрим,
что внутри (внутри медальки с мед. символикой для награждения детей)
Самоанализ НОД по развитию речи.
Непосредственно образовательная деятельность: речевое развитие
Тема занятия: «Доктор в гостях у ребят»
Программное содержание:
- Учить детей строить простые предложения и давать полные ответы на вопросы
воспитателя.
- Закрепить представления о профессиях доктор, повар, закрепить названия их
рабочего инвентаря.
- Содействовать развитию у детей умения общаться, обеспечить развитие у детей
монологической и диалогической речи.
- Развивать речь детей, мышление, внимание.
- Воспитывать отзывчивость, уважение.
Организационная деятельность, подготовка к занятию
Занятие осуществлялось в соответствии с конспектом. Конспект составлен в
соответствии с задачами основной общеобразовательной программы,
соответствующими данному возрасту детей. Для реализации каждой задачи были
подобраны оптимальные приемы, помогающие решить в интересной и занимательной
форме эти задачи.
Для проведения занятия была самостоятельно приготовлена дидактическая игра на
магнитной основе «Кому что нужно для работы» для профессии повар и доктор.
Длительность занятия соответствовала гигиеническим нормам для детей данного
возраста – 15 минут. Воздушный, тепловой, санитарный режим были соблюдены.
Занятие было достаточно динамичным, это достигалось при помощи смены поз на
занятии, так же была проведена физминутка.
Дидактическая деятельность воспитателя
На занятии использовалась мотивация, которая была доведена до логического
завершения в течение всего занятия. Дети смогли предложить варианта решения этой
проблемы самостоятельно (помогли разобрать рабочие инструменты соответственно
профессии).
В построении занятия просматривается логическая цепь и законченность частей
занятия, мотивация присутствовала на протяжении всего занятия.
Для достижения цели были использованы следующие методы и приёмы:
- Словесный метод (рассказ - сопровождение);
- сюрпризный момент – гость кукла-Доктор,
- прием эмоциональной заинтересованности (случилась беда, нужно помочь),
- игровой прием ( дидактическая игра «Кому что нужно для работы» игра с мячом
«Кто что делает»),
- вопросы,
- поощрения.
Эффективность приемов достигалась за счет поставленных перед детьми
заданий и носили поисковый характер (игра «Кому что нужно для работы»).
Этапы занятия по длительности были оптимальны, занятие имело быструю
сменяемость видов деятельности, что не позволяло детям утомляться.
На занятии старалась осуществлять дифференцированный подход к обучению
детей: подбадривала робких и слабых, больше уделяла внимания им, для выполнения
более сложных заданий привлекала более сильных. Для меня важно было, чтобы
каждый ребенок на занятии добился положительного результата.
Вопросы поискового характера и моменты проблемной ситуации были включены
в каждый организационный момент занятия. Детям на протяжении занятия
приходилось решать следующие вопросы: ориентация в профессиях и их
деятельности, рабочих инструментах. Все это способствовало повышению
познавательной и мыслительной деятельности.
Соотношение диалогической и монологической речи старалась регулировать с
той целью, чтобы преобладала речь детей. По причине плохой речи у детей результат
показал на занятии равное соотношение речи детей и воспитателя.
В связи с небольшим опытом работы корректировать ход занятия с учетом обратной
связи пока затруднительно, в связи с волнением был упущен момент постоянного
слежения за осанкой детей во время занятия.
Дети в течение занятия были достаточно активны, внимательно слушали и
выполняли задания, отвечали на вопросы, выполняли условия игр и заданий. Был
подведён итог занятия и вручены поощрения.
Считаю, что поставленные программные задачи в основном решила. Это показал
итог занятия.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: