Секреты успешного проведения родительского собрания (из опыта работы)

Секреты успешного проведения родительского собрания ( из опыта работы) Подготовила учитель начальных классов МБОУ «СОШ№ 19 г.Новоалтайска Алтайского края Таран Юлия Анатольевна Цели родительских собраний. Общие.

• Согласование, координация, интеграция усилий школы и семьи в создании условий для развития духовно богатой, нравственно-чистой, физически здоровой личности ребенка.
• Повышение педагогической культуры родителей.
• Повышение активности в жизни класса.
• Повышение ответственности за воспитание учащихся.

Частные.

• Повышение педагогической культуры родителей по конкретному вопросу.
• Сплочение родительского коллектива.
• Вовлечение пап и мам в подготовку конкретных мероприятий.
• Выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей.
• Пропаганда успешного опыта семейного воспитания.
• Профилактика неверных действий по отношению к своему сыну или дочери.
• Подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за полугодие, год.

Виды собраний. Определяются по тем конкретным задачам, которые решаются на собрании

• Организационные –составляются и утверждаются планы работы, избирается родительский комитет, распределяются поручения, разрабатываются мероприятия с участием родителей.
• По плану всеобуча –осуществляется педагогическое просвещение родителей.
• Тематические –посвящены обсуждению наиболее актуальных и сложных вопросов воспитания и развития учащихся данного класса.
• Итоговые –подведение итогов учебно – воспитательного процесса за определённый период, выявление положительных и отрицательных тенденций в жизни класса.

Как сделать родительское собрание интересным и продуктивным? Владеть основными этапами подготовки и проведения собраний.

• Выбор темы.
• Определение целей собрания.
• Изучение научно-методической литературы.
• Проведение микроисследования.
• Определение вида, формы и этапов родительского собрания, способов и приемов работы его участников.
• Приглашение на собрание родителей и других участников.
• Подготовка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.
• Оборудование места собрания, оформление.
• Проведение родительского собрания

Тема и цели собрания

• Темы родительских собраний планирую на учебный год( можно планировать и на 3 – 4 года),т.к. перспективное планирование помогает мне системно строить взаимодействие с родителями. Если мне необходимо , могу внести коррективы в тематику собраний.
• Тема должна быть актуальна и интересна как для учителя, так и для родителей моего класса.
• Цели ставятся в соответствии с темой( от них зависит конечное решение собрания)

Изучение научно-методической литературы.

• Рассмотрение теоретических вопросов невозможно без обращения к научно-методической литературе, поэтому изучаю разные источники по определённой теме.
• Перед собранием предлагаю родителям изучить некоторые публикации по данной тематике, иногда делаю выставку литературы для родителей.

Проведение микроисследования

• Если мне необходима дополнительная информация по той или иной проблеме, провожу анкетирование и тестирование с небольшим количеством вопросов и заданий. Оно может проводится как с детьми , так и с родителями.
• Опытные педагоги считают важным участие членов родительского комитета в организации и анализе результатов исследования: оформлении диаграмм, схем, таблиц.

Определение формы родительского собрания, способов и приемов работы его участников. Выбор формы собрания и приёмов работы с родителями зависит от темы и целей собрания . В своей практике я использую такие формы собраний, как традиционная, час вопросов и ответов, педагогическая мастерская, обмен мнениями, круглый стол. Приёмы работы с родителями «Дерево проблем» Этот приём используется для постановки проблемы на родительском собрании. За неделю до проведения родительского собрания на листах распечатываю тему собрания и предлагаю на листиках написать вопросы, которые бы они хотели обсудить на собрании по этой теме. Дети приносят листики , я формирую «Дерево проблем», а на собрании мы пытаемся их разрешить. «Минуты благодарности» На каждом родительском собрании благодарю тех родителей, чьи дети добились успехов в учёбе или проявили себя в других хороших делах. «Делимся опытом» Предлагаю родителям поделиться собственным опытом в вопросах воспитания, или обучения. «Чудесный ларец» Предлагаю участникам собрания ответить, что они полезного узнали на собрании и какие проблемы хотели бы обсудить в будущем . Свои записки они кладут в чудесный ларец ( сумку, портфель и т.п.) Подготовка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям. Решение – обязательный элемент родительского собрания. О нем, о его принятии часто забывают. Важно, чтобы каждое собрание имело последствие, направленное на совершенствование совместной воспитательной работы семьи и школы. Решение составляю заранее ( за 2-3 дня до собрания) . Решение может быть:

• классическим – в виде перечня планируемых действий и участников ответственных за их осуществление;
• в форме рекомендаций или памяток для родителей.

Поведение педагога на собрании

• Педагогу необходимо снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.
 
• С помощью речи, интонации, жестов и других средств дайте родителям почувствовать ваше уважение и внимание к ним.
•   Постарайтесь понять родителей; правильно определить проблемы, наиболее волнующие их. Убедите их в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи, одни дети.
•  Разговаривать с родителями следует спокойно и доброжелательно. Важно, чтобы родители всех учеников - и благополучных, и детей группы риска - ушли с собрания с верой в своего ребенка.
• Результатом вашей совместной работы на родительском собрании должна стать уверенность родителей в том, что в воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и помощь других учителей школы. 

Источники

• Журнал "Классный руководитель" №7, 2006 год. Степанов Е.Н., д.п.н., профессор, зав.кафедрой теории и методики воспитания Псковского ИПКРО)
• Журнал «Народное образование» №6-2009, Ольга Лепнева, Елена Тимошко)
• Хухлаева О. Активные формы групповой работы с родителями // Школьный психолог, 2006, №19.