Ученики на Учителя.com


Сценарий родительского собрания "Родительская любовь и стили родительского поведения"

"Родительская любовь и
стили родительского поведения".
Сценарий родительского собрания.
Цели и задачи:
• знакомство с вновь прибывшими родителями-опекунами, их знакомство
друг с другом;
• обсуждение имеющихся у них проблем и трудностей на сегодняшний день
и возможные пути их преодоления;
• обмен мнениями по теме, обмен опытом.
Категория участников:
• родители-опекуны,
• социальные педагоги,
• педагоги-психологи,
• специалисты Управления опеки и попечительства,
• заместитель директора по воспитательной работе.
Количество участников: около 15 человек.
Время проведения: 2 часа.
Место проведения: школьный музей.
Материалы: музыкальный центр, диски с лирической музыкой, мульти-
медиа-проектор, экран, столы, стулья по количеству участников, цветок;
папка с материалами и авторучки для каждого родителя, плакат "Стили
родительского поведения".
В папку с материалами входят: текст опросника теста "Стили
родительского поведения", бланки для ответов на тест, рекомендации "Как
завоевать и сохранить доверие ребенка", список литературы, которым они
могут воспользоваться при возникающих трудностях.
Предварительная подготовка:
1. Проведение анкетирования детей по анкете.
2. Подготовить и разослать приглашения для родителей-опекунов.
3. Пригласить для участия в разговоре специалиста Управления опеки и
попечительства, педагога-психолога.
4. Подготовить и расставить на столах, расположенных кругом, таблички с
фамилиями, именами и отчествами участников.
5. Подготовить и разложить на столах папки с материалами и авторучки для
родителей.
6. Оформить школьный музей и подготовить все необходимое для чаепития.
7. Презентация.
Ход встречи
(Пока все собираются, играет тихая спокойная музыка.)
Ведущий. Добрый вечер, дорогие родители.
Мы благодарим вас за то, что вы откликнулись на наше приглашение и
пришли к нам, чтобы обсудить за круглым столом наболевшие проблемы,
узнать новую информацию, поделиться своими успехами в общении с
детьми, а может и неудачами, спросить совета у других.
Тема нашего разговора - "Родительская любовь и стили
родительского поведения".
Сегодня мы планируем:
познакомиться друг с другом, познакомить вас с результатами анкетирования
ваших детей, обменяться опытом, оценить свою собственную стратегию
воспитания. Мы ознакомим вас со всеми возможными стилями
родительского поведения, поговорим о детском доверии, дадим несколько
рекомендаций о том, как завоевать и сохранить доверие ребенка. Расскажем о
мнении американских психологов на счет роли семейного воспитания,
познакомим вас с литературой, к которой вы можете обратиться.
Прежде чем начать наш разговор, хочу представить вам тех, кто будет
принимать в нем участие:
- это завуч по воспитательной работе: (_______________________)
- это социальные педагоги школы: (_______________________)
- это педагог-психолог: (______________________)
- это специалист Управления опеки и попечительства:(__________________).
А сейчас я предлагаю вам познакомиться друг с другом. Представиться, и
если хотите, можно немного рассказать о себе и о своих подопечных - чем
они занимаются, что любят делать? Все хорошее, что о них можно сказать.
(родители представляются).
Слайд 1.
Ведущий: Тема и план.
Ведущий: Сейчас предлагаю Вам помахать мне рукой тех, кто положительно
ответят на следующие вопросы:
Добрый вечер, тем:
кто на нашу встречу пришел с хорошим настроением,
чьи дети вновь обрели родителей, родительскую любовь, заботу и
понимание,
кто не разочаровался в том, что взял в свою семью ребят,
кто хочет сделать счастливыми детей, оказавшихся без родителей,
кто старается любить своих вновь обретенных детей. Спасибо.
Слайд 2.
(Педагог-психолог - анкетирование
«Стили родительского воспитания»)
Ведущий:
Тема нашего разговора: " Родительская любовь и стили родительского
поведения" и мы продолжаем.
Слайд 3.
Ведущий: Спасибо. Посмотрите, пожалуйста, на экран.
Слайд 4.
Я предлагаю вашему вниманию высказывание С.Л. Соловейчика, которое
может стать вашей молитвой. Я зачитаю его вслух, а вы проговаривайте
каждый про себя.
"Каждое утро взываю к тому лучшему, что есть во мне: "Мне послан
ребенок; это дорогой мой гость; я благодарен ему за то, что он есть. Он также
призван к жизни, как и я, это нас объединяет - мы есть, мы живые люди. Он
такой же как и я, он человек, и не будущий человек, а сегодняшний, и потому
он другой, как и все люди; я его принимаю, как всякого другого человека. Я
принимаю ребенка: Я принимаю его, я охраняю его детство, я понимаю,
терплю, принимаю, прощаю. Я не применяю силу к нему, не угнетаю его
своей силой, потому, что я его люблю. Я люблю его, и я благодарен ему за
то, что он есть, и за то, что я могу его любить, и тем самым я возвышаюсь в
духе своем".
Ведущий: Вот в такой доброй и теплой атмосфере и следует говорить о самом
важном в жизни каждого человека - о родительской любви.
Ведущий: Я надеюсь, что все считают себя любящими родителями, и это
вполне естественно, раз уж вы решились взять чужих детей под свою опеку.
Детей, которые в силу различных обстоятельств лишились своих
биологических родителей, лишились их тепла, ласки и любви. А вы взяли эту
функцию на себя. Таким образом, этим детям очень важно то, что вы
чувствуете по отношению к ним - любовь или ненависть, и как вы это
чувство проявляете.
Процитирую слова одной девочки:
"Мне хочется, чтобы я почаще понимала, что я дорога им, чтобы чаще
звучали ласковые слова, чтобы в семье не было скрытности, чтобы не
считали, что я ничего не понимаю".
Сегодня мы с вами должны понять, что теплые и хорошие отношения к
ребенку принесут ему гораздо больше счастья, если он будет их постоянно
видеть и ощущать.
Слайд 5.
В процессе подготовки к нашей встрече с вами, мы позволили себе
провести анонимное анкетирование среди ваших детей. Ребята отвечали на 6
вопросов анкеты. Сейчас я прочитаю их ответы, после чего хотелось бы
узнать ваше мнение об услышанном. В опросе участвовали дети, начиная с 4-
го класса. Маленьких не брали. Внимание на экран.
Слайды 6, 7.
1 вопрос: Любят ли тебя родители (те, с кем ты живешь)?
Ответы: все ответили да.
2 вопрос: Как они проявляют свою любовь к тебе?
Ответы: хорошо проявляют, заботятся, проверяют уроки, обнимают.
3 вопрос: Хватает ли душевного тепла со стороны тех, с кем ты живешь?
Ответы: Да, хватает, но иногда бывает, что и не хватает.
4 вопрос: Одинаково ли родители относятся к тебе и брату (сестре)?
Ответы: Да, одинаково. Все устраивает. Нет.
5 вопрос: "Трудные родители - это:"
Ответы: Злые. Дают плохое воспитание. Это плохо. Всегда ругаются и не
могут понять тебя, когда тебе необходимо! Которые пьют, бросают детей, не
воспитывают их.
6 вопрос: Как ты представляешь себе теплое душевное отношение родителей
к тебе?
Ответы: Добрые, радостные, красивы, доброжелательные. Когда заботятся
обо мне. Когда к тебе хорошо относятся. Когда родители не ругают детей и
не бьют их. Когда с ними можно будет поговорить о нелепых ситуациях, и
они тебя поймут, когда попросту не обзовут, поддержат в трудную минуту,
когда просто любят.
Так отвечали ваши дети. А теперь я прошу вас поделиться своими
впечатлениями об услышанном. Поделиться своим опытом проявления
любви к ребенку. Как вы показываете детям, что вы их цените, любите. Что-
то, может быть, делаете вместе.
(родители высказываются).
Слайд 8.
Хочу процитировать мысль известного педагога и психолога Алана Фрома из
"Азбуки для родителей": "Пути проявления любви к ребенку - это уважение
его желаний, проявление любви постоянно (мягкость, приветливость,
чуткость). Отдавать свое свободное время без остатка. Родительская любовь
принесет ребенку гораздо больше счастья, когда он будет видеть, что она
постоянно проявляется в отношениях родителей не только к нему, но и друг
к другу.
Взяв в свою семью чужого ребенка, вы заменяете ему родителей.
Родитель - это особая роль взрослого человека в обществе людей. Родитель
обязан обеспечивать жизнедеятельность ребенка, а также воспитывать,
учить, лечить и, кроме того, просто любить его. Таким образом, быть
родителем в нашей культуре - это очень ответственно и человек, который
становится родителем (неважно как), вместе с личной ответственностью за
своего или приемного ребенка наделяется ответственностью общественной.
Слайд 9.
Ведущий: В нашем обществе принято спрашивать с родителей за
результаты воспитания, критиковать их за то, как они воспитывают своего
ребенка.
Из глубокой древности дошла история о том, как греческий философ Диоген,
увидев, как некий юноша бранится и безобразничает, отвесил пощечину... его
отцу! За много веков, прошедших с той поры, никто не усомнился в
справедливости этой "педагогической меры" - все уверены, что она
нерадивым родителем вполне заслужена.
Рассмотрим еще некоторые примеры. Мальчик разбил стекло. Одна из
стандартных реакций, окружающих: "Чему тебя только родители учили?"
Малыш капризничает в автобусе, пассажиры: "Мамаша! Успокойте своего
ребенка!" Ребенок плохо ведет себя в школе, и учительница жалуется на него
матери. На улице, в детском саду, в школе и в гостях - всегда и везде
родитель в ответе за своего ребенка и его поведение.
Многие - знакомые, родственники, и просто прохожие - знают, как нужно
данному родителю воспитывать своего ребенка, и щедро по этому поводу
дают советы. Но, к сожалению, реально помочь родителю справиться со
сложными проблемами воспитания, найти ответы на постоянно возникающие
вопросы практически никто из них не может.
Ведущий: Сейчас я вам предлагаю с помощью одного нехитрого теста
оценить свою собственную стратегию семейного воспитания. Из 4-х
вариантов ответа выберите самый для вас предпочтительный. Опросники и
бланки для ответов имеются у каждого.
Инструкция:
Ведущий: Отметьте в таблице, в бланке ответов, выбранные вами варианты
ответов и определите их соответствие одному из типов родительского
поведения. Чем больше преобладание одного из типов ответов, тем более
выражен в вашей семье определенный стиль воспитания.
Если среди ваших ответов не преобладает какая-то одна категория, то речь,
вероятно, идет о противоречивом стиле воспитания, когда отсутствуют
четкие принципы, и поведение родителей диктуется сиюминутным
настроением.
Постарайтесь понять, каким же вы все-таки хотите видеть своего ребенка, а
также самого себя как родителя. Эти результаты останутся лично у вас и их
показывать никому не нужно. Поэтому отвечайте искренне. Вы делаете это
только для себя (дается время на выполнение теста).
(Играет тихая спокойная музыка)
Слайд 10.
Ведущий: Итак, если у вас преобладают ответы, относящиеся:
1. К авторитетному стилю. Вы осознаете свою важную роль в становлении
личности ребенка, но и зa ним самим признаете право на саморазвитие.
Трезво понимаете, какие требования необходимо диктовать, какие
обсуждать. В разумных пределах готовы пересматривать свои позиции.
2. К авторитарному стилю. Вы хорошо представляете, каким должен
вырасти ваш ребенок, и прилагаете к этому максимум усилий. В своих
требованиях вы, вероятно, очень категоричны и неуступчивы.
Неудивительно, что ребенку порой неуютно под вашим контролем.
3. К либеральному стилю. Вы высоко цените своего ребенка, считаете
простительными его слабости. Легко общаетесь с ним, доверяете ему, не
склонны к запретам и ограничениям. Однако стоит задуматься: по плечу ли
ребенку такая свобода?
4. К индифферентному стилю. Проблемы воспитания не являются для вас
первостепенными, поскольку у вас иных забот немало. Свои проблемы
ребенку в основном приходится решать самому. А ведь он вправе
рассчитывать на большее участие и поддержку с вашей стороны!
Ведущий: Сейчас я расскажу вам один случай.
Слайд 11.
Восьмилетний Саша казался совершенно нормальным мальчиком. Хорошо
учился, любил играть со своей младшей сестрой, побаивался старшего
двоюродного брата - проще говоря, был обычным ребенком. Но иногда - где-
то раз в неделю - он резко менялся. Молча слонялся по комнате,
рассматривал все вокруг грустными глазами, не прикасался к игрушкам и не
хотел делать уроки.
- Что с тобой, Саша? - встревоженно спрашивала его мама. Но он молчал. И
однажды он сказал то, от чего мама перепугалась:
- Я не хочу жить...
Мама в недоумении: - почему ее сын что-то скрывает от нее? Ведь они так
прекрасно ладили!
Ведущий: Другими словами, почему была утеряна та ниточка, что прочно
соединяла её с детьми и имя которой - доверие?
Детское доверие - довольно хрупкая вещь. Его тяжело заслужить и очень
просто потерять. Как только ребенок понимает, что родитель готов грубо
разрушить то, во что он верит, - он перестает верить ему. Любой ребенок
может совершить ошибку. Но если он точно знает, что будет за нее наказан -
он не расскажет о проступке никогда. Хотя именно благодаря доверию
родители могут наиболее эффективно воспитывать ребенка.
Каждому нужна своего рода "отдушина" - человек, которому он мог бы
выговориться, с которым мог бы посоветоваться или просто рассказать о
своей радости или своем горе. В редких случаях такой "отдушиной"
становятся родители. Удержать доверие ребенка непросто, достаточно
мелочи - и приходится снова тратить месяцы на то, чтобы вновь завоевать
его. Но, как показывает практика, именно в тех семьях, где существует
доверие между детьми и взрослыми, вырастают счастливые дети.
Слайды 12-13.
Ведущий: И вот теперь - конкретные рекомендации, как завоевать и
сохранить доверие ребенка. Внимание на экран. Эти рекомендации мы
отпечатали для вас, чтобы вы о них не забывали.
Ведущий: После всего сказанного здесь хотелось бы вас спросить:
"Согласны ли вы с тем, что у добрых и заботливых родителей ребенок, как
правило, вырастает хорошим и порядочным человеком, а недостаток заботы
или излишняя суровость приводят к разнообразным нарушениям в его
развитии и поведении. Обнимая и целуя ребенка, мама и папа не только
демонстрируют ему свою любовь, но и способствуют налаживанию его
полноценных эмоциональных контактов с миром. А вот дурные
взаимоотношения родителей, семейные скандалы и рукоприкладство скверно
сказываются на мироощущении и поведении детей".
(родители отвечают, высказывают свои мнения)
Некоторые психологи, а в частности американский психолог Джудит Рич
Харрис и Кэтрин Харден из Университета штата Вирджиния (США) с этим
не согласны. По их мнению, родительское влияние на становление личности
ребенка сильно преувеличено.
Родители ссорятся и дерутся в силу особенностей их темперамента и
характера, заложенных генетически. И дети, естественным образом
наследующие те же особенности, в силу этого оказываются склонны к такому
же поведению.
Они изучали поведение нескольких тысяч приемных детей. В результате
широкомасштабных наблюдений психологи установили: вне зависимости от
семейной атмосферы дети склонны демонстрировать те формы поведения,
которые характерны для их биологических родителей. То есть дети драчунов,
оказавшись даже в самых миролюбивых условиях, бывают, агрессивны и
непослушны, а дети спокойных родителей даже в конфликтной атмосфере
приемной семьи не склонны следовать дурному примеру.
"Нельзя недооценивать то, что заложено природой, - резюмирует Харден. -
Пытаясь воздействовать на родителей и исправить их поведение, мы порой
упускаем из виду индивидуальные особенности ребенка, которые и требуют
самого пристального внимания и учета".
Слайд 14.
Ведущий: Перед тем как закончить наш разговор за "круглым столом" мы
хотели бы узнать ваше мнение о нашей с вами встрече. Что вы узнали
нового, полезного для себя? Нужны ли вам такие встречи и такие разговоры?
(родители высказываются).
Ведущий: Мы вам предлагаем список литературы, которую вы можете
почитать, найти ответы на многие вопросы, а также подсказку в разрешении
возникших проблем с вашими детьми.
В заключении хочется пожелать вам крепкого здоровья, всяческих успехов,
правильного выбора стиля родительского поведения, взаимного доверия, и,
если принять слова американских психологов на веру, еще душевных сил и
терпения.
Слайд 15.
Литература
Т. Рязанцева. Родительская любовь. Тренинг для родителей. Газета
"Школьный психолог", № 7, 2000.
М. Битянова. Стили родительского поведения. Газета "Школьный психолог",
№ 5. 2000.
С. Степанов. Два опросника. Линии родительской любви. Мера заботы.
Газета "Школьный психолог", № 21, 1999.
И. Диянкова. В поисках равновесия. Газета "Школьный психолог", № 4, 2002.
Д. Ольшанский. Поступок. Газета "Школьный психолог", № 3, 2002.
К. Тетерин. Детское доверие. Газета "Школьный психолог" № 46, 2001.
С. Степанов. Кто воспитывает наших детей? Газета "Школьный психолог",
№ 17, 2007.
С. Степанов. Дурной пример? Нет, гены! Газета "Школьный психолог", № 2,
2008.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: