Ученики на Учителя.com


Сценарий "Технология подготовки, организации и проведения классного родительского собрания"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
основная общеобразовательная школа
имени Героя Советского Союза И.И. Борзова села Середниково
Шатурского муниципального района Московской области
Сценарий педагогического совета
«Технология подготовки, организации и проведения
классного родительского собрания»
Подготовила:
Соколова Татьяна Васильевна,
учитель начальных классов
с. Середниково
2014
Технология подготовки, организации и проведения
классного родительского собрания
(Заседание педагогического совета)
Цели: способствовать формированию у педагогов потребности тесного
взаимодействия с семьями учащихся и вовлечению родителей в
жизнедеятельность классных сообществ.
Задачи:
1. Проанализировать систему работы с родителями.
2. Познакомить с технологией подготовки, организации и проведения
классного родительского собрания.
3. Наметить пути и способы повышения качества проведения классных
родительских собраний.
Участники: администрация, социальные педагоги, психолог и учителя школы,
родительский комитет.
Подготовка:
1. Создание инициативной группы по подготовке педсовета.
2. Изучение научно-методической литературы по проблеме взаимодействия
семьи и школы в воспитании учащихся.
3. Проведение анкетирования родителей, обработка полученных
результатов.
4. Собеседование с классными руководителями по проблемам их
взаимодействия с родителями.
5. Посещение родительских собраний, подготовка по итогам аналитической
справки.
Оформление, оборудование:
На доске записана тема педсовета. Оформлена выставка книг по данной теме и
разработок родительских собраний, представленных классными руководителями.
Подготовлен пакет методических рекомендаций, образцы программ по работе с
родителями. Подготовлены рабочие места для групп.
Ход педсовета
I. Вступительная часть.
Краткое выступление директора о задачах и особенности организации
данного педсовета.
II. Информационно-теоретическая часть.
Выступление зам. директора по ВР.
Современное общество переживает духовно-нравственный кризис.
Сломаны старые стереотипы, а новые не выработаны. Поменялись ценностные
ориентиры. Средства массовой информации демонстрируют насилие. В школе
большой процент учителей, которые не пользуются авторитетом у подростков,
да и родители во многих семьях не являются авторитетом для своих детей.
Установлено, что влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы,
улицы, средств массовой информации. В то же время семья не может
обеспечить в полном объеме воспитание активной, творческой, легко
адаптирующейся к новым социальным отношениям личности, которой
необходимы интеллектуальные, культурные, духовные ценности. В настоящее
время большинство семей озадачено решением проблем экономического, а
порой и физического выживания. Поэтому наметилась тенденция
самоустранения многих родителей от решения вопросов воспитания и
личностного развития ребенка. Когда же личность не получает такого развития,
появляются наркотики, алкоголь, бесцельное и небезопасное
времяпровождение.
К сожалению, многие родители неохотно и очень осторожно обращаются
за помощью к разного рода специалистам. Многие из них считают, что
воспитанием должна заниматься школа. Школа действительно может сыграть
существенную роль в воспитании подрастающего поколения, организовав
творческий союз детей и взрослых, поскольку у школы и родителей главная
точка соприкосновения, главная ценность – это дети.
“Проблемные”, “трудные”, “непослушные” и “невозможные” дети, так же
как дети “с комплексами”, “забитые”, или “несчастные”, всегда результат
неправильно сложившихся отношений в семье. Родители, не владея знанием
возрастных и индивидуальных особенностей развития ребенка, порой
осуществляют воспитание вслепую, интуитивно. Все это, как правило, не
приносит никаких результатов. Именно поэтому благодаря совместной работе
учителя, психолога, социального педагога родители и дети научатся понимать и
помогать друг другу.
Залогом успешной воспитательной деятельности с учащимися является
сотрудничество классного руководителя с родителями. Сделать их активными
участниками педагогического процесса - это важная, сложная и ответственная
задача классного руководителя.
Существуют разнообразные формы и методы социально-педагогической
работы с семьями. Важнейшей из них является родительское собрание.
Анализ планов воспитательной работы классных руководителей,
анкетирование родителей и посещение родительских собраний позволяют
констатировать регулярность и системность встреч педагогов и родителей,
злободневность и сложность обсуждаемых проблем. Приятно и то, что на
родительских собраниях не было случаев публичного осуждения родителей за
неудачи детей в учебе или нарушение дисциплины. Для обсуждения таких
вопросов используются индивидуальные беседы. Методы, используемые
педагогами, - это наблюдение, беседа, тестирование, анкетирование. В
качестве основного недостатка в организации классных родительских собраний
следует назвать отсутствие разнообразия форм и методов их проведения,
следствием чего является низкая активность родителей.
III. Практическая часть. Работа в малых группах.
- Сейчас я предлагаю Вам небольшую практическую работу в малых группах,
результатом которой станет выработка конкретных рекомендаций по
организации и проведению родительских собраний.
Предлагается задание
Группа №1: Составить алгоритм подготовки и проведения родительского
собрания.
Методические рекомендации по подготовке и проведению родительского
собрания.
1. Собрание организуется один раз в месяц или четверть, в зависимости от
возраста детей и особенностей класса. Собрание должно начинаться в строго
установленное время. Родители привыкают к такому требованию и стараются
его придерживаться. Максимальная продолжительность собрания 1-1,5 часа.
2. Результативность родительского собрания во многом зависит от
целенаправленности, продуманности и тщательности подготовительной работы
учителя и членов родительского комитета.
3. К основным элементам подготовки собрания родителей можно отнести
следующие:
а) выбор темы собрания.
Избираемая для обсуждения на родительском собрании тема не должна быть
случайной. Ее выбор обусловливается целевыми ориентирами
жизнедеятельности классного коллектива, закономерностями развития
личности школьника, особенностями протекания процессов обучения и
воспитания, логикой формирования педагогической культуры родителей,
стратегией построения и совершенствования взаимоотношений школы и семьи;
б) определение целей родительского собрания.
Целеобразование связано с выбором темы и вопросов для обсуждения на
родительском собрании. Уже при выборе темы учитель отчетливо осознает,
почему именно эту проблему в данный момент следует обсудить с родителями.
в) изучение классным руководителем и другими организаторами собрания
научно-методической литературы по рассматриваемой проблеме.
Глубокое и детальное рассмотрение вопросов, включенных в повестку
родительского собрания, невозможно без опоры на теоретические источники и
накопленный опыт работы по решению схожей проблемы в других
сообществах родителей и педагогов;
г) проведение микроисследования в сообществе детей и родителей.
Проведение микроисследования необходимо для получения дополнительной
информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы,
возможных путях и способах ее решения. Чаще всего используются экспресс-
методики, беседы с родителями и учащимися, заполнение ими простейших
тестов и анкет с небольшим количеством вопросов и заданий.
д) определение вида, формы, этапов родительского собрания, способов и
приемов совместной работы его участников.
В течение всего учебного года классный руководитель должен провести
четыре обязательных родительских собрания. По содержанию родительские
собрания могут быть текущими, тематическими, итоговыми.
Текущие родительские собрания – это собрания с традиционной повесткой
дня: результаты успеваемости в четверти, результаты проводимых мероприятий
и праздников, походов.
Тематические родительские собрания – это собрания, посвященные
актуальной теме, в обсуждении которой заинтересовано абсолютное
большинство родителей класса. Тематические родительские собрания, как
правило, носят просвещенческий характер и направлены на расширение знаний
родителей в области воспитания детей.
Итоговые родительские собрания – это собрания, в задачу которых входит
подведение результатов развития детского коллектива за определённое время.
В ходе такого собрания родители имеют возможность оценить достижения
учащихся класса, собственного ребёнка, сравнить прошлые результаты с теми,
которые уже есть.
Далее следует определить организационную форму собрания. В практике
творчески работающих педагогов и родительских комитетов используются
такие формы, как педагогическая мастерская, организационно-деятельностная
игра, конференция, диспут, практикум;
е) приглашение родителей и других участников собрания.
Родителей целесообразно пригласить на собрание дважды: первый раз - за 2-3
недели до его проведения, чтобы они смогли заблаговременно спланировать
свое участие в собрании, и второй раз - за 3-4 дня с целью подтверждения
информации о дате и времени проведения. Чаще соответствующие записи
делаются учениками в своих дневниках;
ж) разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.
Решение - это обязательный элемент родительского собрания, так как очень
важно, чтобы каждое собрание имело последействие, направленное на
совершенствование совместной воспитательной работы семьи и школы.
з) оборудование и оформление места проведения родительского собрания.
Разумеется, собрание должно проходить в чистом, уютном и красиво
оформленном кабинете. В классной комнате могут быть представлены
выставки творческих работ учащихся и научно-методической литературы по
обсуждаемой проблеме. На доске цветными мелками пишутся тема и эпиграф
родительского собрания, изображаются таблицы и диаграммы с результатами
проведенного в классе микроисследования, вывешиваются плакаты с
памятками для родителей. В соответствии с избранной организационной
формой собрания расставляются стулья и столы, на которые кладут бумагу для
заметок, карандаши, ручки, фломастеры и нередко прикрепляют таблички с
названиями игровых групп.
Группа №2: Рассказать об интерактивных формах проведения родительского
собрания.
Эффективность традиционных собраний не всегда высокая. Объясняется
это просто. Такая форма встречи, где ведущая роль отводится одному
выступающему, по сути, не предоставляет родителям возможность проявить
свою активную позицию. Куда более эффективны интерактивные формы
проведения родительских собраний: они повышают интерес и
инициативность родителей в вопросах обучения и воспитания детей,
активизируют их участие в решении проблемных вопросов, способствуют
созданию доброжелательной атмосферы и ведению конструктивного диалога.
Школьные собрания, организованные в интересной форме, посещаются
родителями более охотно, позволяют сформировать дружный родительский
коллектив.
Рассмотрим несколько интерактивных форм проведения родительских
собраний.
• Родительское собрание-консультация (душевный разговор)
На такое собрание приглашаются родители учащихся из нескольких классов,
которых волнуют одни и те же вопросы, объединяют общие интересы. Как
преодолеть трудности в воспитании единственного ребенка? Как воспитать в
ребенке трудолюбие? Как помочь ребенку, который не хочет учиться? Каковы
особенности воспитания талантливых и одаренных детей? Как бороться с
вредными привычками? Как бороться с детским воровством? С каждой такой
микрогруппой родителей в отдельном кабинете работают соответствующие
специалисты. Эта форма работы носит интерактивный характер, проблемные
ситуации могут проигрываться по ролям, могут присутствовать элементы
тренинга.
Метод работы родителей в небольших группах (до 6 человек) можно
применять и на собрании в одном классе. Становясь членами одной группы,
родители смелее высказывают свое личное мнение, активно взаимодействуют
друг с другом, делятся ценным опытом в воспитании детей, устанавливают
более прочные контакты друг с другом. На таком родительском собрании
эффективно обсуждать заранее подготовленные предложения, идеи и
родительские инициативы. Но чтобы они появились, необходимо заранее
составить план родительского собрания на соответствующую тему.
• Родительское собрание-конференция
За две недели до проведения собрания родители знакомятся с его темой и
получают необходимые методические материалы. А некоторые из них - и
определенное задание (провести тематическое исследование или опрос),
выполнение которого на собрании обсуждается с разных позиций. Как вариант
- педагог может предложить одним родителям прокомментировать
высказывания по теме собрания, а другим - обсудить ответы, поделиться
своими мнениями по этому вопросу. Задача педагога – выступить в роли
ведущего, осветить суть темы и направлять диалог в нужное русло.
• Родительское собрание в форме ток-шоу (пресс-конференции, вечера
вопросов и ответов)
Чтобы провести пресс-конференцию или ток-шоу по определенной теме, нужно
пригласить на собрание соответствующих специалистов, педагогов-
предметников. На таком собрании можно услышать ответы на интересующие
вопросы, узнать различные точки зрения на одну проблему и обсудить
возможные пути ее решения. После собрания родителям должна быть
предоставлена возможность получения индивидуальной консультации.
• Родительское собрание-презентация (мастер-класс)
Многие семьи будут рады презентовать свои традиции, умения, достижения.
Родительское собрание может стать прекрасной площадкой для таких
презентаций и обмена опытом в вопросах воспитания детей. Данная форма
школьного собрания побуждает родителей к анализу собственных достижений
и неудач, соотношению их с теми способами и воспитательными приемами,
которые эффективно используют другие родители.
• Родительское собрание-игра
Почему бы не провести собрание (или его часть) в форме аукциона? В качестве
лотов – полезные советы родителей по теме встречи. Каждая рекомендация
оценивается другими родителями с помощью фишек. Советы, получившие
максимальное количество фишек, размещаются на стенде, посвященном
взаимодействию семьи и школы.
Собрания в игровой форме можно проводить совместно с детьми, на таком
мероприятии могут презентоваться подготовленные учащимися спектакли,
постановки, программы. Игровое взаимодействие родителей и детей в разных
видах деятельности дарит ценный опыт партнерских отношений.
• Выездное родительское собрание (в форме экскурсии или похода)
Группа №3: Подготовить памятки «Секреты успешного проведения
родительского собрания» и «Правила взаимодействия классного руководителя с
родителями».
«Десять секретов успешного проведения родительского собрания»:
1. Выберите самый благоприятный день и час для проведения родительского
собрания, постарайтесь, чтобы на это время не было запланировано других
важных дел, интересных телепередач и т.п.
2. Определите одну наиболее важную проблему, и на ее обсуждении
постройте разговор с родителями.
3. Расставьте столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского
собрания хорошо видели и слышали друг друга.
4. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они
еще недостаточно хорошо знают друг друга.
5. Берегите время родителей. С этой целью установите регламент собрания и
строго следите за его соблюдением.
6. Используйте игровые элементы, групповые формы и способы организации
взаимодействия и общения.
7. Организуйте разговор за чашкой чая, что помогает сделать общение более
непринужденным и откровенным.
8. Опирайтесь на жизненный и педагогический опыт наиболее авторитетных
родителей, на мнение членов родительского комитета.
9. Стремитесь к тому, чтобы на собрании было принято конкретное решение.
10. Придумайте вместе с родителями свои правила для участников собрания
(например: снимать верхнюю одежду обязательно; не молчать; отвергая
предложение (мнение), вносить встречное; называть друг друга по имени и
отчеству).
«Правила поведения классного руководителя на родительском собрании»:
1. Снять собственное напряжение и тревогу перед встречей с родителями.
2. Дать родителям почувствовать Ваше уважение и внимание к ним.
3. Убедить родителей в том, что у школы и семьи одни проблемы, одни задачи,
одни дети.
4. Постараться понять родителей, правильно определить наиболее волнующие
их проблемы.
5. Словом и делом помочь родителям находить оптимальные пути и способы
решения проблемных ситуаций, формировать у них уверенность в том, что в
воспитании детей они всегда могут рассчитывать на Вашу поддержку и
помощь других учителей школы.
6. Разговаривать с родителями спокойно, доброжелательно, заинтересованно.
Важно, чтобы родители всех учеников: и благополучных и
трудновоспитуемых, - ушли с собрания с верой в своего ребенка.
VI. Для того, чтобы воспитание детей было успешным, надо чтобы
воспитывающие люди, не переставая, воспитывали себя. (Л. Толстой)
В целях активизации родительской общественности необходимо обратить
внимание на повышение родительской компетенции, на оптимизацию
родительского отношения к детям.
Сейчас мы с Вами начнем работу по решению данной проблемы.
ПРОДУКТИВНАЯ деловая игра.
1 этап.
НЕГАТИВ.
Все группы отвечают на вопрос (на экран)
- Что Вас не устраивает в проблеме взаимодействия семьи и школы?
(Разделить коллектив на 2 микрогруппы – ответы с позиции учителей, с
позиции родителей. После того, как группы выскажутся, поменять роли
местами).
Эксперты фиксируют, классифицируют, формируют проблему.
(Вывод на экран).
2 этап.
НАРАБОТКА ПОЗИТИВА.
- Что Вы можете предложить, чтобы изменить ситуацию? (Высказываются
все).
В рамках нашей экспериментальной программы мы планируем разработать и
апробировать программу “Родители и педагоги за достойное воспитание
детей”.
Естественно сейчас сразу разработать программу мы не сможем, но начать эту
работу в наших силах.
Предлагаю алгоритм по ВЫРАБОТКЕ ДЕЙСТВИЙ для решения проблемы:
• Выбор творческой группы для работы над программой;
• Наработка предложений для будущей программы;
• Определение сроков завершения работы.
Проект решения:
1. Классным руководителям обратить внимание на необходимость
разнообразить формы проведения родительских собраний.
2. Активизировать деятельность родительских комитетов по решению
вопросов, связанных с жизнедеятельностью классных коллективов.
3. Сформировать информационно-методический банк форм и способов
подготовки и проведения классных родительских собраний.
4. Продолжить работу родительского всеобуча.
5. Разработать программу “Родители и педагоги за достойное воспитание
детей”
Один мудрый человек сказал: “Не важно, что ты делаешь, а важно, как ты
делаешь”. Любая деятельность должна осуществляться с любовью.
Список использованной литературы:
1. Дереклеева Н.И. Организация родительских собраний в 1—11 классах. - М.,
2000.
2. Захарова Н.Л. Родительское собрание. - М., 1998.
3. Калейдоскоп родительских собраний. / Под ред. Е.Н. Степанова. - Вып. 1. -
М., 2002.
4. Калейдоскоп родительских собраний. / Под ред. Н.А. Алексеевой. -Вып. 2.-
М., 2003.
5. Капралова Р.М. Работа классного руководителя с родителями. -М.,
2010.
6. Маленкова Л.И. Педагоги, родители и дети. - М., 2004.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: