Презентация "Критериальное оценивание как новая технология обучения в современной школе"
Подписи к слайдам:
Критериальное оценивание
как новая технология обучения
в современной школе
Цели оценивания:
- Анализ достижения учащимися краткосрочных целей и результатов обучения в соответствии с учебной программой;
- Установление оперативной взаимосвязи между учителем и учеником для выявления особенностей организации учебного процесса и усвоения учебного материала;
- Внесение корректив в организацию учебного процесса.
Цели, задачи и принципы оценивания
ОЦЕНИВАНИЕ
Задачи оценивания
Определение уровня подготовки каждого ученика на каждом этапе учебного процесса.
Отслеживание индивидуального прогресса и коррекция индивидуальной траектории развития ученика для достижения планируемых результатов обучения
Мотивирование учащихся на устранение имеющихся пробелов в усвоении учебной программы
Дифференцирование значимости оценок, полученных за выполнение различных видов деятельности
Отслеживание эффективности учебной программы
Обеспечение обратной связи между учителем, учеником и родителями
- Отсутствуют четкие критерии оценки достижения планируемых результатов обучения, понятные учащимся, родителям и педагогам;
- Педагог выставляет отметку, ориентируясь на средний уровень знаний класса в целом, а не на достижение каждым учеником единых критериев;
- Отметки, выставляемые учащимся, не дают представления об усвоении конкретных элементов знаний, умений, навыков по отдельным разделам учебной программы, что не позволяет определить индивидуальную траекторию обучения каждого ученика;
- Отсутствует оперативная связь между учеником и учителем в процессе обучения, что не способствует высокой мотивации учащихся к обучению.
Недостатки существующей системы оценивания
Принцип 1 *Цель оценивания не в определении, кто лучше, а кто хуже, а в создании условий для достижения учащимися наивысших результатов. *Оценивание является неотъемлемой частью непрерывного процесса: планирование-обучение- оценивание-планирование-... |
Принципы оценивания
Основными показателями успешности ребенка являются личная динамика развития и желание учиться
Принцип 2
*Оцениваемый и оценивающий должны заранее знать условия и критерии оценивания, которые должны быть предельно ясными для того и другого.
Принципы оценивания
Критериальная система оценивания дает возможность всем детям активно участвовать в процессе обучения
Принцип 3
* Условия и критерии оценивания должны быть достаточно многообразны, чтобы получить наиболее объективную информацию о состоянии развития ребенка, достижении им ранее запланированных результатов
Принципы оценивания
Сформировать показатели успешности ребенка возможно только в условиях критериального оценивания
Принцип 4
- Важнейший этап процедуры оценивания: обратная связь между оценивающим и оцениваемым.
- *Не только учитель, но и ребенок должен представлять себе то, над чем ему необходимо работать в ближайшее время.
Принципы оценивания
В основе критериального оценивания лежит критериальный подход – определение степени индивидуального приближения ученика к ожидаемым результатам
Принцип 5
* Оценивая ту или иную свою способность знать, понимать или делать что-то, поступать соответствующим образом, ребенок должен всегда иметь перед собой ролевую модель.
Принципы оценивания
Критериальная система оценивания – процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся по четко разработанным критериям
- Определение уровня сформированности знаний и учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации.
- Отметки, выставленные за констатирующие работы, являются основой для определения итоговых отметок по курсу за отчетные периоды (полугодие, год).
Виды критериального оценивания
Критериальное оценивание
Формирующее
(текущее)
оценивание
Констатирующее
(итоговое)
оценивание
- Определение текущего уровня усвоения знаний и навыков в процессе повседневной работы в классе.
- Формирующие оценки не влияют на итоговые оценки, и это позволяет снять страх у учащихся перед ошибками, которые неизбежны при первоначальном усвоении материала.
Оценивают у учащихся только то, чему учили, так как критерий оценивания представляет конкретное выражение учебных целей
Практическая
значимость
критериального
оценивания
Оценивается только работа учащегося
Работа учащегося сравнивается с образцом (эталоном) правильно выполненной работы, который известен учащимся заранее
Учащемуся известен четкий алгоритм выведения оценки, по которому он сам может определить уровень своей работы и информировать родителей
Критериальное
оценивание
позволяет
учителям
Разработать критерии, способствующие получению качественных результатов обучения
Иметь оперативную информацию для анализа и планирования своей деятельности
Улучшить качество
преподавания
Выстраивать индивидуальную траекторию обучения каждого ученика с учетом его индивидуальных особенностей
Использовать разнообразные подходы и инструменты оценивания
Вносить предложения по совершенствованию содержания учебной программы
Критериальное
оценивание
позволяет
учащимся
Использовать многообразие стилей обучения, типов мыслительной деятельности и способностей для выражения своего понимания
Знать и понимать критерии оценивания для прогнозирования результата, осознавать критерии успеха
Участвовать в рефлексии, оценивая себя и своих сверстников
Использовать знания для решения реальных задач, выражать разные точки зрения, критически мыслить
Обеспечивать ребенку поддержку в процессе обучения. |
Критериальное
оценивание
позволяет
родителям
Получать доказательства
уровня обученности ребенка
Отслеживать прогресс
в обучении ребенка
При критериальном оценивании развивается познавательный интерес ребенка, желание учиться, трудиться и быть успешным
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Детско-родительский проект "Пожарная безопасность"
- Проект "День семьи, любви и верности" старшая группа
- Итоговое родительское собрание в средней группе "Чему мы научились за год"
- Проект для детей старшего дошкольного возраста "Зеленая аптека"
- Презентация "День Защитника Отечества" для дошкольников
- Консультация для воспитателей "Профессиональный стандарт педагога в ДОУ"