Развитие познавательной активности учащихся начальной школы в различных видах его деятельности

Научно-практическая педагогическая конференция работников образования Тамбовского района

• Научно-практическая педагогическая конференция работников образования Тамбовского района
•  
• Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Цнинская средняя общеобразовательная школа №2» (филиал в с. Бокино)
•  
•  
•  Развитие познавательной активности учащихся начальной школы в различных видах его деятельности
• Материал подготовила Немтинова Надежда Семёновна, учитель начальных классов
•  
•  
• Секция для учителей начальных классов
•  
•  

Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из актуальных проблем на современном уровне развития педагогической теории и практики.

• Активизация познавательной деятельности учащихся – одна из актуальных проблем на современном уровне развития педагогической теории и практики.

Наиболее эффективные средства включения ребёнка в процесс творчества на уроке:

• Наиболее эффективные средства включения ребёнка в процесс творчества на уроке:
• игровая деятельность;
• создание положительных эмоциональных ситуаций - успешность
• работа в парах;
• проблемное обучение. 

       Успех – важнейший стимул активной деятельности человека

•        Успех – важнейший стимул активной деятельности человека

Формирование познавательного интереса: проблемность в обучении,

• Формирование познавательного интереса: проблемность в обучении,
• привлечении данных о современных достижениях науки и техники,
• показ значимости знаний, умений, навыков,
• организация самостоятельных работ творческого характера,
• организация взаимообучения, взаимоконтроля учащихся

Элементы новизны и неизвестности способствуют развитию познавательного интереса и формированию познавательных потребностей.

• Элементы новизны и неизвестности способствуют развитию познавательного интереса и формированию познавательных потребностей.

Игра – это «дитя труда»

• Игра – это «дитя труда»

В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

• В.А. Сухомлинский: «Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности».

Методы, формы и виды работы: дифференцированный подход к детям, индивидуальная работу на уроке, различный дидактический, иллюстрационный, раздаточный материал, технические средства обучения

• Методы, формы и виды работы: дифференцированный подход к детям, индивидуальная работу на уроке, различный дидактический, иллюстрационный, раздаточный материал, технические средства обучения

Наиболее применяемые виды уроков:

• Наиболее применяемые виды уроков:
• урок-сказка,
• урок-конкурс,
• урок-путешествие,
• урок-игра

Интеграция – процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами дифференциации.

• Интеграция – процесс сближения и связи наук, происходящий наряду с процессами дифференциации.

 XXI век — век высоких компьютерных технологий

•  XXI век — век высоких компьютерных технологий

Информационные технологии обучения - все технологии, специальные технические использующие информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).

• Информационные технологии обучения - все технологии, специальные технические использующие информационные средства (ЭВМ, аудио, кино, видео).

Использование ИКТ на уроках в начальной школе:

• Использование ИКТ на уроках в начальной школе:
• ориентация в информационных потоках окружающего мира,
• овладение практическими способами работы с информацией,
• развитие умений, позволяющих обмениваться информацией с помощью современных технических средств.

Принципы активизации познавательной деятельности с помощью ИКТ:

• Принципы активизации познавательной деятельности с помощью ИКТ:
• Принцип равенства позиций
• Принцип доверительности
• Принцип обратной связи
• Принцип занятия исследовательской позиции.

Преимущества ИКТ:

• Преимущества ИКТ:
• обеспечивает наглядность;
• привлекает большое количество дидактического материала;
• повышает объём выполняемой работы на уроке в 1,5 – 2 раза;
• обеспечивает высокую степень дифференциации обучения ( индивидуально подойти к ученику, применяя разноуровневые задания).

Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности, принести пользу и публично показать достигнутый результат.

• Учебный проект с точки зрения учащегося – это возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому, максимально используя свои возможности, принести пользу и публично показать достигнутый результат.

Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

• Учебный проект с точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, т.е. целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.

Заключение

• Заключение
• Активизация познавательной деятельности учащихся на уроке – одно из основных направлений совершенствования учебно-воспитательного процесса в школе.
• Однообразие тормозит познавательную активность.