Ученики на Учителя.com


Портфолио для аттестации социального педагога

Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 51 города Орска»
ПОРТФОЛИО
Социального педагога
Исеномановой Эльмиры Аскаровны
г. Орск, 2014 г.
СОДЕРЖАНИЕ
Раздел I . Общие сведения о социальном педагоге.
Раздел II. Самоанализ профессиональной деятельности
Раздел III. Результативность профилактической деятельности
Раздел IV. Результативность научно – методической деятельности.
Раздел V. Материально-техническая база и используемые образовательные ресурсы.
Раздел VI. Общественная работа
Раздел VII. Методическая копилка
Раздел VIII. Самоанализ профессиональной деятельности
Раздел IХ. Фото отчет
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
1. ФИО Исеноманова Эльмира Аскаровна
2. Год и дата рождения: 03.04.1986 г.
3. Сведения об образовании: ОГТИ (филиал) ОГУ, 2009 год
4. Специальность по диплому: социальная педагогика
5. Квалификация: социальный педагог
6. Общий трудовой стаж: 5 лет
7. Педагогический стаж: 3 года
8. Квалификационная категория: без категории
9. Занимаемая должность: социальный педагог
10. Преподаваемые предметы: история и обществознание
11. Повышение квалификации: курсы базового повышения
квалификации социальных педагогов в объеме 108 часов
ФГБОУ ВПО «Оренбургский государственный
педагогический университет»
Тема самообразования: «Индивидуально-профилактическая
работа с обучающимися, требующими повышенного
контроля»
12. Контактный телефон: 30-42-93
САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Исеномановой Эльмиры Аскаровны
Я, Исеноманова Эльмира Аскаровна, социальный педагог МОАУ «СОШ № 51 г. Орска»,
1986 года рождении, окончила в 2009 году ОГТИ. В данной школе работаю с 17.08.2011
года. Мой педагогический стаж составляет 3 года. В своей практике имею опыт работы с
детьми разных категорий и уровня подготовленности.
В своей работе я опираюсь на документы федерального и регионального значения:
- Закон РФ "Об образовании"
- Федеральный закон "Об основах системы профилактики
безнадзорности, беспризорности и правонарушений
несовершеннолетних" от 21.06.1999г.
- Федеральный закон "Об основных гарантиях прав ребенка в РФ" №
124-ФЗ от 24.07.1998г.
- Конвенция и правах ребенка ратифицированрная 13 июня 1990 года
- Кодекс о браке и семье Российской Федерации
- Нормативные акты "Права и обязанности участников образовательного
процесса"
- Устав школы
- Положение о социально-психологической службе школы;
- Положение о Совете по профилактики правонарушений;
- Положение о Совете родительского всеобуча;
- план работы социального педагога;
- план совместной работы социального педагога в ПДН УМВД по Советскому р-ну г.
Орска;
- план работы социально-психологической службы;
- совместный план работы социального педагога и психолога школы по профилактике
суицидального поведения среди несовершеннолетних;
- положение о работе консультационного пункта по профилактике распространения и
употребления ПАВ среди учащихся школы.
Школа, в которой работаю, расположена в отдаленном от центра города микрорайоне.
Социальный состав обучающихся неоднороден: есть семьи материально обеспеченные,
семьи со средним достатком и малообеспеченные. Считаю, что в современных условиях
серьезно обострились проблемы социальной дезодаптации детей и подростков ослабевает
воспитательный и нравственный потенциал семьи, снижается ответственность родителей
(законных представителей) за содержание и воспитание детей. Растет количество
безнадзорных подростков и как следствие бродяжничество. В связи этим
обозначила проблему “Индивидуально-профилактическая работа с обучающимися,
требующими повышенного контроля”. Основными причинами непосещения занятий
являются: низкая мотивация к учению, отсутствие контроля со стороны родителей,
бродяжничество. Безусловно, таким детям необходима педагогическая реабилитация.
Целью своей деятельности считаю – создать условия для психологического комфорта и
безопасности ребенка, удовлетворения его потребностей с помощью социальных,
правовых, психологических, медицинских, педагогических механизмов предупреждения и
преодоления негативных явлений в семье, школе, ближайшем окружении.
Схематично это можно представить следующим образом:
Задачи:
– выявить интересы и потребности обучающихся, “попавших в трудную жизненную
ситуацию”;
– принять меры по социальной защите, помощи и поддержке обучающихся, реализации
прав и свобод личности;
– участвовать в организации мероприятий, направленных на развитие социальной
инициативы, реализацию социальных программ;
– содействовать созданию обстановки психологического комфорта и безопасности
личности обучающегося в учреждении, в семье, в окружающей социальной среде;
– проводить профилактику асоциального поведения и правонарушений, охрана жизни и
здоровья;
– проводить профилактическую работу по пропаганде здорового образа жизни среди
подростков, педагогов и родителей;
– координировать взаимодействия учителей, родителей (лиц, их заменяющих),
специалистов социальных служб, представителей административных органов для
оказания помощи школьникам.
В своей работе придерживаюсь социально-педагогической технологии, которые
разделяю на 8 блоков:
1. Социально-педагогическое исследование с целью выявления социальных и
личностных проблем детей всех возрастов
– проведение социальной паспортизации классов, учебного учреждения;
– изучение и анализ культурно-бытовых отношений в семьях учащихся;
– изучение и анализ морально-психологического фона учебного учреждения с целью
выявления его воздействия на личность ученика и разработка мер по его оптимизации;
– определение центров социально-культурного влияния на учащихся в микрорайоне
школы с целью изучения их воспитательного потенциала и организации взаимодействия;
– социально-педагогическая диагностика с целью выявления личностных проблем
учащихся, семьи.
2. Социально-педагогическая защита прав ребенка
– выявление и поддержка учащихся, нуждающихся в социальной защите (дети-инвалиды),
опеке, попечительстве;
– защита прав и интересов учащихся (обращение особого внимания на оказавшихся в
трудной жизненной ситуации) в различных инстанциях (педсовет, Совет по профилактике
правонарушений и преступлений, Комиссия по делам несовершеннолетних, суд,
прокуратура и т. д.);
– защита и индивидуальная работа с учащимися, подвергающимися насилию и агрессии
со стороны взрослых.
3. Обеспечение социально-педагогической поддержки семье в формировании
личности учащегося
– раннее выявление неблагополучных семей;
– создание банка данных по неполным семьям, семьям, имеющим детей с особенностями
психофизического развития, опекунским семьям, семьям с приемными детьми и т. д.;
– пропаганда здорового образа жизни в семье как необходимого условия успешной
социализации детей и подростков;
– психолого-педагогическое просвещение с целью создания оптимальных условий для
взаимопонимания в семье;
– духовно-ценностное просвещение;
– содействие включению родителей в учебно-воспитательный процесс;
– организация “круглых столов”, семинаров, встреч для родителей, педагогов, учащихся
по социально-педагогической проблематике.
4. Социально-педагогическое консультирование
– организация и проведение индивидуальных консультаций для учащихся, оказавшихся в
трудных жизненных ситуациях;
– консультирование и специализированная помощь учащимся в профессиональном
определении;
– консультирование родителей, педагогов, администрации, классных руководителей по
разрешению социально-педагогических проблем.
5. Социально-педагогическая профилактика, коррекция и реабилитация
– раннее выявление и предупреждение фактов отклоняющегося поведения учащихся;
– обеспечение профилактической и коррекционной работы с детьми и подростками,
состоящими на различных видах учета (“группа риска”, ВШК, ПДН)
– организация профилактической работы с учащимися “группы риска”;
– способствование пропаганде здорового образа жизни;
– повышение уровня правовой грамотности учащихся и их родителей с целью
профилактики девиантного поведения;
– организация реабилитации детей испытывающих различные затруднения в системе
разнообразных отношений, которые вызывают дезадаптацию (болезнь, инвалидность,
стресс и пр.), а также подростков, вернувшихся из специальных учреждений.
6. Содействие созданию педагогически ориентированной среды для оптимального
развития личности ребенка
– сосредоточение внимания администрации учебного учреждения на проблемах и
потребностях учащихся, учителей, родителей при планировании и организации учебно-
воспитательного процесса, социально-педагогической деятельности;
– развитие взаимопонимания и взаимодействия между учителями, учащимися и
родителями.
7. Поддержка социальной деятельности детей и подростков .
– забота о больных, инвалидах;
– благотворительные мероприятия для сверстников и пожилых людей;
– работа в службах социальной защиты;
– благоустройство города, двора;
– охрана природы и памятников культуры;
– проведение игр, акций и творческих занятий с детьми.
8. Организационно-методическая деятельность
– анализ и обобщение опыта социально-педагогической деятельности;
– участие в методических проблемно-творческих группах (ПТГ №4 ), семинарах,
практикумах, конференциях различного уровня по социально-педагогическим проблемам,
накопление банка данных по методикам работы на основе изучения методической
литературы, специальных изданий по социальной педагогике, достижений науки и
практики, а также результатов проведенных социально-педагогических исследований.
В работе придерживаюсь следующих принципов:
• взаимопонимания;
• конфиденциальности;
• доверия;
• единства действий;
• гуманности;
• разумной требовательности
Прежде чем реализовать цель своей деятельности, изучала развитие и среду, в которой
развиваются обучающиеся, выявляю факторы, негативно влияющие на ребенка, чтобы
помочь им, использую различные диагностические методики (психологические,
педагогические, социологические). Сотрудничаю к специалистам ГАУ КЦСОН г. Орска,
Центр социальной помощи и консультирования, службами: ПДН ОВД, КДН и ЗП,
лечебно-профилактическими учреждениями (наркодиспансер), учреждениями культуры,
спорта.
Чтобы добиться поставленной цели, надо хорошо знать своих учеников, их здоровье,
интересы, отношения с семьёй и товарищами. Такое знание помогает мне понять истоки
трудностей, которые возникают в воспитании детей, помогает следить за ростом детей в
нравственном плане, вносить коррективы в уровень их воспитанности.
Мной составлен банк данных детей и семей, находящихся в социально – опасном
положении, созданы условия для нормального воспитания и развития личности ребенка:
ведется работа по выявлению и учету детей с девиантным поведением, семей и детей
“группы риска”, составлены социальный паспорт школы из классов, сформированы
информационные банки данных о детях, состоящих на учете в ПДН, КДН и ЗП, ВШУ.
Вид учета
2011–2012
2012–2013
2013–2014
ПДН, КДН и ЗП
2
4
1
ВШУ
13
11
10
На обучающихся “группы риска” составлены карты индивидуального сопровождения,
проведено психолого-педагогическое обследование данной категории, обследование
жилищно-бытовых условий, оформляется картотека, банк данных корректируется. С
данной категорией детей и родителей администрацией школы, классными
руководителями, психологом, социальным педагогом, школьным инспектором ПДН ОП
№2 г. Орска, общественными наставниками проводится индивидуальная работа:
профилактические беседы, посещение на дому, коррекционные тренинговые занятия,
психолого-педагогическое консультирование родителей, вовлечение обучающихся в
социально-значимую деятельность, такую как акция «Гармония в жизни» во внеурочную
деятельность (тематические классные часы, праздники).
В системе, 1 раз в месяц проводятся советы профилактики правонарушений с
привлечением инспекторов ПДН ОП №2 г. Орска.
Ежедневно веду контроль за посещаемостью обучающихся занятий, выявляю причины
отсутствия на занятиях, принимаю меры: провожу беседу выясняю причину отсутствия на
занятиях.
Провожу постоянную работу по организации внеурочной занятости обучающихся,
состоящих на разных формах учета, так из 2 подростков в кружках и секциях заняты 2,
что составляет 100%.. 1 обучающийся 6 «А» класса в 2013-2014 учебном году, из
малообеспеченной семьи получил бесплатную путевки в лагерь на 21 день отдыха.
С целью правового просвещения школьников, формирования навыков законопослушного
поведения, навыков здорового образа жизни, согласно плану совместной работы с ПДН
организованы следующие мероприятия:
– работа Советы профилактики,
– традиционно принимаем участие в конкурсах,
– рейды в семьи учащихся “группы риска”,
– профилактические беседы с обучающимися и их родителями, состоящими на учете
ПДН, КДН и ЗП и ВШУ,
– совместно с классными руководителями проведены родительские собрания “Жестокое
обращение с детьми” 7 класс, “Ответственность родителей за воспитание детей” 8 класс.
– проведены беседы по пропаганде безопасности дорожного движения “Безопасный
маршрут домой”, “Дети и дорога”, “К чему приводят игры на проезжей части?”, ,
ежегодно участвуем в конкурсе «Моя профессиональная карьера», где добиваемся
результатов.
– классные часы: “Меры наказания несовершеннолетних за совершение противоправных
поступков” 3–5 класс, “Последствия оскорбления и драки” 6-9 класс, “Уголовная и
административная ответственность несовершеннолетних” 7–9 класс, “Правонарушение,
проступок, преступление” 8–9 класс, «Конституция РФ» 1-11 класс с показом фильмов.
Анализируя эффективность профилактической работы, я отметила положительные
достижения: за последние три года нет отсева, все обучающиеся приступали к занятиям
первого сентября, а также оперативное выявление причин пропусков и принятие мер по
возвращению учащихся в школу. В целях профилактики правонарушений провожу
общешкольные и городские мероприятия: операция «Подросток», акция «Помоги
ребенку», Правонарушений среди несовершеннолетних, Вредные привычки: алкоголя,
наркомании, токсикомании, Жестокое обращение в семье и между несовершеннолетними.
Раз в месяц я провожу “Дни профилактики” с привлечением сотрудников ПДН, УФСКН,
выездные заседания КДН и ЗП.
Таким образом, в образовательном учреждении, при моем непосредственном участии,
реализуется комплекс мер, направленных на предупреждение безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетними, обеспечение прав граждан на получение
основного общего образования. И все же, остается актуальной задача повышения
эффективности профилактической работы с обучающимися, усиления роли социально –
психолого-педагогической службы образовательного учреждения. Для решения этой
задачи, мной разработана программа “Профилактика правонарушений и безнадзорности
подростков”.
Анализ состояния преступлений и правонарушений.
№п/п
2011–2012
2012–2013
2013–2014
1
Привлечено к уголовной ответственности.
1
1
0
2
Количество н/с, стоящих на учете в ПДН.
2
4
1
Вывод: состояние правонарушений и преступлений не имеет тенденции к увеличению.
Обучающиеся, оказавшиеся “в трудной жизненной ситуации” активно участвуют во
внеурочной деятельности школы и района.
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ ПРОФИЛАКТИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Анализ деятельности МОАУ «СОШ №51 г.Орска» по социально-
профилактическому направлению в 2013-2014 учебном году
Целью является:
- социально-профилактической работы на 2013-2014 учебный год: Формирование
стереотипа законопослушного поведения у учащихся и негативного отношения к
употреблению психоактивных веществ;
Задачи:
• создание психологического комфорта и безопасности детей в школе, семье,
микрорайоне
• социально-информационная помощь, направленная на обеспечение детей по
вопросам социальной защиты
• воспитание уважения к закону, нормам коллективной жизни
В структуре внутришкольного контроля проводится профилактика безнадзорности
и правонарушений среди учащихся
Название
Сроки
Ответственные
Протокол
2.
3.
4.
5.
Кирпичников
Максим,
Разработан план
индивидуального
маршрута
В течение
года
кл. руководитель
Бектабанова К.Ж.
соц. педагог
Исеноманова Э.А.
Протокол №
5
от 20.02.13г.
Занятость учащихся,
состоящих на
профилактических
видах учета в
кружковой работе
Занятость учащихся
группы риска в
каникулярное время
Осенние,
зимние,
весенние
Ноябрь,
Декабрь,
Март
Заместитель
директора по ВР
Соц. педагог
Зам директора по
ВР
Протокол №
1,2,3
от
23.10 2012г;
25.12.12г;
19.03.13г.
Протокол
№ 2 от
Занятость учащихся
в летний период
Май
Соц. педагог
Зам директора по
ВР
Соц. педагог
25.12.12г.
Протокол №
3
«25»мая
2013г.
Профилактика
правонарушений и
безнадзорности
подростков
Профилактика
злоупотребления
психоактивными
веществами
Занятость учащихся
группы риска в
кружковой работе,
Техника
безопасности
учащихся в школе
06.11.12
10.01.13
27.03.13
Кл. руководители
Соц. педагог
Кл. руководители
Соц. педагог
Кл. руководители
Соц. педагог
Протокол
№ 2 от 6
ноября
2012г
Протокол
№3 от 17
января
2013г.
Протокол №
4 от 27
марта 2013г.
Ежедневно контролируется посещаемость учащихся занятий и заносится в журнал
«Всеобуч», на особом контроле состоят 4 учащихся (Камамедов Н., - 8а кл.; Минаков М.,-
9б кл.; Нестеренко И. -7б кл; Канфер А. – 8б кл.), состоящие на профилактических видах
учета ВШУ, КДН и ЗП, ОДН, ПДН.
Ежемесячно и по мере необходимости проводятся рейды с инспектором ПДН
Еряшевой А.В. и социальным педагогом Исеномановой Э.А. посещения на дому, для
проверки жилищно-бытовых условий несовершеннолетних, состоящих на различных
учетах.
Ежемесячно проводится анализ и проверка посещения кружков, куда были
записаны несовершеннолетние, состоящие на учетах. Проверяется посещение
несовершеннолетними школьных и классных мероприятий. Ведется документация по
досугу несовершеннолетних, состоящих на учете.
Проверяется посещение переводных и государственных экзаменов
несовершеннолетними, состоящими на различных учетах школьных и классных
мероприятий.
Третий вторник месяца и по мере необходимости инспектор ПДН Еряшева А.В.
проводит профилактические беседы с несовершеннолетними и их родителями.
Мероприятия по профилактике:
2009-2010 2010-2011 2011-2012 2012-2013
Проведено мероприятий по
профилактике
17
17
19
15
Проведено Советов
профилактики
8
6
4
6
Рассмотрено дел
12
9
Проведено рейдов
18
12
10
12
Из них межведомственных
4
2
5
7
Посещено семей
75
67
26
22
Деятельность МОАУ «СОШ № 51 г.Орска» по профилактике преступлений и
правонарушений (+ участие в профилактических мероприятиях)
№ п/п
Название
акции/мероприятия
Форма проведения
Сроки
проведени
я
Количест
во
участник
ов
1
«Подросток»
-Организация досуга
несовершеннолетних из
малообеспеченных и социально-
опасных семей в лагере
дневного пребывания
- подготовка списков и раздача
талонов на школьную форму
- участие в рейдах
- направление ходатайства в
КДН и ЗП на привлечение к
административной
ответственности родителей
15мая - 1
октября
2012г.
194
4
3
2
«Правовые знания»
-проведение классных часов
«Конституция», «Национальные
проекты», «Права ребенка»
- обновление стенда «Подросток
и закон»
-Общешкольное мероприятие
(викторина) «Страна правовых
знаний»
-Встреча с сотрудником ПДН
Еряшевой А.В.
10 ноября-
10 декабря
2012
192
3
«Помоги ребенку»
-посещение опекунских семей
по месту жительства
-проведение профилактических
рейдов
-выступление на родительских
собраниях в
5«а»классе, и начальной школе
«Правонарушения
несовершеннолетних»
-направление ходатайств на
привлечение родителей к
административной
ответственности за
ненадлежащее воспитание
несовершеннолетних
-проведена операция «Детским
вещам, игрушкам, книгам -
вторую жизнь»
15 декабря
2012г.
01марта
2013г.
- 2 чел
- 22 семей
- 2 раза
- 5
родителей
9 классов,
176 чел.
Деятельность ОУ по профилактике жестокого обращения с детьми (проводимая
работа по выявленным фактам + профилактические мероприятия)
№
п/п
Название мероприятий
Форма
проведения
Сроки
проведения
Количество
участников
1
Родительское собрание
Выступление
социального
педагога,
инспектора ПДН
Еряшевой А.В.
март
Родители
7 классов 225 ч.
2
Родительское собрание
Выступление
психолога школы
Зинченко Д.В.
Октябрь
Родители 1-4, 6 «б»
и 8 «б» классов 168
ч.
3
Профилактические беседы
социального педагога с
учащимися начальных
классов (4)
беседа
В течении года
67 учащихся
Деятельность ОУ по профилактике наркомании, алкоголизма и ВИЧ/СПИДа.
- Интернет-уроки по профилактики наркомании - 2
- Конкурс плакатов, рисунков, буклетов «Мы, за здоровый образ жизни!»
- Тренинговые занятия (профилактика наркомании, алкоголизма и табакокурения) с
привлечением организатора-специалиста УФСКН Клименко Н.А., ЦРТДЮ «Созвездие»
- День зарядки
- Жить Здорово!
- Проведение конкурсов пословиц, поговорок, направленные на пропаганду здорового
образа жизни, по профилактике «Иммунная прививка!»
- Организация бесед с инспектором ПДН Еряшевой А.В.
Деятельность ОУ по ранней профилактике стрессов с педагогом – психологом Зинченко
Д.В.
• Работа с классными руководителями начальных классов, для информирования
социального педагога в случае выявления неадекватного поведения.
• Диагностирование ребенка психолога.
• Посещение на дому для составления акта обследования жилищно-бытовых условий
несовершеннолетнего.
• Вызов на Совет профилактики родителей.
Результаты выявления развития у обучающихся способностей к научной
(интеллектуальной), творческой, физкультурно-спортивной деятельности
Учебный
год
Название
мероприятия
Ф.И. учащегося,
состоящего на
профилактическом
учете
Класс,
вид учета
Результаты
участия
2011-2012
Городской конкурс
буклетов
«Здоровым быть
стильно»
в номинации «Не
ломай себе жизнь»
Аржевикин Илья
9 «А»,
ВКК
Грамота за участие
в конкурсе МОАУ
ДОД «Дворец
пионеров
2011-2012
Городской этап
областной акции
«Пост прав ребёнка»
Команда учащихся,
состоящих на
профилактических
видах учета в составе
организации
«Содружество»
Благодарственное
письмо МОАУ
ДОД «Дворец
пионеров»
2013-2014
Школьный конкурс
«шахматный турнир»
среди учащихся
школы
Тургунбаев Азамат
11 кл,
ОДН
III место по школе
2013-2014
Городской конкурс
«Моя
профессиональная
карьера» в номинации
«Компьютерные
технологии» «Образ
профессии»
Половинкина Ирина
10 кл
II место, ГБУ
«ЦЗН г. Орска»
2013-2014
Городской конкурс
спортивных
соревнований с
участием
несовершеннолетних,
из числа состоящих на
учете в КДН и ЗП
районов города
Плыкин Павел,
Наваев Юрий,
Стерехов Сеймур
9б ОДН
9б ОДН
6а ОДН
II место по городу
Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам
мониторингов, проводимых организацией
Объекты социально-педагогической
деятельности
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Проведено мероприятий по
профилактике
56
63
17
Проведено индивидуальных
консультаций
37
45
8
Проведено заседаний Совета по
профилактике
12
12
3
Проведено рейдов
25
29
18
Посещено семей
49
59
12
Результаты освоения обучающимися образовательных программ по итогам
мониторингов системы образования
Показатели
Учебный год
2011-2012
2012-2013
2013-
2014
Учащиеся, состоящие на внутришкольном учете
13
11
10
Учащиеся, состоящие на учете ПДН, КДН и ЗП
2
4
1
Учащиеся, доставленные в алкогольном опьянении в
отдел полиции
2
1
-
Количество преступлений, совершенных
несовершеннолетними
1
1
-
Учащиеся, нарушившие Закон Оренбургской области от
24.12.2009 №3279/760-IV-03 («Комендантский час»)
2
-
-
Семьи, состоящие на внутришкольном учете
10
10
7
Семьи, состоящие на учете ПДН, КДН и ЗП
7
8
4
РЕЗУЛЬТАТИВНОСТЬ НАУЧНО – МЕТОДИЧЕСКОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Участие в работе городских, районных методических объединений
Учебный год
Результат транслирования собственного опыта, участия в
работе ШМО, ГМО
2011-2012 год
Творческая площадка «Давай разделим ставку». Обобщение
опыта работы социального педагога в школе.
2011-2012 год
КВН «Дневной Ночной дозор». Игровая форма ГМО, участница
2011-2012 год
«Парад проектов». «Методические разработки и
профилактическая акция СОШ № 51 г. Орска»
2012-2013 год
«Мониторинг профилактической работы». «Предупреждение
правонарушений и преступлений в рамках проведения
профилактических акций, месячников»
2013-2014 год
«Правовое обучение». «Предупреждение правонарушений и
преступлений в рамках проведения профилактических акций,
месячников»
Ежегодно
Отчеты на совещании при директоре:
«Анализ правонарушений среди учащихся за 2012, 2013годы».
«Состояние работы по профилактике правонарушений» (2 раза в
год).
Ежегодно
Консультация для педагогов на психолого-педагогическом
консилиуме по теме:
«Адаптация классных коллективов пятиклассников». Проведение
недели Пятиклассника.
19.09.2012 г.
Лекция на совещании при директоре по теме: «Выявление
учащихся «группы риска».
13.12.13г.
Доклад на педагогическом совете по теме: «Профилактика
безнадзорности и правонарушения среди учащихся».
27.03.2013 г.
Консультация для классных руководителей по теме: «Работа с
семьями, находящимися в социально-опасной ситуации».
27.08.2014 г.
Доклад на педагогическом совете по теме: «Духовно-
нравственное воспитание и образование школьников в условиях
внедрения ФГОС нового поколения».
28.10.2011 г.
Теоретическое занятие для классных руководителей по теме:
«Причины и профилактика детского воровства».
01.10.2014 г.
Тренинговое занятие для классных руководителей по теме: «Как
снять напряжение в период осенней депрессии».
03.10.2014 г.
Тренинговое занятие для молодых специалистов: «Адаптация в
коллективе»
Личный вклад в повышение качества образования
Наименование метода
Результат внедрения
Организационный (сбор и
анализ информации)
организую воспитательную
работу в классе, группе, на
уроке-лекции, направленную
на формирование общей
культуры личности,
адаптацию личности к жизни
в обществе, уважение к
окружающей природе;
▪ ежегодно проводится общешкольная социально-
профилактическая акция «Гармония жизни»,
включающая в себя следующие задачи: профилактика
негативного настроения в младшем подростковом и
подростковом возрасте через организацию занятости
учащихся во внеурочное время.
▪ Профилактика девиантного поведения в подростковой
среде (употребление табака, психоактивных веществ,
соблюдение распорядка дня) через пропаганду ЗОЖ
▪ Формирую актив добровольных помощников, организую
непосредственную деятельность среди детей с
педагогами – организаторами.
Методы оказания помощи
обучающимся из социально
незащищенных семей по
профилактике и
предупреждению
безнадзорности и
правонарушений
С помощью этого метода, я
направляю свою работу на то,
чтобы исправить недостатки
учащихся, научить их
понимать окружающих,
видеть в окружающей среде
положительное и опираться
на него. Помогаю учащимся
научиться руководить своим
состоянием, общаться с
людьми, раскрепоститься,
выработать приемлемые в
обществе нормы поведения,
включиться в общественную
жизнь.
▪ разрабатываю план совместной работы с учащимся,
завожу дневник наблюдения;
▪ анализирую характеристику, медицинские выписки;
▪ наблюдаю за общением ребенка, его поведением в семье, в
школе, со сверстниками, за его трудом
▪ провожу спланированную беседу, анкетирование с целью
сбора материала об интересах и особенностях ребенка
определения психологических проблем;
▪ организую и вовлекаю во внеурочную занятость
учащихся, состоящих на профилактических видах учета,
веду контроль посещения кружковой деятельности.
▪ организую совместную работу со специалистами КДН и
ЗП, ОДН, УФСКН, АНКПО «Радуга», КЦСОН для
проведения профилактических лекций и мероприятий по
устранению негативной реакции и активизации
социальной позиции учащихся.
▪ организую и провожу педагогические советы, Совет
профилактики, выездные заседания КДН и ЗП
Советского района с вовлечением родителей.
▪ ежемесячно заслушиваем на совещании при директоре
проблемы воспитания и вопрос всеобуча. На
административных совещаниях заслушиваются отчеты
классных руководителей по работе с детьми «группы
риска», с учащимися, пропускающими занятия.
▪ осуществляю профилактические рейды по месту
жительства семьи, чей ребенок состоит на
профилактическом учете или в семьи, относящиеся к
«группе риска»
Метод диагностики
(мониторинг, социометрия,
личностные опросники)
Провожу отслеживание
информации по состоянию
учащихся совершивших
правонарушение или
преступление, веду
наблюдение за поведением
учащихся состоящих на
внутриклассном и
внутришкольном контроле,
составляю анализ социально-
педагогической ситуации.
▪ составляю картотеку на учащегося, состоящего на
профилактическом учете.
▪ веду динамику наблюдения за состоянием на учете среди
учащихся и родителей
▪ предварительно готовлю материал для бесед, опроса,
анкетирования с целью улучшения работы
▪ в процессе диагностики дифференцирую выявленные
проблемы и «вывожу» на их решение специалистов-
профессионалов различного профиля. Устанавливаю
контакт с семьей, побуждаю ее к участию в совместной
деятельности, помогаю людям использовать личные
ресурсы для преодоления трудностей.
Использование ИКТ в работе
социального педагога
▪ создаю базы данных на все категории детей, требующие
сопровождения: дети с ограниченными возможностями в
здоровье, дети, находящиеся под опекой, дети из
категории многодетных семей;
▪ составляю базу данных на все категории детей,
обучающихся в образовательном учреждении
(«Социальный паспорт школы»), которая позволяет
конкретизировать данные о категориях семей (составе
семьи, жилищно–бытовых условий, материальном
положении и воспитательном потенциале), получающих
образовательную услугу в ОУ.
▪ использую наглядные и анимационные материалы для
проведения тренингов, направленных на
самостоятельное принятие решений, оценку и развитие
коммуникативных возможностей по профилактике
употребления психоактивных веществ (алкоголь,
наркотики, табак, психоактивных ингаляционных
веществ)
▪ участие в конкурсах и проектах. Проект по теме:
«Вредным привычкам скажем - НЕТ». Проект выполнен
в программе Microsoft Office Power Point
Здоровьесберегающие
технологии в работе
социального педагога
▪ направлена на формирование навыков здорового образа
жизни;
▪ участие учеников в различных акциях, конкурсах,
конференциях; проведении дней здоровья и т.д.
▪ беседы, личный пример, нетрадиционные формы
работы с родителями, практикумы и другие формы
работы – все это способствует пропаганде здорового
образа жизни.
Публикации
1. http://kopilkaurokov.ru/psihologu/presentacii/129769
2. http://www.proshkolu.ru
МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА И
ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ
Материально-техническая база. На успешность деятельности социального педагога
влияет качество материально-технической базы. В школе имеется кабинет социально-
педагогической службы, постоянно обновляется научно-популярная литература по
социальной педагогике и справочники социального педагога. Мною разработаны банки
данных обучающихся, системно ведутся личные дела подростков, состоящих на
профилактическом учете, детей, оставшихся без попечения родителей, личные карты
детей состоящих на ВШУ, КДН и ЗП, ПДН. Созданы учебно-методические карточки по
тренинговым занятиям с учащимися. Материально-техническая оснащённость кабинета
позволяет пользоваться компьютером, электронными библиотеками, интернет ресурсами,
оргтехникой.
Используемые образовательные ресурсы:
1. Безруких М.М. «Все цвета, кроме черного»- М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2001
2. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. «Все цвета, кроме черного»
Организация педагогической профилактики наркотизма, среди младших
школьников. Пособие для педагогов. – М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2002г.
3. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. «Все цвета, кроме черного» Книга
для родителей – М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2008г..
4. Безруких М.М., Макеева А.Г., Филиппова Т.А. «Все цвета, кроме черного»
Организация педагогической профилактики наркотизма, среди младших
школьников. Пособие для педагогов. – М.: Вентана–Граф, Просвещение, 2013г.
5. Болотина Т.В. «Конвенция о правах ребенка и законодательство РФ в вопросах,
ответах и комментариях» М.: Академия ЦГЛ, 2004 г.
6. Гришакова О.С. «Справочник социального педагога» Учитель, 2010 г.
7. Дереча В.А., Дереча Г.И. «О профилактике алкоголизма и наркомании»:
практические и учебное пособие – Оренбург: Изд-во ГУ РЦ РО, 2007
8. Дереча В.А., Карпец В.В., Постнов В.В. «Зависимость от психоактивных веществ и
ее профилактика – Оренбург, -2013г.
9. Игнетенко А.А. «Кто покушается на твои права и свободы» - М.: Просвещение,
2010 г.
10. Кодекс РФ об административных правонарушениях М.: Изд-во Омега – Л, 2012г.
11. Колесов Д.В. «Курение как педагогическая проблема». М.: Московский психолого-
социальный институт, 2011г.
12. Конституция РФ – М.: 2008 г., 2014г.
13. Макеева А.Г. «Не допустить беды. Разумный выбор» М.: Просвещение, 2003г.
14. Николаева Л.П., Колесов Д.В. «Уроки профилактики наркомании в школе» М.,
Московский психолого-социальный институт М-В, 2009 г.
15. Сальникова И.В. «Свой - чужой» А стоит ли делить? – М.:Просвещение, 2010г.
16. Семейный Кодекс РФ, М.: Гросс Медиа, 2005г.
17. www.ns.portal.ru
18. www.proshkolu.ru
19. www.videouroki.net
ОБЩЕСТВЕННАЯ РАБОТА
Как современный социальный педагог стараюсь занимать активную жизненную позицию.
Принимаю активное участие во всех общешкольных, городских, районных, акциях,
операциях и спортивных мероприятиях. Составляю положения общешкольных
мероприятий – акция «Гармония в жизни» цветная неделя социально-профилактической
направленности, являюсь автором программы «Ты не один», лично участвую в конкурсах:
«Моя профессиональная карьера», буклетов «Здоровым быть стильно», в пропаганде
«Спорт альтернатива пагубным привычкам» участвовала в спортивных соревнованиях –
«Турслет» среди учителей и работников образования.
В 2012 году, участвовала в социально-психологическом КВН «Ночной Дневной дозор».
Грамотой за I место получила команда социальных педагогов.
В 2012 году прошла обучение в форме тренингового практикума по теме: «Содержание и
методика коррекционной работы с детьми и подростками с осложненным поведением»
под руководством кандидата педагогических наук, доцента Академии повышения
квалификации Ольги Викторовной Кардашинной, выдан Сертификат участия.
В 2013 году, в рамках реализации профилактической программы «Молодое поколение
делает свой выбор!» участвовала в практическом семинаре «Профилактика наркомании
среди учащихся», выдан Сертификат участия.
В 2013 году за высокую результативность в профессиональной деятельности и личный
вклад в развитие системы образования города, получила Почетную грамоту от начальника
управления образования города Орска.
В ноябре 2013 года прошла повешение квалификации по программе курсов базового
повышения квалификации социальных педагогов в объеме 108 часов, выдано
удостоверение о повышении квалификации.
В 2014 году участвовала в подготовке работ учащихся в рамках проведения городского
конкурса проектов «Моя профессиональная карьера» в ГБУ «ЦЗН г. Орска», выражена
благодарность.
Заключение
В заключение хочется добавить, что целью любой воспитательной системы
является формирование гармонично развитой личности. Целью современной школы
является формирование личности информационной, то есть способной не только, и не
столько выполнять свои функции, сколько принимать критические решения и
устанавливать новые отношения в быстро меняющейся реальности. От социального
педагога, а значит от меня, в данных условиях требуется построить профилактический
процесс в соответствии с потребностями и целями современного общества.
Считаю, что все вышеизложенное позволяет сделать вывод об эффективности моей
системы работы по воспитанию здорового, полноценного человека, личности, успешной
адаптации и социализации воспитанников школы.
САМОАНАЛИЗ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
ФОТО ОТЧЕТ
ВЫСТУПЛЕНИЕ НА ГМО
об общешкольной акции «Здоровым
быть модно!»
«Парад проектов» ГМО
УЧАСТИЕ В СПОРТИВНЫХ
СПОРТКИАДЕ
КРУГЛЫЙ СТОЛ С УЧАЩИМИСЯ
5 «А» КЛАССА
День здоровья
Учительский «Турслет» - 2 место
2 20ноября неделя «Правовых знаний»
«Пост прав ребенка»
Знакомство с Конституцией РФ
Работа с группами
Акция разноцветная неделя «Гармония в жизни»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: