Взаимодействие социального педагога и классного руководителя в школе
Подписи к слайдам:
- Взаимодействие социального педагога и классного руководителя в школе.
- Социальный педагог
- МБОУ СОШ №1 г. Советский
- Шубникова Г.Н.
- «Профилактика безнадзорности и правонарушений -
- это система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних»
- Выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности и совершению правонарушений несовершеннолетними.
- Обеспечение защиты прав и законных интересов несовершеннолетних.
- Социально-педагогическая реабилитация несовершеннолетних, находящихся в социально опасном положении.
- Выявление и пресечение случаев вовлечения несовершеннолетних в совершение преступлений и антиобщественных действий.
- Основной инструмент системы профилактики безнадзорности и правонарушений – индивидуальная профилактическая работа. Технология индивидуальной профилактической работы, которая может быть рассмотрена как социально-педагогическая технология, направлена на выведение несовершеннолетних из социально опасного положения.
- создать условия для выявления причин отклоняющегося поведения у учащихся, выработки механизма взаимодействия в образовательном пространстве школы по работе с учащимися девиантного поведения, оказание своевременной и квалифицированной помощи, реабилитация и адаптация ребёнка в школе
- директор;
- заместитель директора по учебно-воспитательной работе;
- заместитель директора по воспитательной работе;
- социальный педагог;
- педагог-психолог;
- классный руководитель,
- организатор ;
- педагог дополнительного образования.
- Выявление детей из семей «группы риска» и своевременное оказание им психологической и социальной помощи.
- Обеспечение комплексного решения проблем социализации детей, подростков и их родителей.
- Профилактика безнадзорности, беспризорности среди несовершеннолетних.
- Координация работы всех служб и организаций по оказанию помощи неблагополучным семьям и трудным подросткам, об оказании методической помощи в работе с неблагополучными семьями и детьми группы риска.
- Осуществление комплекса мероприятий по социальной защите обучающихся в школе.
- Выявление интересов и потребностей, трудностей и проблем, конфликтных ситуаций, отклонений в поведении обучающихся и своевременное оказание им социальной помощи и поддержки.
- Определение задач, форм, методов социально-педагогической работы, способов решения личных и социальных проблем, принятие мер по социальной защите и социальной помощи, реализация прав и свобод личностей обучающихся.
- Взаимодействие с учителями, родителями, специалистами в оказании помощи обучающимся с девиантным поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.
- Обеспечение своевременной отчетной документации.
- оказание помощи в социально-педагогическом обследовании ребенка, поскольку классные руководители не всегда могут самостоятельно собрать и проанализировать всю необходимую информацию в полном объеме;
- своевременная поддержка детей, попавших в экстремальные ситуации;
- принятие мер воспитательного воздействия к учащемуся в случае пропусков занятий, нарушения дисциплины и Устава школы;
- взаимодействие в ходе работы с семьей ученика;
- получение какой-либо специальной информации или консультации.
- выявление имеющихся у детей проблем и трудностей, с одной стороны, и их интересов и потребностей – с другой;
- своевременное разрешение конфликтных ситуаций;
- оказание социальной помощи и поддержки учащихся;
- способствование реализации прав и свобод детей и подростков, создание конкретной и безопасной обстановки в школе;
- обеспечение охраны жизни и здоровья, пропаганда здорового образа жизни среди детей и подростков;
- развитие демократических основ жизни детских коллективов;
- поддержание партнерских отношений с семьей ребенка, совместное решение детских проблем;
- взаимодействие с учителями, родителями, специалистами социальных служб и оказание помощи детям и подросткам, нуждающимся в опеке и попечительстве; с ограниченными физическими возможностями, а также попавшими в экстремальную ситуацию.
- совместные консультации, проводимые на основании данных социально-психолого-педагогической диагностики как отдельных учащихся, так и классов в целом;
- проведение психолого-педагогических практикумов с детьми и их родителями, где обсуждаются вопросы нравственного развития детей, отклонения в поведении, их причины и пути преодоления, способы коррекции;
- совместные семинары для учащихся, родителей, педагогов школы;
- игровые способы коррекции поведения детей;
- совместное проведение родительских собраний;
- совместное посещение семей; проведение совместных мероприятий.
- Оказание методической помощи в работе с родителями по решению социально-педагогических проблем на МО.
- Проведение тренингов, деловых игр, мастер-классов и т.д. педагогам предлагается практический материал по повышению педагогической грамотности родителей и активные формы взаимодействия семьи и школы.
- Социально-педагогическое консультирование (беседы, групповые консультации, индивидуальные консультации, консультации по запросу участников учебно – воспитательного процесса), включающее в себя вопросы социального и педагогического характера, направленные на решение конкретной проблемы.
- Участие в педагогических совещаниях, где рассматриваются актуальные вопросы и проблемы, касающиеся социализации личности учащегося.
- 1.Социальная диагностика.
- Используется для выявления проблем учащихся и субъективного потенциала их разрешения. Результаты данного направления являются ключевыми при определении путей профилактической, просветительской и особенно коррекционно-развивающей работы. Составление социальных характеристик классов.
- Совместное выявление семейного неблагополучия, учащихся требующих особого внимания, учащихся, оказавшихся в социально опасном положении и нуждающихся в государственной защите.
- Индивидуальные беседы с педагогами .
- Совместное посещение семей.
- Анкетирование, социологические опросы
- 2. Профилактическая работа
- Обмен информацией по вопросам учёбы, поведения учащихся, семейного воспитания.
- Вовлечение учащихся состоящих на ВШУ, ОПДН, КДН в кружки и спортивные секции.
- Организация контроля за посещением школы «трудных» учащихся.
- Совместные рейды по семьям, с целью раннего выявления семейного неблагополучия и детей, находящихся в социально опасном положении
- Педагогическая помощь в разрешении внутрисемейных конфликтов учащихся класса и конфликтов в классном коллективе
- 3.Просветительская работа
- Предполагает знакомство в области педагогики, психологии, права.
- Совместное проведение мероприятий, классных часов, родительских собраний.
- Участие в работе педсоветов школы, МО
- Выступления на психолого-педагогических семинарах, семинарах классных руководителей , педагогических консилиумах
- 4. Коррекционно – развивающая работа
- Коррекция отклоняющегося поведения предполагает в первую очередь выявление неблагополучия в системе отношений ребёнка, подростка со взрослыми и сверстниками корректировку педагогических позиций позиций учителей, родителей, которая должна способствовать разрешению конфликтов
- Разработка психолого-педагогических рекомендаций по налаживанию эффективного взаимодействия с учащимися и родителями.
- Оказание помощи в разрешении конфликтных ситуаций в системах «учитель-ученик», «ученик-ученик», «ученик-родитель»; обучение приёмам и методам бесконфликтного взаимодействия
- Коррекция поведения учащихся состоящих на учёте ОПДН, ВШУ, КДН.
- 5. Консультативная работа
- Оказание помощи в решении возникших проблем и проблем, выявленных в процессе психолого-педагогического сопровождения.
- Консультирование по вопросам:
- - заполнения социально-педагогической характеристики класса;
- - профессионального определения учащихся класса;
- - разрешение конфликтов;
- - особенностей межличностного взаимодействия учащихся со сверстниками;
- - работы кружков, клубов, центров, медицинских и других организаций;
- - системы работы с проблемными учащимися и неблагополучными семьями, а также профилактики правонарушений
- ПОЗНАТЬ: диагностирование, наблюдение, собеседование.
- УВЛЕЧЬ: вовлечение в интересные виды деятельности.
- НАУЧИТЬ: просвещение в области законов, здорового образа жизни;
- формирование нравственности, воспитание трудолюбия.
- ПОМОЧЬ: создание механизмов прав защиты детей; оказание помощи в самоопределении, самовоспитании, саморазвитии.
- ОБЩЕНИЕ: педагог – ученик; педагог – родитель; родитель – ученик
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Закаливание детей в детском саду в условиях Крайнего Севера"
- Презентация "А, ну-ка мальчики"
- Модель работы с одаренными детьми
- Презентация на тему "Солнце"
- Презентация "Повышение речевой активности у детей дошкольного возраста средствами устного народного творчества"
- Презентация "Вода в разном состоянии"