Адаптированная рабочая программа "Мир природы и человека" для детей с УО (1 класс)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №3» г.Щучье
«Принята»
на заседании
педагогического совета
Протокол № ___
от _______.2017г
«Согласовано»
Заместитель директора
по УР________
от ________2017-г..
«Утверждаю»
Директор МБОУ
Школа №3
________ П.В.Корчагин
________2017г.
Адаптированная рабочая программа
по учебному предмету
« Мир природы и человека »
для детей с УО
(1 класс)
Составитель: Шишкова Л.В.
учитель начальных классов 1 категории
2017 год
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Адаптированная рабочая программа по миру природы и человека для детей
1 класса с легкой умственной отсталостью составлена на основе следующих
нормативных актов:
• Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1599 «Об утверждении федерального государтвеннного
образовательного стандарта образования обучающихся с умственной отсталостью
(интеллектуальными нарушениями)»
• Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
19.12.2014 № 1598 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования обучающихся с
ограниченными возможностями здоровья»
• Федеральный государственный образовательный стандарт начального
общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 (для I-III (IV) классов)
• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29
декабря 2010 года N 189 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-
эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях" (с изменениями на 29 июня 2011 г.)
• Адаптированной основной общеобразовательной программы образования
обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)
школы
на основании учебно-методических документов:
• примерной программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений с легкой умственной отсталостью под
редакцией В.В.Воронковой., 7- е издание М: «Просвещение» 2013 г.;
• учебника « Живой мир» Н..Б. Матвеева, М.С. Котина, Т.О. Куртова 1
класс
Цель учебного предмета: Углубление сведений, раскрывающих причинные,
следственные, временные и другие связи между объектами, явлениями и
состояниями природы.
Задачи учебного предмета:
• Уточнить имеющиеся у детей представления о неживой и живой природе,
дать новые знания об основных её элементах.
• На основе наблюдений и простейших опытных действий расширить
представления о взаимосвязи живой и неживой природы, формах
приспособленности живого мира к условиям внешней среды.
• Выработать умения наблюдать природные явления, сравнивать их,
составлять устные описания, использовать в речи итоги наблюдений и опытных
работ, отмечать фенологические данные.
• Формировать эстетические потребности путем наблюдения за природой
родного края.
• Формировать знания обучающихся о природе своего края.
Формировать первоначальные сведения о природоохранительной деятельности
человека, научить обучающихся бережному отношению к природе
Место предмета в учебном плане
На изучение данного предмета отводится 66 часов ( 2 часа в неделю)
3
Планируемые результаты изучения курса
Требования к контролю и оценке знаний определены двумя уровнями – в
зависимости от индивидуальных особенностей, психофизических возможностей
учащихся. Достаточный уровень предполагает овладение программным
материалом по указанному перечню требований, минимальный уровень –
предусматривает уменьшенный объём обязательных умений. Минимальный и
достаточный уровень предметных результатов по учебному курсу «Мир природы и
человека» определяется в конце учебного года.
Личностные результаты
- положительное отношение к школе;
- развитие мотивации к обучению;
- овладение элементарными социально-бытовыми навыками;
- сформированность навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в
учебных ситуациях;
- принятие и освоение социальной роли обучающегося;
- воспитание уважительного отношения к иному мнению;
- развитие чувства доброжелательности к окружающим людям;
- сформированность соответствующих возрасту навыков безопасного, здорового
образа жизни;
- развитие элементарных представлений об окружающем мире осознание себя как
ученика;
- положительное отношение к окружающей действительности;
- проявление самостоятельности в выполнении простых учебных заданий;
- проявление элементов личной ответственности при поведении в новом
социальном окружении (классе, школе);
- готовность к изучению основ безопасного и бережного поведения в природе и
обществе.
Коммуникативные УУД
- вступать в контакт и работать в паре «учитель-ученик»;
- использовать принятые ритуалы социального взаимодействия с
одноклассниками и учителем;
- слушать и понимать инструкцию к учебному заданию в разных видах
деятельности и быту;
- сотрудничать со взрослыми и сверстниками в разных
социальных ситуациях;
- доброжелательно относиться к людям ;
Регулятивные УУД
адекватно соблюдать ритуалы школьного поведения (поднимать руку, вставать и
выходить из-за
парты и т.д.);
- активно участвовать в специально организованной
деятельности (игровой, творческой, учебной).
- принимать цели и произвольно включаться в деятельность,
следовать предложенному плану и работать в общем темпе;
- соотносить свои действия и их результаты с заданными
образцами, принимать оценку деятельности.
Познавательные УУД
- делать простейшие обобщения, сравнивать, классифицировать на наглядном
материале.
4
- наблюдать под руководством взрослого за предметами и явлениями
окружающей действительности.
Предметные результаты
Минимальный уровень:
-называть изученные объекты и явления живой и неживой природы, окружающего
мира;
-различать 2-3 комнатных растений, их части, осуществлять уход;
- различать овощи и фрукты, домашних и диких животных, времена года;
- выполнять элементарные гигиенические требования, правила приёма пищи.
Достаточный уровень:
- правильно называть изученные объекты и явления;
-различать 3-4 комнатных растений, их части, осуществлять уход;
-различать овощи и фрукты, объяснять, где растут;
- различать домашних и диких животных, описывать их внешний вид, называть
место обитания;
- выполнять элементарные гигиенические правила;
- различать признаки времён года.
Результаты могут уточняться и конкретизироваться с учетом индивидуальных
особенностей обучающихся.
5
Содержание учебного предмета.
Содержание программы и уроки по предмету «Мир природы и человека»
предполагают большое количество непосредственных наблюдений, поэтому в
качестве основной формы обучения особое значение придаётся экскурсиям,
позволяющим организовать непосредственные наблюдения за живыми и
неживыми объектами и явлениями природы. Кроме того на уроках следует
использовать разнообразные наглядные средства обучения: натуральные
объекты, муляжи, макеты, гербарии, коллекции, кинофильмы.
Сезонные изменения в природе ( 8ч)
Влияние солнца на изменения в природе: зима-солнце светит мало, греет слабо,
жизнь замирает; лето-солнце долго светит, греет сильно, все оживает. Солнце
весной и осенью.
Знакомства со временами года и их названиями.
Формирование первоначальных представлений о явлениях и состояниях неживой
природы в разное время года: холодно, тепло, жарко, облачно, ясно, ветер,
дождь, снег, снегопад, таяние снега, сосульки.
Погода. Наблюдения за изменениями погоды. Погода вчера, сегодня.
Растения и животные в разное время года ( 7 ч)
Наблюдения: изменение окраски листьев, листопад, увядание трав, зимний покой
деревьев, набухание почек, появление листьев, рост трав, первые цветы,
цветение деревьев. Береза, клен, мать-и-мачеха.
Наблюдения и описания зимующих птиц; ворона, воробей.
Животные зимой. Медведь, заяц.
Одежда людей, игры детей в разное время года ( 3ч)
Детская одежда, одежда для девочки и мальчика. Праздничная одежда.
Рабочая одежда.
Неживая природа (7ч)
Названия и простейшие признаки объектов неживой природы. Небо днем и ночью:
солнце, облака, луна, звезды. Наблюдения за сменой дня и ночи. Время суток:
утро день, вечер, ночь их признаки.
Деятельность человека в течение суток.
Земля: песок, камни, глина.
Солнце - источник тепла и света.
Элементарные представления о роли солнечного тепла и света в жизни растений,
животных, человека; о влиянии солнца на смену времен года.
Живая природа (8ч)
Растения
Выявление представлений о мире растений, их разнообразии: деревья,
кустарники, травы, цветковые растения
Части растений.
Наблюдения за жизнью растений в своей местности.
Элементарные представления о приспособлении растений к разным условиям
жизни.
Животные
Общие представления о мире животных, их разнообразии.
Знакомство с животными своей местности.
Человек
Пол, возраст, имя, фамилия.
Внешний облик человека.
Правильная осанка человека. Кожа. Порез, ожог.
Первая помощь при порезах, ожогах кожи.
Лицо человека: глаза, уши, нос, рот, лоб, брови, щеки, подбородок.
6
Органы чувств человека.
Элементарные преставления о строении и работе органов чувств.
7
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№
Название раздела
Количество часов
1
Сезонные изменения в природе
8
2
Растения и животные в разное время года
7
3
Одежда людей, игры детей в разное время года
3
4
Неживая природа
7
5
Живая природа
8
Всего
33
