Методическая разработка открытого урока "Международные экономические отношения. Глобализация мирового хозяйства"

Департамент образования города Москвы

Государственное образовательное учреждение

Среднего профессионального образования

Колледж малого бизнеса №4

Автор: Хасанова Римма Валентиновна

Место работы: ГБОУ СПО Колледж малого бизнеса №4

Должность: Преподаватель экономических дисциплин

Методическая разработка открытого урока

«Международные экономические отношения.

Глобализация мирового хозяйства».

по дисциплине «Экономическая теория»

специальность 080501 Менеджмент (по отраслям)

Москва.2010 г.

Пояснительная записка

Данный урок - урок обобщения, систематизации и контроля проводится после

изучения темы «Международные экономические отношения. Глобализация мирового

хозяйства».

Изучив эту тему, студент должен:

знать:

- основные этапы развития мирового хозяйства;

- международное разделение труда;

- международную специализацию, экономическую интеграцию;

- движение от индустриального к постиндустриальному обществу;

- территориальную структуру хозяйства в странах разного типа;

- главные центры мирового хозяйства;

- уметь:

- приводить примеры основных направлений международных экономических

связей;

- объяснять особенности размещения хозяйства отдельных стран и регионов мира;

специализации хозяйства отдельных стран;

- прогнозировать изменения в специализации отдельных стран и регионов Земли

в международном географическом разделении труда.

Для проведения выбран вид занятия - КВН.

На предыдущем уроке студенты получили домашнее задание:

1. Сформировать три команды;

2. Выбрать капитана;

3. Назвать команду;

4. Нарисовать эмблему.

Урок начинается с представления команд и жюри. За эмблему и девиз команды

получают по одному баллу.

Первый конкурс – разминка, проводится с целью актуализации опорных знаний

студентов; снятия напряжения и лучшей адаптации. Команде задаётся 10 вопросов. За

правильные ответы студенты получают по одному баллу. За неполный ответ - 0,5 балла.

Второй конкурс - «домашнее задание», проводится с целью обобщения и

систематизации знаний. Этот конкурс включает раскрытие темы, подготовку письменного

доклада и устное сообщение. Оценивается оформление и содержание доклада, а также

выступление (защита) его. Максимальная оценка - 7 баллов.

1 команда готовит сообщение по теме «Международное географическое

разделение труда».

2 команда раскрывает тему «Роль и место Российской Федерации в

международном разделении труда».

3 команда защищает доклад на тему «Место России в мировом экономическом

пространстве».

Третий конкурс - «задачи - головоломки», ставит задачу постановку и решение

проблемных ситуаций. За правильные ответы студенты получают по два балла. За

неполные ответы - 1 балл.

Четвёртый конкурс - конкурс капитанов выявляет уровень знаний и умений;

находчивости и сообразительности студентов. За каждый правильный ответ студент

получает - 1 балл.

Пятый конкурс - кроссвордов позволяет контролировать знания основных

географических терминов и понятий темы. За каждый правильный отгаданный термин

студенты получают 1 балл. Всего в этом конкурсе 5 вопросов кроссвордного типа. Важно

отметить, что баллы зарабатывает вся команда, вместе с тем оценивается активность

каждого студента.

В ходе проведения игры решающую роль играет самостоятельная деятельность

студентов. Это проявляется: в подведении итогов (жюри); в навыках общения и

взаимодействия студентов; в понимании позиции других.

Преимуществами занятий по типу КВН является то, что:

- игровые моменты в учебном процессе активизируют мыслительную деятельность,

поднимают интерес к дисциплине;

- вырабатывают находчивость, смекалку, быстроту реакции;

- у студентов формируется коллективизм, чувство «локтя», переживаний за

будущий результат:

- игра формирует навыки к практической деятельности, расширяет кругозор и

способствует быстрой адаптации в профессиональной деятельности

- развитие умений логически мыслить;

- развитие умений комплексно использовать знания других предметов.

Межпредметные связи:

Экономическая теория, Внешнеэкономическая деятельность, Государственное

регулирование экономики, Экономическая и социальная и география мира.

Обеспечение занятия:

Политическая карта мира, схемы, таблицы, карточки заданий, ИКТ: интерактивная доска,

мультимедиа.

Литература

Основная:

1. В.Г. Слагода. Экономическая теория – М.:ФОРУМ, 2009

2 .Н.П. Котерова. Основы экономической теории. М.:Академия.2009

3. В.П. Максаковский. Экономическая и социальная география мира. Просвещение.2009.

Дополнительная:

1. Л.М. Куликов Основы экономической теории. М.: Финансы и статистика, 2009

2. С.Г. Капканщиков. Государственное регулирование экономики. М.:КноРус, 2009.

Структура урока

Действия

преподавателя

Элементы урока

Действия

студентов

Приветствует

присутствующих на уроке,

отмечает отсутствующих.

1. Мотивационно-

ориентировочный

этап.

1. Оргмомент - 2 мин.

Приветствуют

преподавателя

Сообщает тему и задачи

урока, мотивирует

деятельность студентов.

1.2Сообщение

темы, целей и

задач урока.

1.3Мотивацияучебной

деятельности - 8 мин.

Слушают, настраиваются на

работу.

Задаёт вопросы, оценивает

правильные ответы.

2. Операционно-

исполнительский этап.

2.1 Актуализация

чувственного опыта и

опорных знаний студентов -

15 мин.

Отвечают на вопросы;

адаптируются, включаясь в

игру.

Оценивает выполнение

домашнего задания,

комментирует их.

2.2 Обобщение и

систематизация знаний - 25

мин.

Защита докладов;

выступления с элементами

игры.

Выдаёт карточки -задания,

организует самостоятельную

работу студентов, наблюдает

за их работой.

2.3 Решение заданий - 15

мин.

Выполнение задания.

Проводит конкурс капитанов

и кроссвордов, задаёт

вопросы, оценивает

правильные ответы.

2.4 Контроль знаний -15 мин.

Отвечает на вопросы,

демонстрируя находчивость

и смекалку, умение

ориентироваться по карте,

атласу.

Даёт оценку выполнения

поставленных целей;

сообщает домашнее задание.

3. Рефлексивно-оценочный

этап. 3.1 Подведение итогов

урока - 10 мин.

Слушают, делают вывод.

План

открытого урока по дисциплине

«Эконмическая теория»

Преподаватель Р.В. Хасанова

Курс 2

Группа МС-21

Специальность 080501Менеджмент (по отраслям)

Дата 17.12.2010

Время 90 мин.

Тема урока:

Международные экономические отношения. Глобализация мирового хозяйства.

Тип урока: Урок обобщения, систематизации и контроля знаний.

Метод обучения: Частично-поисковый, проблемный.

Цели урока:

Образовательная:

Студент должен:

знать:

- территориальную структуру хозяйства России и отдельных стран мира;

- международную специализацию, экономическую интеграцию;

- главные центры мирового хозяйства.

- уметь:

- называть страны: крупнейших производителей основных видов продукции;

- приводить примеры основных направлений международных связей.

Воспитательная:

- формирование основ экономической культуры и мировоззрения;

- развитие умения самостоятельно анализировать задания,

и навыков практической деятельности;

- формирование индивидуального стиля поведения в процессе взаимодействия с людьми;

- развитие информационно-коммуникативной культуры, ответственности за

выполняемую работу и успешности выполнения;

- углубление интереса к выбранной профессии.

Развивающая:

- вооружить студентов необходимыми теоретическими

знаниями экономики России и мира, практическими навыками

поиска экономической информации.

Развитие ключевых компетенций:

1. Ценностно-смысловая компетенция - формирование ценностных ориентиров по отношению

к сфере деятельности;

2. Учебно-познавательная – умение ставить цель, организации её достижения

и самооценки своей учебно-познавательной деятельности;

3. Коммуникативная компетенция – умение владеть способами взаимодействия с

окружающими в процессе совместной деятельности в группе, способами контроля и

взаимоконтроля.

Конкурс «Разминка»

Проводится в виде блиц - опроса

На обдумывания дается 5 секунд. За каждый правильный ответ-1 балл,

за неточный или неполный - 0.5 балла, за неправильный - 0 баллов.

Каждой команде ведущий задает по 10 вопросов. Побеждает тот, кто угадает макси-

мальное число вопросов.

Вопросы первой команде.

1. К какому времени сложилось мировое хозяйство?

2. Что лежит в основе мирового хозяйства?

3. Каков вклад Японии в международное географическое разделение труда ( показать ее

ведущие отрасли)?

4. Обмен товарами и услугами находит свое выражение в развитии международных

экономических связей. Каковы эти связи? (Привести примеры ).

5. Ответьте « да» или «нет». Можно ли утверждать, что мировое хозяйство это исто-

рическая категория?

6. Как называется единая денежная единица стран-участниц ЕС?

7. Дайте название организации стран-экспортеров нефти

8. Для развития каких стран, малых или крупных, участие во внешнеэкономических

связях имеет особенно важное значение?

9. Назвать страны-лидеры по приему туристов.

10. Перечислить сырьевые ресурсы России, имеющие место во внешней торговле.

Вопросы второй команде.

1. Назвать три центра, которым принадлежит ведущая роль в структуре мирового

валового продукта в настоящее время.

2. В каких странах преобладает аграрная стадия развития экономики в настоящее время?

3. Каково участие Швейцарии в международном географическом разделении труда

(указать ее специализацию)?

4. Ответьте «да» или «нет». Можно ли согласиться, что разностороннее участие всех

стран мира в международных экономических СВЯЗЯХ на равноправной основе

приводит к новому международному экономическомy порядку?

5. В каком регионе планеты получила высокое развитие нефтедобывающая про-

мышленность?

6. Как называется крупнейший экономический блок, объединяющий государства

Европы?

7. Ответьте «да» или «нет». Способствует ли повышению уровня социально-

экономического развития остальных стран экономическая интеграция?

8. Приводит ли к снижению уровня международной напряженности экономическая

интеграция?

9. Где находится первая в мире АЭС?

10. С какими странами СНГ граничит Россия?

Вопросы 3-ей команде (правых)

1. Какие три стадии в процессе экономического развития проходит отраслевая структура?

2. В каких странах преобладает постиндустриальная СТАДИЯ В настоящее время?

3. Каков вклад Кубы в международное географическое разделение труда? (указать ее

специализацию)

4. Можно ли утверждать, что развивающиеся страны увеличивают экспорт сырья и

импорт машин, а развитые страны увеличивают экспорт оборудования, машин и

импорт сырья (« да» или « нет»).

5. Каков вклад Российской Федерации в международное географическое разделение

труда? (укажите ее специализацию)

6. В какой период истории экономическая интеграция стала npeo6ладающей тенденцией

в развитии мирового хозяйства?

7. Как называется крупная интегральная группировка, объединяющая США, Канаду и

Мексику?

8. Ведет ли к культурному сближению стран и народов экономическая интеграция?

9. К какому времени относится начало периода НТР?

10.С какими странами Европейского сообщества граничит Россия?

Ответы на 1-вый конкурс «Разминка»

1-вая команда (левые)

2-я команда (центр)

3-я команда

(правые)

1 -------------------- г

Конец XIX-

начало XX вв.

Европа-40%,

США и Канада- 30%

Япония- 10%

1 1-Аграрная

2-Индустриальная

3-Постиндустриальная

Международное гео-

графическое разделение

труда (МГРТ)

В наименее развитых

странах Африки

2.В развитых странах

(США, Япония, Запад.

Европа)

Автомобилестроение и

электронное машино-

строение

Финансовые услуги и

производство часов

3. Производство сахара

Внешняя торговля;

научно-техническое

сотрудничество; кредитно-

финансовые отношения;

международный туризм

Да, можно

4. Да, можно

Да, можно.

Страны Ближнего Востока

5 Сырье (нефть, газ,

древесина)

Евро

ЕС (Евросоюз)

6. Во 2-ой пол. XX века

ОПЕК

Да, способствует

7. НАФТА

Прежде всего для малых

стран.

Да, приводит

8.Да, ведет

Испания. Италия,

Франция. США

Обнинск (Калужская

область)

9.Середина XX века

Уголь, древесина, известь,

Белоруссия, Казахстан.

10. Польша

торф.

Конкурс капитанов

Данный конкурс выявляет уровень знаний студентов; их умение ориенти-

роваться по карте; находчивость и сообразительность.

В конкурсе имеются по три вопроса каждому из капитанов на знание

международного разделения труда, интеграции. Имеются вопросы-шутки.

Вопросы задает ведущий. За каждый правильный ответ- 2 балла. За

неполный ответ- 1 балл.

Вопросы капитану 1-ой команды

Назвать три центра международного туризма (континенты).

1. Назвать крупнейшую по добыче каменного угля, золота и алмазов страну

Африки.

2. Какой полуостров Севера России «говорит» о своей величине?

Вопросы капитану 2-ой команды

1. Какие материки являются родиной картофеля, кукурузы, подсолнечника,

табака, помидор?

2. Как Вы думаете: на каких станциях: ТЭС, ГЭС, АЭС добывается большая часть

электроэнергии в мире?

3. Какая река Якутии носит женское имя?

Вопросы капитану 3-ей команде

1. В каких странах находятся крупнейшие города мира: Мехико, Шанхай, Рио-

де- Жанейро?

2. Назвать страну, занимающую первое место в мире по сбору риса. На каком

континенте она находится?

3. Город Центрального района России «носит» мужское имя?

Ответы на вопросы конкурса капитанов

1 команда

2 команда

3 команда

1. Европа, Америка, Азиатско-

Тихоокеанский регион

1. Северная и Южная Америка

1. Мексика,

Китай,

Бразилия

2. ЮАР

2. ТЭС

2. Китай

3. Ямал

3. Лена

3. Владимир

Конкурс вопросов кроссвордного типа

Данный конкурс предполагает контроль знания и умений студентов по теме. В

него вошли вопросы, охватывающие разделы: - международные экономические связи;

экономическая специализация; экономическая интеграция; вопросы-шутки.

В каждом варианте по пять вопросов. Студенты подготовили плакаты, где

размещены слова кроссвордного типа. За каждый правильный ответ дается 1 балл.

Вопросы первой команде.

1. Крупнейший мегаполис мира, находится в Азии.(7 букв)

2. Какое государство мы имеем в виду, когда говорим «Страна тюльпанов» (10 букв)

3. Единственная развитая страна в Африке (3 буквы).

4. Название европейской страны - крупнейшего торгового партнера России (8 букв)

5. Вторая в мире по экономическому потенциалу страна, называемая «Страна вос-

ходящего солнца» (6 букв).

Вопросы второй команде.

Одна из форм обмена услугами (6 букв)

1. Страна, лидирующая по производству алюминия (3 буквы)

2. Крупнейший морской порт Азии (8 букв)

3. Название небольшой страны Латинской Америки, символизирующей летний головной

убор (6 букв)

4. Северо-западный сосед России, добывающий нефть и газ со дна Баренцева моря (8

букв).

Вопросы 3-ей команде

1. Название африканской страны, у которой древняя культура, куда приезжает много

туристов (6 букв)?

2. Южный сосед России, с кем она имеет протяженную границу и широкие эконо-

мические связи (9 букв)?

3. Страна, расположенная на полуострове, имеющего форму женского сапожка (6 букв)?

4. Страна, входящая в Евросоюз, но не перешедшая на евро (6 букв)?

5. Название наукограда в России, находящегося на полпути между Калугой и Москвой

(7 букв)?

Ответы на вопросы конкурса кроссвордов

1 команда

2 команда

3 команда

1. Токайдо

1. Туризм

1. Египет

2. Нидерланды

2. США

2. Казахстан

3. ЮАР

3. Сингапур

3. Италия

4. Германия

4. Панама

4. Англия

5. Япония

5. Норвегия

5. Обнинск

Конкурс « задачи-головоломки»

Данный конкурс систематизирует и обобщает знания и умения студентов. Задания

носят проблемный характер; развивают эрудицию, расширяют кругозор; активизируют

интерес к предмету. В конкурсе представлены такие разделы, как: Международное

разделение труда; мировое хозяйство; формы экономических связей между странами.

Имеется тесная связь географии с экономикой, историей, политологией.

За каждое правильно решенное задание начисляется 2 балла, за неполный ответ- 1

балл.

Задания 1-ой команды

1. Какие из стран Европы: Великобритания, Нидерланды, Швеция, Украина, Фин-

ляндия, ФРГ, Испания, Швейцария, Польша добывают в большом количестве уголь (4

страны); нефть и газ (2 страны); железо (2 страны); перерабатывают древесину (2

страны); являются банковскими центрами (1 страна); принимают больше всего

туристов (1 страна)?

2. Самая большая зарубежная страна на самом большом материке мира, где выращивают

как северные, так и южные сельскохозяйственные культуры и обладающая

собственной религией.

Назовите страну-монархию, расположенную на островах, экспортирующую ав-

томобили и электронику, импортирующую в больших количествах нефть, руды

металлов и продовольствие.

3.В наиболее отсталых странах большая часть населения занята в: сельском хозяйстве,

промышленности, непроизводственной сфере (назвать что-то одно).

В наиболее развитых постиндустриальных странах большая часть населения занята в:

сельском хозяйстве, промышленности, непроизводственной сфере (назвать что-то

одно).

Задания 2-ой команды

1.Назовите 5 стран - экспортеров нефти и следующего перечня: Япония, Великобритания,

США, Венесуэла, Индонезия, Франция, ФРГ, Саудовская Аравия, Иран, Италия.

Назовите 5 стран-импортеров нефти из следующего перечня: Япония, Великобритания,

США, Венесуэла, Индонезия, Франция, ФРГ, Саудовская Аравия, Иран, Италия.

2.По масштабу морских перевозок 1-ое место принадлежит океану (назовите его). На его

берегу находится самый крупный порт мира ........................................... (Европа).

3.Назовите 3 страны - крупных производителей кофе из следующего перечня: Индия,

Шри-Ланка, Бразилия, Китай, Колумбия, Эквадор.

Назовите 3 страны - крупные производители чая из следующего перечня: Индия, Шри-

Ланка, Бразилия, Китай, Колумбия, Эквадор.

Задания 3-ей команды

1. Родина кофе...., его выращивают в основном ... .(назвать континенты). Родина какао

….его выращивают в основном.... (назвать континенты).

2.Страна, занимающая 1-ое место по выплавке стали?

Страна, занимающая 1-ое место по производству электроэнергии?

3.Определите самую большую зарубежную европейскую страну: по площади территории;

по численности населения; по экономическому потенциалу.

Ответы на задания

1 команда

2 команда

3 команда

1.- ФРГ, Польша, Украина,

Великобритания;

Великобритания, Нидерланды,

-Швеция, Украина; Финляндия,

Швеция; Швейцария; Испания

1.-Великобритания, Венесуэла,

Индонезия, Саудовская Аравия,

Иран; Япония, США, Франция,

ФРГ, Италия

1. -Африка, Америка

Америка, Африка

2. Китай, Япония

2. Атлантический океан;

Роттердам

2. Япония, США

3. Сельское хозяйство; не-

производственная сфера.

3. Бразилия, Колумбия, Эквадор

-Индия, Шри-Ланки, Китай

3 Украина, ФРГ

Скачать материал

Методическая разработка открытого урока "Международные экономические отношения. Глобализация мирового хозяйства"

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы