Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Глобализация и интеграция мирового хозяйства"

Открытый урок по учебной дисциплине: «География»
Тема: Глобализация и интеграция мирового хозяйства
Тип урока: изучение нового материала (урок освоения новых знаний)
Вид: комбинированный.
Методическая цель урока: Применение современных
информационных технологий на уроках географии с целью повышения
мотивации к образовательному процессу на основе системно-
деятельностного похода.
Цели:
1. Дидактическая:
- Создать условия для осознания и осмысления блока новой учебной
информации, формирование умений новых способов действий.
2.Образовательная:
- Сформировать у учащихся представление об основных аспектах
формирования мирового хозяйства, мировом хозяйстве;
- Иметь представления о понятиях: глобализация, транснационализация,
транснациональная корпорация, международная экономическая интеграция.
- Научить учащихся применять полученные знания в конкретной
ситуации.
3. Развивающая:
- Способствовать развитию интеллектуальных познавательных
способностей; на примере международной экономической интеграции
показать усиление роли внешних связей и проведение странами
согласованной межгосударственной политики
- Развивать умение работать с различными информационными
источниками, выделяя главное, составлять конспект ответа и строить рассказ,
планировать свою деятельность, управлять вниманием, наблюдать,
запоминать;
- Развивать речь учащихся и умение грамотно излагать свои мысли.
4. Воспитательная:
- Способствовать формированию толерантной личности, готовой
интегрироваться в мировое сообщество; воспитывать коммуникативные
навыки, чувство сопричастности общему делу, умения работать коллективно
- Повысить интерес учащихся к процессу обучения.
Обязательные результаты обучения:
Запомнить основные понятия по теме (глобализация, мировое хозяйство,
международное разделение труда, отрасль специализации,
транснациональная корпорация, международная экономическая интеграция);
научиться применять полученные знания курса на конкретных примерах;
уметь давать характеристику международной организации; научиться
работать с различными источниками информации и уметь представлять
материал.
Методы: репродуктивный, частично-поисковый, проблемного
изложения, творческий.
Оборудование:
Учебник, атлас, слайды презентации, плакаты, ТСО, компьютерная
техника.
Литература:
1.Гладкий Ю. Н., Лавров С. Б. Экономическая и социальная география
мира. 10 класс. М. : Просвещение, 2013. – 286 с.
2.Кузнецов А. П. География. Население и хозяйство мира. 10 класс. М. :
Дрофа, 2005 г. – 304 с.
3.Лавров С. Б., Гладкий Ю. Н. Глобальная география 11 класс. М. :
Дрофа, 2005 г. – 352 с.
4.Максаковский В. П. Экономическая и социальная география мира. 10
класс. М. : Просвещение, 2014. – 397 с.
5.География мира. Справочник школьника и студента. Губарев В. К.
Донецк. : ООО ПКФ «БАО», 2013. – 608 с.
6.Атлас. Экономическая и социальная география мира. 10 класс.
Ход урока:
Структура и
содержание
Методы и приемы
УУД
Деятельность
учителя
Деятельность
учащихся
Вводная часть:
Организационный
момент (2мин)
Инструктаж к
уроку.
Приветствует
учащихся,
проверяет
готовность к
уроку и
отсутствующих.
Готовятся к
уроку.
Настраиваются
на восприятие
материала,
концентрируют
внимание.
Личностные
УУД -
самоорганиза
ция
Связь материала с
предыдущим уроком
(6мин)
Организация
приема
проверки знаний
«Упрямый
Фома»
А теперь все
вместе
подумайте и
ответьте на
вопрос: «А
правда ли что,
рост населения
является
фактором
стимулирующим
экономическое
развитие стран
мира? Почему?
Отвечают на
вопросы.
Отвечают на
вопрос
Личностные
умение не
сомневаясь в
своих
знаниях
делать
правильный
выбор
Коммуникати
вные УУД-
формировани
е умения
слушать,
определять
верность
утверждений
Личностные
УУД-умение
высказывать
свою точку
зрения.
Коммуникати
вные УУД-
формировани
е умения
слушать и
понимать
речь других
людей.
Логические
УУД –
умение
приводить
аргументиров
анные
доказательств
а
Активизация
познавательной
деятельности учащихся
(2мин)
Демонстрация
презентации
слайд 1
Следствием
экономического
развития стран
стало их
объединение, в
единый
глобальный
экономический
комплекс.
Компоненты
этого комплекса
представлены на
схеме, они
взаимосвязаны
между собой.
Определите
результат этих
процессов и
явлений.
Наблюдают.
Отвечают на
вопросы.
Желающие
высказывают
свое мнение.
Отвечают на
вопросы.
Определяют
Мировое
хозяйство
глобальным
интеграционным
процессом.
Личностные
УУД-умение
высказывать
свою точку
зрения.
Коммуникати
вные УУД-
формировани
е умения
слушать и
понимать
речь других
людей.
Логические
УУД- анализ
схемы с
целью
выделения
главного.
Самоопределениие к
деятельности:
• Постановка
познавательных
задач к уроку.(2
мин)
• Целеполагание и
мотивация.(2мин)
• Планирование
(2мин)
Предлагает
поставить перед
собой цель,
которую хотят
получить в
конце урока.
Что такое
глобализация и
интеграция?
(метод
мозгового
Зачитывают,
формулируют
цель
Отвечают на
вопросы и
формулируют
проблемный
вопрос урока.
Личностные
УУД-умение
высказывать
свою точку
зрения.
Познавательн
ые УУД-
структуризац
ия знаний.
Регулятивные
УУД-
формировани
штурма)
Почему мировое
хозяйство
является
глобальным
интеграционным
процессом?
е умения
самостоятель
но
обнаруживать
и
формулирова
ть учебную
проблему,
определять
цель УД.
Коммуникати
вны УУД-
формировани
е умения
слушать и
понимать
речь других
людей,
инициативное
сотрудничест
во в поиске
информации.
Открытие новых
знаний и их
применение: (15мин)
• Актуализация
знаний
Инструктаж к
работе
Слайд 5.
Физкультминутка (1-
2мин)
Инструктаж
Выполняют
Определяем время и
главные элементы МХ
а)Заполнение таблицы
«Этапы развития
мирового хозяйства»
(Время, события,
элемент МХ)
б)Вывод на основе
каких элементов
сформировалось МХ?
в)Следствия развития
МХ (схема).
- Понятие МГРТ
Инструктаж по
заполнению
таблицы (работа
с учебником)
Обобщает
вывод, ставит
проблемную
задачу.
Заполняют
таблицу, делают
вывод (МХ
сформировалось
в XIX – XX вв.
на основе
развития
машинной
индустрии,
транспорта и
мирового рынка
Отвечают на
вопрос.
Устанавливают
соответствие.
Коммуникати
вные УУД-
инициативное
сотрудничест
во в поиске
информации,
постановка
вопросов.
Регулятивные
УУД-умение
планировать
свою работу
при
выполнении
задания
- Примеры (ЛОК,
установите
соответствие между
страной и
производимой
продукцией)
г)Международная
экономическая
интеграция
д)
Транснациональные
корпорации
Представляет
карту
«Крупнейшие
интеграционные
группировки
стран»
Определяет
проблемную
задачу-Какой
компонент МХ
объединяет его
отрасли в
разных странах
мира?
Предлагает
привести
примеры
крупнейших
ТНК мира.
Обобщение
Слайд 6-9
Делают вывод
на основе
заполненного
ЛОК (Страны
имеют
различную
специализацию,
определяют ее
причины и
последствия)
Анализируют
карту, делают
вывод об
объединении
национальных
хозяйств стран
мира
Отвечают на
вопрос.
Приводят
примеры стран.
Формулируют
определение
ТНК
Работают
Составляют
характеристику
на основе
дополнительной
литературы и
учебника
учителя,
делать
выводы по
результатам
работы.
Логические
УУД-
подведение
под понятие,
выведение
следствия,
построение
логической
цепи
рассуждения.
Познавательн
ые УУД-
умение
выделять
элементы в
тексте,
структуриров
ать учебный
материал,
грамотно
формулирова
ть вопросы,
умение
работать с
различными
источниками
информации.
Личностные
УУД-умение
соблюдать
дисциплину
на уроке,
умение
высказывать
собственную
очку зрения.
Обобщение изученного
материала(5мин)
Беседа с
элементами
рассказа-Почему
мировое
Слушают,
приводят
аргументирован-
ные
Коммуникати
вные УУД-
умение
оформлять
хозяйство
является
глобальным
интеграционным
процессом?
На основе
рассмотренных
понятий
предлагает
составить
логическую
схему МХ с
использованием
терминов
(карточки)
доказательства
Составляют
схему. Делают
общий вывод.
свои мысли в
устной
форме,
слушать и
понимать
речь других.
Познавательн
ые УУД-
анализироват
ь ,
сравнивать,
классифицир
оать и
обобщать
факты и
явления.
Личностые
УУД-
признавать
право
каждого на
собственное
мнение,
умение
соблюдать
дисциплину
на уроке.
Рефлексия (3мин)
• Выставление
поурочного
балла
Организует
рефлексию
Оценка
«приращения»
знаний и
достижения
целей
Оценивают
свою
деятельность на
уроке
Личностные
УУД-
способность к
самооцениван
ию на основе
критерия
успешной
учебной
деятельности.
Познавательн
ын УУД-
контроль и
оценивание
процесса и
результатов
деятельности.
Коммуникати
вные УУД-
умение
планировать
учебное
сотрудничест
во с
товарищем.
Домашнее задание
(1мин)
Инструктаж
Демонстрация
Д/З на слайде
(обязательная
часть и задания
на выбор)
Слайд 11.
Повторить тему,
подготовить
доклад об одной
из
интеграционной
группировки на
выбор
Задание
дополнительное:
Презентация о
крупнейшей
ТНК мира (на
выбор); На
контурную
карту нанесите
главные
интеграционные
группировки
стран мира.
Выбирают и
записывают Д/З
Личностные
УУД- умение
выразить
свои
интересы и
стремление
расширить
свой кругозор
через
дополнительн
ое задание
(на выбор).
Прием «Упрямый Фома»
Учитель зачитывает утверждения «А правда ли, что …?» , а учащиеся
должны определить, верное это утверждение или нет (записывая ответы
«да», «нет»). По результатам все ответы должны быть верными. За все
правильные ответы – 100%, учащийся получает отметку «5», 80% -«4»,
остальным учащимся предлагается повторить тему.
1.А правда ли, что население Земли в 2016 году составило 7 млрд. 300
млн. человек? (Да)
2.А правда ли, что самый высокий уровень рождаемости в Африке? (Да)
3.А правда ли, что самый высокий уровень смертности в Африке? (Да)
4.А правда ли, что есть два государства, в которых численность
населения превышает 1 млрд. чел. – это Китай и Индия? (Да)
5. А правда ли, что самой распространенной религией является
христианство? (Да)
6.А правда ли, что для многих стран Европы характерна естественная
убыль населения и «старение нации»? (Да)
7.А правда ли, что на каждые 100 девочек рождается 107 мальчиков?
(Да)
8.А правда ли, что резкое увеличение численности населения Земли
получило название «демографического взрыва»? (Да)
9.А правда ли, что формирование на окраинах городов бедных и
неблагоустроенных районов в развивающихся странах получило название
«ложной урбанизации»? (Да)
10.А правда ли, что процесс эммиграции за границу на постоянную
работу высококвалифицированных специалистов называется «утечка умов»?
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: