Конспект урока "Этапы развития хозяйства. Особенности индустриального пути развития России. Циклические закономерности развития хозяйства" 9 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение МОУ СОШ №14
станицы Ярославской муниципального образования Мостовский район.
Учитель географии Болдырева Нина Ивановна.
География России. 9 класс.
Урок №1/2.
Тема урока:
Этапы развития хозяйства. Особенности индустриального пути развития
России. Циклические закономерности развития хозяйства. Особенности
индустриального пути развития России.
Цели урока:
▪ выявить особенности цикличности развития хозяйства;
▪ охарактеризовать основные циклы развития экономики;
▪ сформировать представление о вкладе русского учёного Н.Д.Кондратьева в
развитие экономики.
Оснащение урока: экономическая карта России, тесты, карточки с заданиями для
каждой группы, схема циклов Н.Д.Кондратьева (в учебнике).
Дела людей, как волны океана,
Подвержены приливу и отливу.
Воспользуйся приливом - и успех
С улыбкою откликнется к тебе.
С отливом же всё плаванье твоё
В тяжёлую борьбу преобразится –
С мелями и невзгодами.
У.Шекспир.
Ход урока.
I. Организационный момент.
• Проверка готовности к уроку.
• Сообщение темы урока.
• Определение целей урока.
II.Проверка домашнего задания.
Тест по теме: Понятие хозяйства. Его структура. Отрасли и их группировки. Три
сектора хозяйства – первичный, вторичный, третичный. Изменение структуры
хозяйства России.
1. Установите соответствие:
А) «Заведование, управление порядками
и расходами по заведению, по заводу и
пр.»
Б) Совокупность предприятий,
однородных либо по назначению своей
продукции, либо по виду исходного
сырья, либо по характеру
технологических процессов.
В) Наука, изучающая отношения между
1) Предприятия.
2) Экономика.
3) Отрасль промышленности.
4) Хозяйство.
людьми в процессе производства,
распределения и потребления благ и
услуг.
Г) Заводы, фабрики, поликлиники,
магазины, аэропорты, элеваторы и т.д.
2.Отрасль промышленности, выпускающая продукцию производственного
назначения _________________.
3.Отрасли промышленности, выпускающие в основном потребительскую
продукцию, непосредственно используемую населением ______________.
4.Установите соответствие:
А. Производство новой информации и её
обработка.
1. Первичный сектор.
Б. Оказание услуг: транспорт, торговля,
здравоохранение, просвещение и т.д.
В. Переработка природных материалов:
обрабатывающая промышленность и
строительство.
Г. «Изъятие ресурсов» из природы:
добыча полезных ископаемых,
рыболовство, охота, сельское хозяйство,
лесозаготовки.
2. Вторичный сектор.
3. Третичный сектор.
4. Четвертичный сектор.
5. Наиболее тесно связанные между собой отрасли хозяйства объединяются в
__________________________________.
III. Изучение темы.
1) Учащиеся самостоятельно изучают тему по заданиям, работая в группах.
Ребята находят ответы на вопросы в учебнике и записывают информацию в
тетради. (Можно внести элемент соревнования: чья группа быстрее и лучше
подготовится к ответу).
Вопросы для первой группы:
1. Какие этапы проходят страны мира в своём экономическом развитии?
2. Почему одни страны вырываются вперёд, а другие отстают?
Задания для второй группы:
1.Что показывает структура хозяйства?
2. В чём суть циклических закономерностей развития хозяйства, открытых русским
учёным Н.Д Кондратьевым?
Дополнительная информация к уроку о Н.Д.Кондратьеве.
Николай Дмитриевич Кондратьев родился в 1892 году, окончил юридический
факультет Петербургского университета. В начале 20-х годов он выдвинул идею
длинных волн (циклов) в развитии экономики. В 1928 году в институте экономики
Н.Д.Кондратьев сделал доклад «Большие циклы конъюнктуры», который и принёс
учёному большую известность. Работая над теорией больших циклов,
Н.Д.Кондратьев учитывал цены, внешнеторговый оборот, добычу золота, угля,
выплавку чугуна в ряде стран Европы за период 100-150 лет.
Вопросы для третьей группы:
1. Пользуясь рисунком 3 на странице 15 учебника, расскажите о технологических
укладах (циклах Кондратьева).
2. Как меняются отрасли-лидеры в разных странах?
Вопросы для четвёртой группы:
1. Какие этапы прошла экономика России?
2. В чём отличие плановой экономики от рыночной?
2)Ответы учащихся от каждой группы на поставленные вопросы.
IV. Закрепление темы по вопросам и заданиям на с.18 в учебнике.
V. Вывод (вначале делают сами учащиеся, а затем читают в учебнике на с.17).
VI. Оценки выставляются вместе с учащимися. Задание на дом: §2, с.14-18,
выполнить задания в рабочей тетради на с. 7-8.
