Ученики на Учителя.com


Конспект урока "НТР и структура мирового хозяйства" 10 класс

Название
предмета
География
Класс
10
УМК (название
учебника, автор,
год издания)
Максаковский В.П. Экономическая и социальная география мира.
Учебник для 10 класса. М.: Просвещение, 2011г.
Уровень
обучения
(базовый,
углубленный
профильный)
Базовый
Тема урока
НТР и структура мирового хозяйства.
Общее
количество
часов,
отведенное на
изучение темы
6 часов
Место урока в
системе уроков
по теме
3 урок в теме «Общая характеристика мирового хозяйства»
Цель урока
Формирование представлений о влиянии НТР на мировое хозяйство,
его отраслевую структуру
Задачи урока
1. Познакомить учащихся с влиянием НТР на отраслевую
структуру материального производства, с основными моделями
мирового хозяйства, с территориальной структурой мирового
хозяйства;
2. Формировать умения работать с различными источниками
географической информации, анализировать, систематизировать
информацию;
3. Воспитывать интерес к предмету, чувства осознания значимости
полученных знаний.
Планируемые
результаты
личностные результаты :
- воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма,
любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и
способности учащихся к саморазвитию и самообразованию на основе
мотивации к обучению, осознанному выбору и построению
дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе
ориентировки в мире профессий;
- осознанной доброжелательности к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере;
- осознание социальных норм, правил поведения, ролей и форм
социальной жизни в группах и сообществах в пределах возрастных
компетенций с учетом региональных, этнокультурных , социальных и
экономических особенностей
- -формирование коммуникативной компетентности в общении и
сотрудничестве со сверстниками, в процессе образовательной и других
видов деятельности.
Метапредметные результаты обучения географии:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной
деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности;
-умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том
числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения учебных и познавательных задач;
- умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения
результата, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и
осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- умение определять понятия, делать обобщение, устанавливать
аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать критерии для
классификации, устанавливать причинно- следственные связи, строить
логическое рассуждение и делать выводы;
- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную
деятельность с учителем и со сверстниками; работать индивидуально и
в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе
согласования позиций и учета интересов; формулировать,
аргументировать и отстаивать свое мнение;
Предметные результаты :
- сформируются основные понятия : НТР, мировое хозяйство,
индустриальная структура экономики, постиндустриальная структура
экономики, территориальная структура хозяйства, региональная
политика;
- познакомятся и выявят особенности современного этапа НТР и его
характерные черты. Влияние НТР на территориальную и отраслевую
структуру мирового хозяйства. Старые, новые и новейшие отрасли
промышленности. Наукоемкие отрасли. Авангардная тройка отраслей.
Старопромышленные районы. Промышленные районы нового
освоения и высоких технологий.
Техническое
обеспечение
урока
ПК, экран, документ-камера
Дополнительное
методическое и
дидактическое
обеспечение
урока
Индивидуальные задания на листах, таблицы в конце учебника по теме
урока
Содержание
урока
I.Организация урока
II.Актуализация опорных знаний
III.Сообщение темы и целей урока
IV.Изучение нового материала
V.Закрепление изученного
VI.Итог урока
1. Рефлексия
2. Домашнее задание
I. Организация урока
II. Актуализация опорных знаний
1. Устный опрос
- Расскажите об основных чертах научно-технической революции.
- Как повлияла НТР на структуру мирового хозяйства?
- Как повлияла НТР на территориальную структуру мирового хозяйства?
2. Фронтальный опрос
- Дайте определения, этим географическим понятиям:
НТР – научно-техническая революция
МХ – мировое хозяйство
МГРТ – международное географическое разделение труда
МЭИ – международная экономическая интеграция
МРМХ – модели развития МХ.
III. Сообщение темы и целей урока
IV. Изучение нового материала
1. Слово учителя
Основные отрасли экономики: сельское хозяйство, лесное хозяйство, рыболовство, охота.
На долю с/х приходится более 50% ВВП. Эту структуру имеют в настоящее время страны
Африки, Азии. Для развитых стран такая структура была характерна в XIX века (до
промышленных революций).
Индустриальная структура экономики Ведущими отраслями являются отрасли
промышленности, большая часть населения занята в сфере материального производства.
Индустриальными странами являются страны Восточной Европы, в том числе Россия, а
также нефтедобывающие страны, некоторые страны Латинской Америки и Азии. Доля
промышленности в ВВП составляет более 50%
Постиндустриальная структура экономики Начала формироваться в эпоху НТР. К
странам с постиндустриальной структурой относятся развитые страны Зарубежной
Европы, США, Япония, Канада, Австралия. Доля сферы услуг в этих странах составляет
более 60%. Признаки хозяйства:
1) Переход от производства товаров к производству услуг (здравоохранение,
реклама, бытовые услуги, образование.
2) Преобладание работников умственного труда.
3) Сочетание прикладных и фундаментальных наук, работающих на наукоемкие
производства.
4) В сфере управления – использование новейших информационных технологий.
5) В сфере экологии – контроль за вмешательством человека в природу,
рациональное использование природных ресурсов.
Задание 1.
- Из таблицы 15 в приложении учебника, подберите примеры стран для иллюстрации :
А) с аграрной структурой экономики
Б) с индустриальной структурой
В) с постиндустриальной структурой.
Задание 2. (раздаются на каждую парту листы с вопросами): Для выявления воздействия
НТР на отраслевую структуру мирового хозяйства используя текст учебника на стр. 104-
105 ответьте на следующие вопросы:
1. Почему снижается доля добывающей промышленности?
2. Какая отрасль с/х развивается более быстрыми темпами?
3. Роль каких видов транспорта возросла в конце XX века?
4. Почему автомобильный транспорт стал лидирующим не только во
внутригородских перевозках, но и в международных?
5. Какая группа отраслей является ведущей в эпоху НТР?
Задание 3. Прочтите пункт 3 на страницах 105-107 учебника и охарактеризуйте основные
модели мирового хозяйства, на выполнения этой работы вам дается 5 минут, затем
отвечают на вопросы:
- Как делятся страны и где они располагаются в двучленной модели мирового хозяйства?
- Как делятся страны в трехчленной модели мирового хозяйства?
- Трехчленная модель подразделяет мировое хозяйство на Цент, Полупериферию и
Периферию, какие страны входят в Цент, Полупериферию и Периферию?
- Как подразделяются страны в десятичленной модели мирового хозяйства?
4.Слово учителя:
- Территориальная структура хозяйства – это совокупность определенным образом
взаиморасположенных территориальных элементов, находящихся в сложном
взаимодействии друг с другом.
Территориальные элементы: городские агломерации, транспортные магистрали,
промышленные районы, рекреационные районы.
В развитых странах сформировалась территориальная структура, отличающаяся
многочисленными промышленными центрами, районами с густой транспортной сетью,
районами с интенсивным с/х, которые образуют опорный каркас всей территориальной
структуры.
Задание 4.
- В учебнике на страницах 107-109 прочтите, как сформировалась территориальная
структура хозяйства, а экономически развитых и развивающихся странах?
- Какие типы экономических районов выделяются в развитых странах?(Высокоразвитые
районы. Хозяйство этих стран отличается динамичностью развития, наличием
наукоемких отраслей промышленности. Ведущая отрасль – непроизводственная сфера.
Старопромышленные, или депрессивные районы. Сформировались в XVIII-XIX веках.
Основные отрасли – угольная промышленность, металлургия, текстильная
промышленность, судостроение. Для экономической жизни характерны депрессия, спады
производства, безработица. Рурский район (ФРГ), Эльзас и Лотарингия (Франция),
Аппалачский район (США), Уральский район (Россия).
Отсталые, аграрные районы. Редкая транспортная сеть. Население районов занимается
в основном с/х. Юг Италии, центральные районы Франции, Шотландия и Уэльс
(Великобритания).
Районы нового освоения.
Труднодоступные, неосвоенные, малообжитые, но имеющие богатые природные ресурсы.
Север Канады, Аляска (США), Север, Сибирь, Дальний Восток России, Северное море,
Амазония.
- Как формировалось хозяйство стран Азии, Африки, Латинской Америки?
(Формировалось в условиях колониальной зависимости и имеет структуру колониального
типа. Для него характерен низкий уровень насыщенности промышленными и
сельскохозяйственными районами. Большая часть территории имеет очаговое заселение, а
основное занятие населения – потребительское с/х.
Роль главного центра в стране играет ее столица, как правило она же является морскими
воротами страны. Буэнос -Айрес (Аргентина), Сан-Паулу (Бразилия), Бомбей и Калькутта
(Индия), Касабланка ( Марокко))
- А теперь послушаем доклад, что такое региональная политика и какова ее цель
(домашнее задание одного ученика)
V. Закрепление изученного материала.
1. Задания на закрепление изученного материала (Проецируются на экран через
документ-камеру):
1) Из представленных ниже стран или регионов выбрать те, которые относятся к
десятичленной модели развития:
Япония, НИС Азии, Северная Африка, Латинская Америка, Мексика, Северная Америка,
Бразилия, Австралия, Зарубежная Европа, Центральная Африка, СНГ, Океания, Индия.
2) Выпишите районы нового освоения из перечисленных ниже:
Рурский, штат Калифорния, Северное море, Север Канады, штат Аляска, Лондонский,
Уральский, Север России.
3) Распределите эти страны на три группы по типам структуры мирового хозяйства :
Россия, Казахстан, Вьетнам, Индонезия, Иран, Бразилия, Аргентина, Канада, США,
Саудовская Аравия, Боливия, Франция, Мексика, Испания.
2. Решение типовых заданий ЕГЭ (Задания проецируются через документ-камеру)
1) Установите соответствие между страной и диаграммой, отражающей структуру
ВВП по секторам экономики: к каждой позиции первого столбца подберите соответствую-
щую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Пояснение. У экономически развитых стран высока доля сферы услуг, у развиваю-
щихся — сельского хозяйства. Ответ: 3,1,2
2) Установите соответствие между страной и диаграммой, отражающей распределение её
экономически активного населения по секторам экономики: к каждой позиции первого
столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам:
Пояснение. При выполнении этого задания надо помнить следующие закономерности:
чем выше уровень экономического развития стран, тем выше доля сферы услуг, низкая
доля сельского хозяйства у развивающихся стран может определяться неблагоприятными
условиями для сельского хозяйства. У большинства же развивающихся стран доля сель-
ского хозяйства высока. Ответ: 2,1,3
3) Установите соответствие между страной и диаграммой, отражающей распределение её
экономически активного населения по секторам экономики: к каждому элементу первого
столбца, подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Запишите в ответ цифры, расположив их в порядке, соответствующем буквам
Пояснение.При установлении соответствия надо помнить, что высокая доля сферы об-
служивания характерна для наиболее развитых стран, а высокая доля сельского хозяй-
ства — для развивающихся стран. От в е т : 1, 2, 3.
VI. Итог урока
1. Рефлексия
Продолжите:
Я узнал….
Мне это необходимо знать для….
2. Домашнее задание
1. Прочитать параграф 3.
2. Написать проблемное сочинение на тему «Научно-техническая революция и
размещение производства»
Скачать материал

География - еще материалы к урокам: