Роль коллективной творческой деятельности в воспитании творческой активности обучающихся
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования Детская школа искусств №9
Статья
«Роль коллективной творческой деятельности в
воспитании творческой активности обучающихся»
подготовила
преподаватель хореографии
Мурыгина Галина Петровна
г. Курск
2017 г.
Роль коллективной творческой деятельности в воспитании
творческой активности обучающихся
Коллективная творческая деятельность выступает как особый вид
деятельности обучающегося, в результате которой рождается нечто
качественно новое, происходит преобразование окружающего мира, в
процессе чего активизируются не только его творческие способности, но и
вся совокупность его сущностных сил.
Технология коллективного творческого воспитания - это, по существу,
продуманная система ключевых мероприятий, которые благодаря
целенаправленной деятельности педагогов направлены на комплексное
решение задач гармоничного развития личности.
Хореографический коллектив в определенном смысле и в определенных
условиях способствует разрешению возникающих проблем у обучающихся:
снимает отрицательные факторы (закомплексованность в движении, в
походке, поведении на дискотеках и т.д.); воспитывает ответственность
(необходимая черта в характере маленького человека, так как
безответственное отношение одних порой раздражает и расслабляет других);
убирает тенденцию «исключительности» некоторых детей (это отрицательно
влияет на весь коллектив); бережет от нездорового соперничества,
злорадства, «звездной болезни», что является важной задачей в воспитании
детей. Преподаватель должен научить детей способности сопереживать
чужой беде, умению защищать, возможно, вопреки всему коллективу.
Выразить свою точку зрения, отстоять ее ребенок учится в коллективе.
Педагог активно воспитывает в них порядочность, долг и честь в
человеческих отношениях, независимо от изменений их суждений и позиций.
Каждый добросовестный педагог направляет все свои силы на
воспитание обучающихся в коллективе. Замечает все особенности,
наблюдает за их творческим ростом. Для них он прилагает все старания, не
жалея ни времени, ни средств для всестороннего их развития. Опытный
педагог, любящий своих воспитанников, всегда найдет возможность оказать
содействие талантливому ребенку в его дальнейшем творческом росте.
Подытоживая вышесказанное, следует отметить, что занятия детей в
хореографическом коллективе являются прекрасным средством их
воспитания, так как:
1. Занятия организуют и воспитывают детей, расширяют их
художественно-эстетический кругозор, приучают к аккуратности,
подтянутости, исключают расхлябанность, распущенность.
2. Занимаясь в коллективе, дети развивают в себе особо ценное качество
- чувство «локтя», чувство ответственности за общее дело.
3. Приучают детей четко распределять свое свободное время, помогают
более организованно продумывать свои планы.
4. Занятия помогают выявить наиболее одаренных детей, которые
связывают свою судьбу с профессиональным искусством.
5. Они определяют педагогические и организаторские способности
детей.
Воспитание должно проходить так, чтобы ребенок чувствовал себя
искателем и открывателем знаний. Только при этом условии однообразная,
утомительная, напряженная работа окрашивается радостными чувствами.
Организационными постулатами и методическими идеями технологии
коллективной творческой деятельности являются:
- сочетание индивидуального и коллективного творчества;
- коллективная организация единого дела, добровольное участие в нем,
свобода выбора видов и форм деятельности;
- ответственность каждого за результат общего дела;
- творческое содружество взрослых и детей, обеспечивающее генерацию
новых идей;
- самосовершенствование личности в развивающемся коллективе и
развитие коллектива под влиянием творческих и одаренных лидеров.
Управленческие действия на этапе подготовки творческой деятельности
будут следующие:
- ориентация на интеграцию индивидуального и общественного,
формирование в ходе социального взаимодействия единых правил, норм и
принципов;
- разнообразие форм творческой и сознательной деятельности;
формирование личностных целей, идеалов и интересов в высококультурном
и эмоциональном пространстве коллективного дела;
- формирование потребности в личностном росте.
Для достижения оптимального результата эти идеи должны
сопровождать каждый этап подготовки и организации коллективной
творческой деятельности.
Главные особенности планирования коллективной творческой
деятельности:
- высокая мотивация и активность каждого участника;
- осуществление планирования на основе проектов и идей, как
отдельных участников, так и различных микрогрупп;
- стимулирование авторских идей, признание ценности всех
предложений, в т. ч. и не принятых для реализации;
- признание авторского вклада организаторов, конструкторов,
аналитиков, оппонентов и исполнителей;
- возможность разработки вариативных проектов для альтернативных
или последующих творческих дел по единой тематике;
- учет своих возможностей и способностей, реальности осуществления;
- поступательное усложнение содержания.
Список литературы
1. Технология коллективного творческого воспитания. И.П.Иванов.
2. Воспитательная работа: Новый смысл. Новая цель. Новое содержание
3. Барышников Е. Н., Петрова Т. И. //Современные подходы к
методологии и технологии воспитания. Спб., 1997.
