Презентация "Формирование творческой активности учащихся с использованием средств ИКТ во внеурочной деятельности"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №167

г. о. САМАРА

Формирование творческой активности учащихся с использованием средств ИКТ во внеурочной деятельности.

Самара

Выполнила: учитель технологии Петренко Н.Э.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГСО НОО понимается образовательная деятельность, осуществляемая в формах, отличных от классно – урочной, и направлена на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Внеурочная деятельность в школе решает ряд важных задач:

• обеспечить благоприятную адаптацию ребенка в школе;
• оптимизировать учебные нагрузки обучающихся;
• улучшить условия для развития ребенка.
• учесть возрастные и индивидуальные особенности обучающихся.

Внеурочная деятельность организуется по направлениям развития личности:

• спортивно – оздоровительное;
• духовно – нравственное;
• социальное;
• обще интеллектуальное;
• общекультурное, в форме экскурсии, кружков, секций, круглых столов, конференций и др. форм.

Пять принципов П. Торренсом, которыми должен руководствоваться учитель, при поощрении творческого мышления:

• внимательное отношение к необычным вопросам;
• уважительное отношение к необычным идеям;
• показывать детям, что их идеи имеют ценность;
• предоставлять возможность для самостоятельного обучения;
• давать время для неоцениваемой практики или обучения.

В качестве теоретико – методических оснований формирования творческого мышления учащихся с использованием ИКТ выявлено ряд подходов: системный, деятельный, личностно – ориентированный.

Проблема: как приумножить и сохранить творческий потенциал ребенка его внешнюю и внутреннюю мотивации на творчество.

Цель: изучить и применить эффективные приемы работы ИКТ технологий, которые способствовали бы лучшему развитию творческого потенциала личности.

Задачи:

• Изучение научно - методических разработок.
• Обобщение передового опыта работы различных учителей-методистов.
• Выявление эффективных приемов работы в нетрадиционных техниках изобразительного и прикладного творчества.

4. Ознакомление учащихся с возможностями и принципами работы в графических и текстовых редакторах.

Программа студии «Изобразительного, прикладного, компьютерного творчества «Радуга» включает три тематических раздела:

I. Изобразительное искусство (развитие воображения

как основного компонента творческого процесса).

II. Декоративно –прикладного творчества (изготовление объектов в нетрадиционных техниках прикладного искусства).

III. Компьютерные графика (знакомство с графическими редакторами, создание различных компьютерных работ).

Занятия проходят в два этапа:

• теоретический (беседы, лекций, которые обеспечивают целостное понимание ключевых вопросов).
• практический (выполнение специальных заданий и упражнений, направленных на формирование творческого мышления учащихся).

Результаты предварительного исследования творческих способностей учащихся студии 1- 4 классов на начало учебного года.

образность

выразительность

многоцветность

оригинальность

многоплановость

Показатели творческих способностей учащихся студии.

Фрагмент занятия в разделе «Компьютерная графика».

I часть занятия. Изобразительное искусство.

Рисуем на воображение. (Упражнение для развития невербального творческого мышления).

III раздел. «Компьютерное творчество».

Знакомство с компьютером как инструментом воплощения творческих фантазий. Понятие компьютерного дизайна. Основные графические редакторы и принципы работы с ними. Применение компьютера для работы с текстом. Принципы работы с текстовыми редакторами.

Примеры итоговых работ учащихся 3 класса Канайкиной Алины и

Дудукаловой Критстины .

Пример «Метода комбинаторных игр».

II часть занятия.

Работа за компьютером.

Выполнение упражнений

«нарисуй и дорисуй».

Итоговая работа учащегося

2 класса Зимина Ивана.

«Приемы и методы фантазирования». Создание литературных произведений в текстовом редакторе MS Word».

образность

выразительность

многоцветность

оригинальность

многоплановость

Результаты итогового исследования творческих способностей учащихся студии 1- 4 классов на окончание учебного года.

Показатели творческих способностей учащихся студии.

Дальнейшее развитие моей творческой деятельности.

• Применять авторские техники изобразительного и декоративного искусства с использованием других видов художественных материалов.
• Вовлекать учащихся в творческое взаимодействие прикладного характера со сверстниками и взрослыми за счет подключения семьи учащихся.
• Продолжить использование ИКТ технологий как способа развития творческого потенциала личности.

Все это позволит решить проблему формирования творческой среды, а так же развития творческих способностей младших школьников через использование систем творческих заданий.

 

 

Информационные ресурсы:

• Книжная серия «Большая энциклопедия маленького мира. Первые успехи в рисовании
• Т.В. Калинина

«Цветы и травы».

«Большой лес».

«Башня, растущая в небо».

Творческий центр «Сфера» Санкт- Петербург., 2009 г.

• А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки. Практическое приложение». - Академия развития Ярославль., 2006 г.
• О.Ю. Шамонаева «Использование расколеровки в составлении художественных композиций». – Самара., 2008 г.
• Фото работ учащихся студии «Радуга» г. Самара.
• А.Я. Цукарь «Уроки развития воображения». Новосибирск., 2006 г.
• т