Презентация "Основные направления духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения"

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в ФГОС второго поколения «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений» «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности — это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной истории. Именно это национальное богатство является базой для укрепления единства и суверенитета страны, служит основой нашей повседневной жизни, фундаментом для экономических и политических отношений» (Д. Медведев в посланиях Федеральному собранию Российской Федерации 2007, 2008г.г.) Видео Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Воспитание - деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающегося на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства. Статья 2 ФЗ Об образовании от 21.12.2012г. Результаты диагностики:

• Достаточно ли вы информированы о стандартах второго поколения?

Начальная школа	Основная школа
Да – 100 %	Да – 43 % Нет – 0 % Отчасти – 57 %

Знакомы ли вы с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания?

• Знакомы ли вы с концепцией духовно-нравственного развития и воспитания?

Начальная школа	Основная школа
Да – 100 %	Да – 43 % Нет – 29 % Отчасти – 28 %

Считаете ли вы необходимым повысить свой профессиональный уровень в условиях перехода на ФГОС ?

• Считаете ли вы необходимым повысить свой профессиональный уровень в условиях перехода на ФГОС ?

Начальная школа	Основная школа
Да – 33% Отчасти – 67 %	Да – 57 % Нет – 0% Отчасти – 43 %

Перечислите основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

• Перечислите основные принципы организации духовно-нравственного развития и воспитания

Начальная школа	Основная школа
Справились с заданием – 100 %	Справились с заданием – 29 % Не справились с заданием – 71 %

Общество нуждается в подготовке высоко нравственных людей

• Общество нуждается в подготовке высоко нравственных людей
• Ребенок живет и развивается, окруженный множеством источников позитивного и негативного воздействия.
• Образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности.
• Вооружение нравственными знаниями дает представление о последствиях нарушения норм или последствиях проступков для окружающих людей.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России

• отражает ценностно-нормативную основу взаимодействия общеобразовательных учреждений с другими субъектами социализации

семья

религиозные объединения

учреждения культуры и спорта

средства массовой информации

учреждения дополнительного образования

общественные организации

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России Организация духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся осуществляется по следующим направлениям:

1

• Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

2

• Воспитание нравственных чувств и этического сознания

3

• Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

4

• Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание)

5

• Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Основные принципы организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

1

• Принцип ориентации на идеал

2

• Аксиологический принцип

3

• Принцип следования нравственному примеру

4

• Принцип идентификации (персонификации)

5

• Принцип диалогического общения

6

• Принцип полисубъектности воспитания

7

• Принцип системно – деятельностной организации воспитания

Система нравственного воспитания:

• Понимание и учет в работе всех источников нравственного опыта воспитанников.
• Правильное соотношение форм деятельности и просвещения на разных возрастных этапах.
• Включение нравственных критериев в оценку всех видов деятельности и проявлений личности детей.

Духовно-нравственное воспитание во внеурочной деятельности

• Цель: создание условий для самоопределения и самореализации личности ребенка на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.

Задачи:

• Выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей учащихся к различным видам деятельности.
• Оказание помощи в поисках «себя».
• Создание условий для индивидуального развития ребенка в избранной сфере внеурочной деятельности.
• Формирование системы ЗУН в избранном направлении деятельности.

Развитие опыта творческой деятельности.

• Развитие опыта творческой деятельности.
• Создание условий для реализации приобретенных ЗУН.
• Развитие опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества.
• Включение в различные учебные сообщества.
• Расширение рамок общения с социумом.

Формы внеурочной воспитательной работы по направлениям:

• Спортивно-оздоровительное
• Художественно- эстетическое
• Гражданско-патриотическое
• Экологическое
• Научно-познавательное
• Проектная деятельность

Результаты: 1 уровень – приобретение школьником социальных знаний. 2 уровень – формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям общества. 3 уровень – получение опыта самостоятельного социального действия Духовно-нравственное воспитание через систему урочной деятельности «Истинная мудрость состоит не в усвоении знаний, а в правильном применении их во благо» А.Ф.Романова – последняя русская императрица Базовые компетенции:

• Информационная
• Коммуникативная
• Кооперативная
• Проблемная

Воспитание нравственного чувства

• Воспитание нравственного чувства
• Гражданско-патриотическое воспитание
• Воспитание трудолюбия
• Воспитание ЗОЖ
• Экологическое воспитание
• Эстетическое воспитание

Воспитательный результат определяется по трем уровням:

1 уровень	2 уровень	3 уровень
Ученик знает и понимает школьную жизнь	Ученик ценит школьную жизнь	Ученик самостоятельно действует в общественной жизни
Приобретение школьником социальных знаний	Формирование позитивных отношений школьников к базовым ценностям общества	Получение школьником опыта самостоятельного социального действия

«Современное образование должно обрести духовный стержень. Поэтому так важно, чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний для успешной жизни , карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии» «Современное образование должно обрести духовный стержень. Поэтому так важно, чтобы школа давала молодому человеку сумму знаний для успешной жизни , карьерного роста и воспитывала его как личность, прививала любовь и уважение к семье, учила любить свое Отечество и заботиться о его благополучии» Патриарх Московский и всея Руси Кирилл Духовно-нравственное воспитание школьников в процессе реализации курса ОРКСЭ

• «Основы православной культуры»
• «Основы исламской культуры»
• «Основы буддийской культуры»
• «Основы иудейской культуры»
• «Основы мировых религиозных культур»
• «Основы светской этики»

Организация воспитательной деятельности класса по духовно-нравственному воспитанию « В воспитании человека важно добиваться, чтобы нравственные и моральные истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни каждого человека, предметом собственных стремлений и личного счастья» И.Ф.Свадковский. «Посади дерево, вырасти ребенка и построй дом» Народная мудрость Синквейн

• Первая строка — тема синквейна, заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
• Вторая строка — два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта.
• Третья строка — образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные действия объекта.
• Четвертая строка — фраза из четырёх слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту.
• Пятая строка — одно слово-резюме, характеризующее суть предмета или объекта.

Благодарим за внимание!