Развитие творческой деятельности на уроках музыки
Подписи к слайдам:
- Развитие творческого потенциала
- в образовательно-воспитательном
- процессе
- на уроках музыки.
- Автор: САРКИСЯН Ж.М.
- Законы Творчества и сложны, и просты –
- Узор есть Ритма, Звуки Лада
- Повтор любого слова – Рифма сада
- В котором ты садовник, а мелодии кусты…
- Законы Творчества и сложны и просты…
- Открыт для всех
- Мир Музыки прекрасный
- НО МУЗА ТВОРЧЕСТВА
- НЕ ТЕРПИТ СУЕТЫ…
- Сергей Белецкий
- Цель: смоделировать процесс работы с учащимися на уроках образовательного цикла «Искусство», отражающие требования современной дидактики (личностно-ориентированных технологий)
- Задачи
- Ввести учащихся в мир большого музыкального искусства. Научить их любить и понимать музыку во всём богатстве её форм и жанров.
- Сформировать основы музыкальной культуры на материале музыкальной культуры родного края, развивать художественный вкус и интерес к музыкальному искусству и музыкальной деятельности
- Сгруппировать формы урочной и внеурочной работы с учащимися творческого характера в соответствии с запросом школьного сообщества на продукт деятельности в реализации общешкольных творческих проектов
- Общие цели:
- Ориентация на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира
- Признание решающей роли содержания образования
- Способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса
- Задачи:
- Развитие способностей к художественно-
- образному, эмоционально-ценностному
- восприятию музыки как вида искусства
- Выражение в творческой деятельности
- своего отношения к окружающему миру
- Опора на предметные, метапредметные,
- и личностные результаты обучения
- Виды деятельности
- Включения творческих заданий на уроке (импровизации, викторины, кроссворды, композиции на тему…,конкурсы, концерты, игры…)
- Внеурочная деятельность (факультатив, хор, целевые проекты, Пасхальная Радость, Творческие концерты о Седьмой симфонии Д.Шостаковича, выступление в Губернской Думе г.о.Самара, презентационный салон, выставки тематические, встречи с самарскими композиторами…
- Внешкольная работа (посещение концертов, экскурсия, выставки, театр оперы и балета, филармония….)
- Важным в развитии творческой деятельности является создание эффективных условий для развития познавательных способностей детей, их интеллекта и творческого начала, расширения кругозора.
- 5
- 3
- 12
- 2
- 2
- 25,5%
- 42,8%
- По 4,75%
- 12,7%
- На своих уроках применяю различные формы работы с обучающимися: фронтальную, работу в парах, индивидуальную и групповую. Все задания строятся с учетом возрастных особенностей и возможностей учащихся. Виды заданий разнообразны:
- Например:
- Успешно ученики выполняют задания на выбор правильного и неправильного ответа: скрипка звучит «решительно», «ласково», «гордо», «напевно», «задорно», «твердо» (выбрать эпитеты, характеризующие звучание скрипки).
- При обобщении темы «Музыкальная форма» использую задания на установление соответствия названия музыкальной формы и схемы. В этом задании учащиеся определяют музыкальную форму: вариации, рондо, одночастную, двухчастную, трехчастную и соотносят её с рисунком. И вспомнить какие произведения (ранее пройденные) соответствуют этим формам.
- Школьники среднего возраста (5-8 класс) с большим интересом выполняют задания: на установление соответствия композитора и его произведения; на установление соответствия имени композитора и его портрета; на установление соответствия названия произведения, жанра и иллюстрации.
- В 5 классе, при изучении темы «Музыка и ИЗО» предлагаю задания на классификацию: из предложенных средств выразительности определить какие относятся к ИЗО, а какие к музыке.
- В 4, 5, 6 классе при знакомстве с той или иной темой учащиеся с большим интересом разгадывают кроссворды, в которых дается возможность узнать самостоятельно ключевое слово, повторяя знакомые термины.
- В результате выполнения заданий обучающиеся учатся сочинять, создавать новое, анализировать, наблюдать, повторять, устанавливать логические связи, обобщать, делать выводы и оценивать, различать и распознавать, выявлять и сравнивать, определять, проводить самостоятельный поиск необходимой информации.
- Результаты в развитии творческой деятельности на уроках музыки
- Интерес детей к предмету
- Продукт деятельности умение анализировать,сочинять, наблюдать, повторять, устанавливать логические связи, обобщать, делать выводы и оценивать, различать и распознавать, выявлять и сравнивать, определять, проводить самостоятельный поиск необходимой информации
- Участие школьников в творческо-интеллектуальном и эстетическом марафоне:
- - НТК (три места по направлению)
- - участие хора в тематических школьных мероприятиях
- - концерты творчества, конкурс дирижеров
