Ученики на Учителя.com


Конспект логопедического занятия "Постановка звука [р]" 1 класс

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 27» города Курска
Конспект логопедического занятия:
в 1 классе
« Постановка звука [р] »
Составила:
учитель-логопед
высшей квалификационной
категории
Гурова Анна Витальевна
Курск-2012
1. Тема «Постановка звука [Р] »
2. Возрастная направленность Дети 7-8 лет.
3. Тип занятия Индивидуальное занятие
4. Программные задачи
-уточнить артикуляцию звука [р];
-продолжить работу над постановкой звука [р];
-развивать фонематический слух, мелкую моторику;
- обогащать словарь;
- развивать внимание, память, мышление;
- развивать умение внимательно вслушиваться в речь взрослого.
Ожидаемые результаты
Правильная артикуляция звука [р]
Оборудование: логопедические зонды, зеркало, предметные картинки.
Ход занятия
1. Организационный момент;
2. Артикуляционная гимнастика:
√ Упражнение «Веселый дождик»
Цель: развивать тонкие движения кончика языка и пальцевую моторику.
Звукознайкин любит изображать веселый дождик. Поиграть вместе с ним, тебе помогут
твои язык и руки. Произнеси твердо звуки [т - д]. Слышишь, как будто капельки
падают и ударяются обо что – то твердое? Подставь левую ладошку, а пальцами правой
показывай, как капли дождя – крупные, теплые – падают на твою руку,
Сначала медленно, а потом все быстрее и быстрее.
Дождик капнул на ладошку – т-д, т-д…
(Правой рукой изобрази падающие капельки дождя.)
На цветок - т-д, т-д…
(Левой рукой изобрази цветок.)
И на дорожку - т-д, т-д…
(Из левой руки сделай дорожку.)
Застучал по крыше он - т-д, т-д…
(Изобрази левой рукой крышу домик)
И раздался частый звон - т-д, т-д…
(Дождик пошел сильнее.)
Играя, попробуй поменять руки и выучить стишок наизусть.
√ Упражнения «Танк стреляет», «Пулемет строчит»,
«Заводим мотоциклы»
Цель: отрабатывать подъем кончика языка к альвеолам, укреплять мышцы языка на
четких ударах звука [д]. Необходимо контролировать удержание нижней челюсти.
Сегодня у Звукознайкина воинственное настроение, он представил, что он- солдат.
Попробуй пострелять вместе с ним.
Постреляй медленно, твердо произнося звук [д]: д-д-д.
Теперь постреляй так, чтобы последний звук произносился
Сильнее: д-д-Д, д-д-Д.
Постреляй быстрее, четко произнося звук [д]: д-д-д-д-д-Д…
А теперь «построчили» языком, произнося последний звук
Громче!
А теперь вы со Звукознайкиным заводите мотоцикл: д-д-д.
Теперь заведи мотоцикл с постепенным усилением звука: д-д-д- д-д-д
Мотор затрещал, и мотоцикл поехал. Счастливого пути!
√ Упражнение «Построй домик для бельчат и бельчат»
В лесу со Звукознайкиным вы увидели, как строятся домики для бельчат и д
зайчат. Конечно, ты тоже поможешь в работе, повторяя языком звуки и изображая
руками действие:
Строим домик для бельчат,
Целый день тук да тук – т-д, т-д,
Раздается звонкий стук – д-д, д-д,
Строим домик для бельчат – т-д, т-д,
Молоточки стучат – т-д, т-д.
Дом надежный у бельчат – т-д, т-д.
Строим домик для зайчат,
Целый день тук да тук – т-д, т-д,
Раздается звонкий стук – д-д, д-д,
Строим домик для зайчат - т-д, т-д,
Молоточки стучат – т-д, т-д.
Домик крепкий у зайчат– т-д, т-д.
Ну, вот, домики готовы – красивые, прочные, теплые. Ты хорошо помог белкам и
зайцам.
√ Упражнение «Пчелка трудится»
Цель: выработать умение удерживать кончик языка у альвеол и ощущать его
вибрацию.
Отгадай загадку:
Домовитая хозяйка
Полетает над лужайкой,
Похлопочет над цветком –
Он поделится медком.
Ты догадался – это пчелка. Она летает от цветка к улью, звеня: дззз – дззз, от улья к
цветку: дззз – дззз. Собирает целый день сладкий сок – нектар из цветов и несет его к
улью, издавая звуки: дззз – дззз.
Позвени как пчелка:
-приоткрой рот;
-держи кончик языка у верхних бугорочков;
-сильно выдыхай на кончик языка, произнося звуки дззз – дззз;
-почувствуй кончиком языка щекотание от сильной струю воздуха
-проверь силу струи воздуха – поднеси тыльную сторону руки ко рту.
3. Из предлагаемых предметных картинок выбрать те, в названии которых есть
звуки [р] [р’].
Предлагаемые картинки: рыба, лев, самолет, ручка, отряд, дерево, стол, труба , лампа,
роща, школа, ручка.
4. Физминутка.
Принимаем позу покоя. Наступает «Волшебный сон».
Напряженье улетело…
И расслаблено все тело.
Губы чуть приоткрываются,
Все чудесно расслабляется,
И послушный наш язык
Быть расслабленным привык.
5. Работа с логопедическим зондом.
6. Хлопни в ладоши, когда услышишь слово со звуками [р] [р’].
Рано, рано мы встаем,
Громко сторожа зовем:
Сторож, сторож, поскорей
Выходи кормить зверей.
7. Итог занятия
- С каким звуком мы сегодня работали?
- Зачем мы учимся его произносить?
- Как ты думаешь у тебя получился этот звук?
- Вспомни слова, в которых звучал этот звук.
Список использованной литературы
1. Волина В.В. Занимательное азбуковедение .- Москва: Просвещение
1991
2. Кочергина А.В., Гайдина Л.И. Учим азбуку, играя. – Москва: ООО
«5 за знания» 2007
3. Выгодская И.Г., Пеллингер Е.Л. Устранение заикания у
дошкольников в игровых ситуациях.-Москва: Просвещение 1993
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: