Презентация "Личностно - ориентированное обучение"

Подписи к слайдам:
  • Выполнила учитель русского языка
  • МБОУ СОШ №146
  • Пушпашева Екатерина Александровна
это такое обучение, где во главу угла ставятся:
  • это такое обучение, где во главу угла ставятся:
  • Личность ребенка;
  • Самобытность личности ребенка;
  • Самоценность ребенка;
  • Раскрытие субъективного опыта ребенка,
  • а затем уже согласование
  • с содержанием образования.
Цель российского образования в настоящее время
  • В Концепции модернизации российского образования отмечается, что целью становится не сумма знаний, умений, навыков, а активный запас ключевых компетенций, обеспечивающих образование на современном уровне, самореализацию и успешную адаптацию.
Задачи перед школой
  • На современном этапе развития общества перед школой стоит задача всестороннего развития личности ученика. При этом обучение должно обеспечивать духовное, интеллектуальное, творческое развитие учащихся.
  • Современная школа ставит своей целью не только обучение детей с разными способностями, но и создание на уроках творческой обстановки, направленной на личностно-ориентированную модель обучения, утверждающую ценность личности ребенка.
Главный компонент ЛОО (Личностно – ориентированное обучение)
  • Признание уникальности каждого учащегося и его индивидуальной деятельности.
Принципы ЛОО
  • Учитель признает уникальность каждого учащегося;
  • Каждый учитель и ученик должны понимать уникальность любого другого человека;
  • Каждый ученик должен уметь взаимодействовать с другими учениками на основе гуманных отношений;
.
  • Получаемые учеником образовательные результаты оцениваются им самим и учителем по отношению к индивидуально формулируемым целям ученика, которые должны соотноситься с общеобразовательными целями;
  • Результатом ЛОО должно быть личностное приращение ученика к внешним образовательным стандартам.
Личностно-ориентированный урок
  • Содержание
  • Принципы
  • Методы
  • Формы
  • Индивидуальность
  • Самоактуализированная личность
  • Самовыражение
  • Субъект
  • Субъективность
  • Я - концепция
  • Выбор
  • Педагогическая
  • поддержка
  • Самоактуализации
  • Индивидуальности
  • Субъективности
  • Выбора
  • Творчества
  • и успеха
  • Доверия и поддержки
  • Диалога
  • Игровые
  • Рефлексивные
  • Педагогической
  • поддержки
  • Диагностические
  • Создание ситуации выбора и успеха
  • Урок:
  • Творчества
  • Диспут
  • Ролевая игра
  • Соревнование
  • КВН
  • Выставка
  • Экскурсия
  • Домашняя работа Практикумы
  • Факультативы
  • Внеклассная работа
Функция учителя
  • Учитель как собеседник (функция эмоциональной поддержки);
  • Учитель как исследователь (исследовательская функция);
  • Учитель как человек, создающий условия для учения (фасилитаторская функция);
  • Учитель как эксперт (экспертная, консультативная функция
Различия традиционной педагогики и ЛОО
  • Традиционная педагогика
  • Личностно – ориентированное обучение
  • . «Образование – это вызванный внешним воздействием процесс усвоения индивидуумом обобщенного, объективированного, общественного опыта… То, что представляет общественную важность, становится важным и для личности.» Клиберг Л.
  • « Личностно – ориентированное образование - образование, обеспечивающее развитие и саморазвитие личности ученика, исходя из выявления его индивидуальных особенностей как субъекта познания и предметной деятельности» «Новые ценности образования»,1995г.
  • 2. Образное понимание обучаемого:
  • « Человек – глина» - не имеет изначальной сущности («чистый лист») и является материалом для педагогической работы.
  • 2. Образное понимаемого обучаемого:
  • «Человек – семя» - имеет генетическую программу развития. Образование как развитие потенциальных качеств.
  • 3. Центральной фигурой процесса обучения выступает – УЧИТЕЛЬ.
  • 3. В центре процесса обучения – УЧЕНИК.
  • 4. Обучение:
  • Преподавание + учение: учитель передает знания, умения и навыки ученикам, а ученики их усваивают и воспроизводят.
  • 4. Обучение:
  • Совместная деятельность ученика и учителя, направленная на индивидуальную самореализацию ученика и развитие его личностных качеств в ходе освоения изучаемых предметов (освоение изучение).
  • 5. Ведущая деятельность процесса обучения - ПРЕПОДАВАНИЕ.
  • 5. Ведущая деятельность процесса обучения – деятельность познания.
  • 6. В процессе обучения нивилируются субъектные различия детей, для всех детей единая «планка» - стандарт.
  • В процессе обучения максимально раскрываются различия субъектного опыта детей, акцент на индивидуальность школьника.
  • 7. Общественные интересы ставятся выше личных.
  • 7. Признается высшая самоценность - личность ребенка.
  • 8. Учитель вместе с учебником являются основными источниками знания и контролирующим субъектом познания.
  • 8. Роль учителя – организация образовательной среды, в которой ученик самостоятельно образовывается, опираясь на собственный потенциал.
Заключение
  • На рубеже веков модель личностно-ориентированной школы – одна из наиболее перспективных в силу следующих причин:
  • В центре образовательного процесса находится ребенок как субъект познания, что отвечает мировой тенденции гуманизации образования;
  • Личностно-ориентированное обучение является здоровьесберегающей технологией;
  • В последнее время наметилась тенденция, когда родители выбирают не просто какие-либо дополнительные предметы, услуги, но ищут благоприятную, комфортную для своего ребенка образовательную среду, где бы он не затерялся в общей массе, где была бы видна его индивидуальность;
  • Необходимость перехода к данной модели школы осознается обществом.
  • «Каждый человек – это отдельная определенная личность, которой вторично не будет».
  • В.Я.Брюсов
  • Спасибо за внимание.