Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Чтение и деталирование сборочного чертежа" 9 класс

Тема. Чтение и деталирование сборочного чертежа (слайд 1)
Цели урока:
1. Образовательная:
• дать понятие о деталировании чертежа, познакомить учащихся с порядком
процесса деталирования;
• способствовать у обучающихся выработке умений и навыков в чтении
сборочного чертежа
• закрепить полученные знания путём выполнения эскиза.
2. Развивающая:
• развивать: пространственное, логическое, техническое мышление и
конструкторские способности при помощи выполнения эскиза, зрительную
память, глазомер;
• эстетический вкус школьников (отрабатывать навыки красивого
расположения изображений на листе).
3. Воспитательная:
• формировать познавательный интерес школьников к предмету;
• содействовать воспитанию терпения, аккуратности, внимания, усидчивости,
трудолюбия, необходимых для качественного выполнения чертежей;
• формировать навыки самостоятельной работы во время выполнения эскиза.
Тип урока: комбинированный.
Ожидаемые результаты (слайд 2)
После этого урока учащиеся научатся:
• называть последовательность чтения сборочных чертежей;
• формулировать определение деталировки;
• соблюдать правила чтения сборочных чертежей;
• выполнять деталировку чертежей изделий состоящих из 5-6 деталей;
• осуществлять согласование размеров деталей в процессе деталировки;
• использовать в процессе деталировки условности и упрощения, которые
применяют на сборочных чертежах.
Учебные пособия, чертежные инструменты, принадлежности и материалы.
Для учителя: учебник, учебные таблицы (слайды), дифференцированные
карточки-задания, мел для работы на доске.
Для учащихся: учебник, ученическая тетрадь, карандаш, ластик, линейка,
угольник, лист в клетку формата А 4.
Структура урока
I. Оргмомент. Рефлексия настроения. – 1 мин.
ІІ. Актуализация опорных знаний – 3 мин
III. Мотивация учебной деятельности – 2 мин.
IV. Объявление темы урока и формирование ожидаемых результатов – 3 мин.
V. Изучение нового материала - 28 мин.
VI. Систематизация и обобщение знаний и умений - 45 мин.
VII. Итоги урока – 5 мин.
VIII. Инструктаж по домашнему заданию – 3 мин.
Ход урока
І. Организационный момент. Рефлексия настроения.
Создание рабочего настроения.
ІІ. Актуализация опорных знаний (слайд 3)
Вводная беседа:
1. Каково назначение сборочного чертежа?
2. Какие основные сведения содержит спецификация?
3. Как указывают на чертеже номера позиций деталей?
4. Как выполняют штриховку в разрезе для двух смежных деталей?
5. Какие детали и при каких условиях показывают на чертеже не
рассечёнными?
6. Чем отличается эскиз от чертежа?
7. На какие детали эскизы не выполняют?
ІІІ. Мотивация учебной деятельности.
Учитель: сегодня на уроке мы познакомимся с правилами выполнения
деталирования сборочных чертежей.
Что такое «Деталирование»? Как вы думаете для чего оно необходимо?
IV. Объявление темы урока и формирование ожидаемых результатов
Учитель: Итак, откройте тетради и запишите тему урока «Чтение и
деталирование сборочного чертежа». Она является заключительной в теме 6
«Чтение сборочных чертежей».
- Как вы считаете, какие цели и задачи нам нужно поставить перед собой, чтобы
ответить на вопрос, содержащийся в теме урока. Можете воспользоваться
началом фраз, которые я вам предлагаю. (Слайд 4)
Слова – помощники для учащихся: «я должен…», «я узнаю…», «я открою для
себя…».
- Таким образом, на уроке нам предстоит выполнить большой объем работы:
• называть последовательность чтения сборочных чертежей;
• формулировать определение деталировки;
• соблюдать правила чтения сборочных чертежей;
• выполнять деталировку чертежей изделий состоящих из 5-6 деталей;
• определять количество и характер изображений каждой детали и её формы;
осуществлять согласование размеров деталей в процессе деталировки;
• использовать в процессе деталировки условности и упрощения, которые
применяют на сборочных чертежах.
Для этого нам необходимо будет рассмотреть на уроке следующие вопросы:
(Слайд 5)
1. Алгоритм чтения сборочных чертежей и наглядных изображений
сборочных единиц
2. Деталировка сборочного чертежа.
3. Выполнение эскиза сборочной единицы.
V. Изучение нового материала
1. Алгоритм чтения сборочных чертежей и наглядных изображений
сборочных единиц (работа по карточкам) (Слайд 6)
1.Определить название изделия
2.Установить число наименований и количество деталей
3.Определить масштаб изображения
4.Проанализировать количество и характер изображений на сборочном чертеже
5.Определить очертание каждой детали сборочной единицы на всех изображениях
чертежа
6.Проанализировать геометрическую форму каждой детали
7.Определить виды соединения деталей в данной сборочной единице
8.Проанализировать и установить тип размеров
9.Выявить условности и упрощения, использованные на сборочном чертеже
10. Установить последовательность сборки изделия
2. Деталировка сборочного чертежа.
Учитель: Что такое «Деталирование»? Как вы думаете для чего оно
необходимо? Изделия, состоящие из нескольких деталей, собирают по сборочным
чертежам. Но сначала изготавливают детали, а для этого требуется обеспечить
производство их чертежами. (Слайд 7)
Процесс составления чертежей деталей по чертежам изделий, состоящих из
нескольких деталей, называют деталированием.
Запись определения понятия «Деталирование» в тетрадь.
(Слайды 8 -35)
Учитель: Конструкторские документы для одноразового пользования могут
выполняться в виде эскизов. Эскизы выполняют в следующих случаях: при
разработке новой конструкции, при составлении рабочего чертежа уже
имеющейся детали, при необходимости изготовить деталь по самому эскизу.
Эскизы рекомендуется выполнять от руки на листах клетчатой бумаги
стандартного формата, мягким карандашом ТМ, М или 2М. Последовательность
выполнения эскиза во многом совпадает с последовательностью выполнения
рабочего чертежа детали. Выполнение эскиза включает в себя следующие
этапы:
• подготовительный;
• размещение и вычерчивание изображений;
• нанесение размеров и знаков шероховатости поверхностей деталей;
• выполнение необходимых надписей и окончательное оформление эскиза.
На подготовительном этапе нужно внимательно осмотреть деталь,
ознакомиться с ее конструкцией, определить имеющиеся в ней отверстия,
канавки, проточки, приливы, выступы, фаски и другие элементы.
Мысленно расчленить деталь на простейшие геометрические формы (цилиндр,
конус, призма и др.) определить, как эти формы связаны между собой, собраны
воедино.
Затем нужно установить материал, из которого деталь изготовлена.
Затем приступают к выбору главного изображения детали, учитывая некоторые
требования конструктивного и технологического порядка. Главное изображение
должно давать наибольшую информацию о детали. Определяют, какие
целесообразно выполнить разрезы или другие изображения, дополняющие
главное изображение. Количество изображений должно быть минимальным, но
достаточным для передачи форм детали.
Учитывая сложность детали, ее размеры и размеры листа бумаги, решают
вопрос о выборе приблизительного масштаба изображения, чтобы удачно
скомпоновать рабочую площадь эскиза. Затем приступают к вычерчиванию
изображения. Для этого прежде всего намечают осевые и центровые линии
каждого изображения.
Осевые и центровые линии проводят с целью выявления или геометрических
осей и центров, или проект-плоскостей симметрии детали. Отсутствие осевых и
центровых линий затрудняет понимание чертежа, ведет к пропуску необходимых
размеров, затрудняет разметку деталей. Затем наносят внешние контуры каждого
изображения с конструктивными элементами (фаски, проточки и т. д.), тонкими
линиями отмечают контуры необходимых разрезов и сечений.
Проверив выполненные изображения, убирают лишние линии, выполняют
штриховку в разрезах и сечениях, обводят видимый контур изображений
сплошной линией
Заключительный этап включает в себя проверку выполненных изображений,
заполнение технических требований и основной записи на эскизе, а также таблиц,
если они необходимы.
VI . Систематизация и обобщение знаний и умений.
1. Устный фронтальный опрос по изученному материалу по схеме
«Вопрос - ответ»: (слайд 36)
Вопросы для проверки усвоения материала.
1.Что называется деталированием?
2. Для чего выполняют деталирование?
3. В чем заключается процесс деталирования?
4. Перечислите этапы деталирования.
5. Можно ли, составляя чертежи деталей, копировать с рассматриваемого
чертежа количество видов, положение для главного вида? Обоснуйте свой
ответ.
6. Что значит согласовать размеры?
Физкультминутка. Гимнастика для глаз.
Практическая работа. По сборочному чертежу, розданному ранее построить
эскиз одной детали, нанести все размеры.
VII. Итоги урока.
Учитель: Все вопросы урока мы рассмотрели. Мне понравилась ваша работа
на уроке. Учитывая ваши предложения, хочу выставить за работу на уроке
следующие оценки …
• Что было наиболее удачным на уроке?
• Кого из своих товарищей вы хотели похвалить и поблагодарить? За что?
• Что нужно сделать, чтобы было лучше?
И начнем с того, что сами у себя спросим: (Слайд 37)
• Сегодня я узнал…
• Было интересно…
• Было трудно…
• Теперь я могу…
• Я научился:…
• У меня получилось …
• Меня удивило …
• Урок мне дал для жизни…
VIII. Инструктаж по домашнему заданию.
Проработать конспект, выучить определения. По эскизу выполнить рабочий
чертеж на формате А 4.
Учитель: Урок закончен. До свидания.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: