Конспект "Приключения в лесу"
Конспект в средней группе.
Вид матем.деят-сти: Счётная
Тема: «Приключения в лесу»
Программное содержание
Образовательная задача: Продолжать учить соотносить число с одним предметом пересчитываемой группы, продолжать
учить сравнивать две группы предметов, формировать представление о равенстве и неравенстве групп на основе счёта,
упражнять детей в счёте до 5.
Развивающая: развивать мыслительную деятельность детей, сообразительность, самостоятельность.
Воспитательная: воспитывать бережное отношение к живым объектам .
Демонстрационный материал: фланелеграф, сюжетные картинки. Набор силуэтных картинок (пять цветных горшков, пять
блюдец, пять луковиц тюльпанов). Игрушки или плоскостные картинки.
Раздаточный материал: набор карточек.
Организация детей:
Ход занятия
Деятельность воспитателя
Деятельность детей
1. Вводно – организационный
- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Наши друзья – лесные звери зовут сегодня
нас всех к ним в гости, они приготовили для нас что – то интересное. Давайте
отправимся в лес, и узнаем, поможем нашим друзьям, если им потребуется помощь.
2.Содержательный
Вот мы и в лесу (вывешивает сюжетную картинку)
Под смолистою сосной
Мухомор стоит большой,
А под елкой – боровик,
Что возьмёшь домой, грибник?
- Аня, сколько грибов на этом рисунке?
-Оля, какой гриб выше? Мухомор или боровик?
-Ребята, покажите, как грибник собирает грибы?
Восп: Лес дарит всем подарки,
Не забудет ни о ком,
Двум зайчикам по морковке,
-Два гриба
- Мухомор
-Дети показывают
Белке – новый тёплый дом
Медвежонку – бочку мёда
Мышке – колосок с зерном.
А лисичке – миску с молоком
-Кто скажет по скольку подарков у каждого?
-Хорошо
Затем загадывает загадку:
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной,
А когда придет весна,
Просыпается от сна
Воспитатель вешает картину.
-Посмотрите на картинку
Медвежонок любит мед
Он припасам счет ведет:
Вот горшочек,
Вот второй,
Вот поменьше,
Вот большой
-По одному
-Медведь
- Лида, где находится большой горшочек? Слева или справа от медведя?
-Коля, сколько полок на стене?
-Чего больше, горшков или банок?
-Дети, покажите, как ходит медвежонок?
- Теперь, ребята, сядем за столы. На столах у каждого ребёнка раздаточный материал.
Карточки с изображением медведей и бочонков, карандаши.
-Ребята, а теперь посмотрите на карточки на своих столах. Таня, сколько медведей на
карточке ты видишь?
-Дима, сколько бочонков с медом?
Проведите линии от медведей к бочонкам.
-Что мы увидели? Хватило ли бочонков медведям?
-Как вы это поняли?
-Хорошо, молодцы.
- А теперь встаньте пожалуйста
Проводится физминутка
-Слева
-Две
-Банок
Дети показывают косолапый
ход медвежонка
-Четыре
-Пять
-Нет
-Медведей меньше, чем
бочонков
-Дети встают из- за столов
Один, два, три, четыре, пять – топаем ногами.
Один, два, три, четыре, пять – хлопаем руками,
Один, два, три, четыре, пять – занимаемся опять
-Ребята посмотрите – ка , что делает зайка возле дома медведя. (Вывешивает картинку)
Ходит заинька меж гряд,
Поливает он салат,
Лук, капусту и морковь – Повтори считалку вновь
- Скажи Вова, чего больше, кочанов капусты или морковок?
-Хорошо. Ну вот, зайчик поливает огород, а Маша в это время решила посадить мишке
тюльпан, чтобы ему было не скучно, когда она вернется с нами домой.
3. Практический.
На столах детей лежат наборы карточек для определения количества предметов.
-Итак, Маша решила посадить тюльпаны. Оля приготовила горшки с блюдцами.
К фланелаграфу прикрепляются изображения четырех цветочных горшков и четырёх
блюдец и пакет с луковицами тюльпанов. Когда она открывала пакет, одно блюдце
упало и разбилось.
Дети повторяют считалку два
раза
-Моркови больше
Изображение одного блюдца снимается.
Маша разложила луковицы на столе (прикрепляется изображение пяти луковиц)
Луковиц оказалось больше, чем горшков
На фланелеграфе картинки: 5 луковиц, под ними 4 цветочных горшка, под которыми 3
блюдца.
- Сосчитайте, сколько луковиц тюльпанов у Маши, и положите соответствующую
карточку перед собой
Потом дети считают цветочные горшки, находят нужную карточку и выкладывают её
ниже первой
-Чего больше, луковиц, или горшков?
-Что нужно сделать, что луковиц и горшков стало поровну?
Воспитатель прикрепляет еще один горшок, а дети добавляют карточку, обозначающую
единицу
-К четырем прибавить один получается пять. А теперь сосчитайте блюдца, и выложите
соответствующую карточку
-Денис, скажи пожалуйста, чего больше, горшочков или блюдец?
-На сколько горшков больше, чем блюдцев?
- А как сделать так, чтобы блюдцев и горшков стало поровну?
Выполняют задание
-Луковиц больше, чем горшков
-Добавить один горшок
-дети считают блюдца, и
выкладывают карточку «Три»
-горшков больше чем блюдец
-на два
-Надо к трем блюдцам добавить
ещё два
Правильно, воспитатель прикрепляет к фланелеграфу 2 блюдца и проговаривает: Если к
трём прибавить два, получится пять, хорошо, правильно, молодцы.
- А теперь попробуйте отгадать загадки, которые приготовил нам Ёжик.
Во время чтения загадки воспитатель выкладывает предметы на фланелеграф для
наглядности
Ёжик по лесу шел,
На обед грибы нашел:
Два – под березой,
Один – у осины,
Сколько их будет в плетеной корзине?
Под кустом жили дружные ежи: дочка, сын, отец и мать
Кто их может сосчитать?
-Три
-Четыре
5 .Заключительный
- Ну вот мы и побывали в лесу у наших друзей – зверей, которые были нам
помощниками, мы с ними играли, и всем было весело и интересно. А теперь, нам пора
отправляться в нашу группу.
Ребята, что нового мы сегодня узнали? Что вам понравилось? Было ли что то трудно для
вас?
-Вы все сегодня очень хорошо поработали, молодцы!
