Конспект урока "Нравственные идеалы"

Конспект урока по «Основам религиозных культур и светской этики»

по теме «Нравственные идеалы»

Цель:

Создать условия для формирования понятия о нравственных идеалах.

Задачи:

1. Осмысление общечеловеческих нравственных ценностей, идеалов на примере

литературных текстов.

2. Развитие оценочной деятельности учащихся.

3. Формирование умения вести диалог, умения работать в группах (совершенствовать

коммуникативную компетентность), развивать навыки поисково-

исследовательской деятельности.

Ход урока:

1.Организационный момент.

Встали правильно, посмотрели друг на друга, улыбнулись, садитесь!

Поговорим? О чём?

О разном и о прочем.

О том, что хорошо и хорошо не очень…

Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно.

Поговорим? Нам будет интересно.

- Мне хочется, чтобы на этом уроке было интересно всем:

мне – общаться с вами;

вам – узнавать новое;

а нашим гостям – наблюдать за происходящим.

Итак, вперёд!

2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности

учащихся.

- О каких главных человеческих качествах мы говорили на прошлых уроках? А о

каком качестве говорится в этих поговорках: «Без зубов, а грызет?», «Говори по делу, а

живи по …» (ответы учащихся)

Она скромна. Не говорит ни слова,

Пока не взвесит помыслов и дел.

И вдруг напомнит прямо и сурово

Как раз о том, что ты забыть хотел.

- Нужна ли людям совесть в наше время? Может быть легче жить без неё? Какие

варианты ответов вы предложите? (Ответы учащихся) - Совесть заставляет нас

размышлять о своих поступках, оценивать их, быть совестливым и высоконравственным

человеком.

-А что означает высоконравственный или нравственный?

То есть совесть-это важное качество для человека. А какими еще качествами,

чертами характера должен обладать человек.

- У вас на столах лежат карточки с человеческими качествами, я порошу вас

выбрать только те, которыми должен обладать человек по вашему мнению, 5 самых

важных качеств (работа в группах). Включить спокойную музыку.

Зачитывание качеств каждой группой у доски.

-Можно ли сказать, что эти качества присущи каждому человеку? А каким людям?

(Хорошим, добрым, …)

-Можно ли утверждать, что с таких людей нужно брать пример, согласны ли вы?

-А как можно назвать кого-то или что-то, с чего мы берем пример? Например, если

вещь сделана очень качественно, как можно сказать по-другому? (Идеально) Т.е. человек,

с которого мы берем пример, является для нас идеалом. А идеалом каким? Внешности или

душевных, нравственных качеств? (Нравственных). С одного ли только человека мы

можем брать пример? (Нет, с многих) Попробуйте сформулировать тему урока.

(Нравственные идеалы) Слайд 1

-Что значит нравственный идеал в вашем понимании? (Человек, обладающий

хорошими качествами, с которого можно брать пример).

-Какова цель нашего урока, как вы думаете? (Понять, какого человека можно

назвать нравственным идеалом, познакомиться с понятием нравственный идеал)

- Давайте обратимся к словарю и посмотрим, какие определения даны для этих

слов.

Слайд 2,3

Нравственность - это правила, определяющие поведение, духовные и душевные

качества, необходимые человеку в обществе.

Нравственный - соблюдающий требования нравственности.

Идеал- образец, нечто совершенное, высшая цель стремлений.

Слайд 4

Итак, что же такое нравственный идеал, скажем еще раз, уже более точно. ( Это

человек, который является образцом в поведении, обладает высокими духовными и

душевными качествами).

- Скажите, есть ли у вас нравственные идеалы среди вашего окружения? (Дома, в

школе и т.д.)

Нравственными идеалами для вас могут быть и ваши родители, и учителя, и

одноклассники, и друзья и т.д.

3. Учебно – познавательная деятельность по теме урока.

Работа с текстом.

-Прочитайте по группам текст, выделите главную мысль, карандашом можете

подчеркнуть слова, отражающие главную мысль.

Валя и Митя

Валя и Митя — ровесники, они выросли в одном доме и вот уже шестой год подряд

вместе ходят в школу.

Однажды с нами произошла такая история. Было самое обыкновенное утро, и на

улице лежал снег, а они самым обыкновенным образом шли в школу. Недалеко от школы

им повстречался незнакомый человек. Широкоплечий, загорелый, в лихой фуражке

моряка дальнего плавания, он сразу направился к Вале и Мите.

Так бывает! Видимо, и моряк обратил на них внимание, потому что сначала

замедлил шаг, потом дружески улыбнулся а, наконец, сказал: “Извините меня, миледи!

Прошу прощения, сэр! Мне кажется, у дамы замерзли руки. Если позволите, я донесу

портфель”. И прежде чем ребята сообразили, что к чему, загадочный моряк взял из

Валиных рук портфель и зашагал рядом. Весь оставшийся путь до школы моряк болтал с

ребятами весело и непринужденно. А перед самой дверью он вручил Валин портфель

Мите, козырнул им и исчез. Вероятно, на этом бы всё и кончилось, но на другой день в

такое же обыкновенное утро Валя остановилась и сказала Мите: Сэр, у миледи замерзли

руки. Возьмите-ка ее портфель. И Митя взял портфель. Но вот перед самой школьной

дверью ребята столкнулись с Витькой и Андреем: “Ха, - закричал Витька, - Вы только

посмотрите на эту парочку! Ты что, Митька, ишак? Ила она больная? Или ты нанялся?”.

“Покраснел! Покраснел! Покраснел! — закричал на всю улицу Андрей. - Витька,

ты только погляди, какой он красный!” Митя смутился, он действительно покраснел. Но

тут на помощь пришла Валя. Как ни в чем не бывало она сказала: “Прошу, сэр, не

обращайте внимания, мы опаздываем”. И Митька вспомнил тут веселого моряка. Нет,

моряк ни за что не отдал в такой момент портфель Вале. И в Мите заговорила гордость.

Он решительно шагнул вперед, распахнул школьные двери, пропустил Валю и помог ей

снять пальто. “Благодарю, сэр”, - сказала Валя и направилась в класс. С тех пор Митя

носит Валин портфель в школу и помогает ей снимать пальто.

- Кто главные герои текста?

-Кого встретили ребята?

- Какой пример показал моряк Мите?

- Моряк “вдохнул” в Митю глоток мужества, смелости, доброты, ответственности.

Своим ненавязчивым мужским нравственным примером он как бы показал Мите,

что такое мужчина. И как правильно отреагировал Митя, да и Валя оказалась не из

робкого десятка.

- Можно ли моряка назвать нравственным идеалом?

-А можно ли назвать поступок Мити нравственным поступком?

- А правильно ли вели себя ребята Витя с Андреем?

-Как можно назвать их поступок?

Если хороший поступок мы называем нравственным поступком, то плохой

поступок…. (безнравственным).

Физминутка

Встаньте и тихонечко пожелайте друг другу что-нибудь хорошее от души.

Соседу или просто товарищу из группы или однокласснику.

У человека всегда есть выбор, но основное назначение человека — творить добро,

а для этого требуются усилия. Всё высокое и доброе имеет корни в хороших поступках.

Я хочу привести пример, где очень тесно переплетаются два очень важных

человеческих качества: любовь и добро.

В одной стране был очень жестокий обычай отрубать руки за кражу. Вельможа,

любимец царя, был уличен в краже. Царь издал указ отрубить ему руку, несмотря на то,

что он очень сильно любил этого вельможу. У вельможи была дочь. Она узнала о

наказании и пришла к царю. Она протянула царю свои маленькие хрупкие ручки и

попросила: Отрубите мои руки, я всё выдержу, только не трогайте руки моего отца, они

ему нужнее, чем мне, пожалуйста, прошу Вас”. “Хорошо, - сказал царь. — Мы отрубим

твои руки”. Царю очень понравилась эта маленькая девочка, которая так любит своего

отца. И царь вспомнил в эту минуту свою дочь и подумал: “А любит ли меня так моя дочь,

пошла бы она на такой поступок?”

И вот девочку повели на казнь, она вытянула свои ручки, в эту минуту она думала

об отце, который находился в тюрьме. Сверкнул меч и опустился, не задев даже кончиков

ее маленьких пальчиков.

“Царь прощает отца за великую любовь твою!” - объявил посланец царя.

На другой день царь окончательно отменил этот жестокий указ навсегда. А на

дворе казни поставил столб с надписью, где описал подвиг девочки. В конце надписи

крупными буквами было написано: “Счастливы отцы, у которых такие дети!”

-Как вы считаете, есть ли в этой истории поступки, которые можно назвать

нравственными и есть ли люди, которых можно назвать нравственными идеалами, с

которых можно брать пример?

-Есть ли в этом тексте, который я вам прочитала, безнравственные поступки?

Скажите, а можете ли вы привести примеры нравственных идеалов из современных

известных людей?

Известно ли вам такое имя как доктор Лиза?

Слайд 5,6

Елизавета Петровна Глинка

Есть такие больницы, где больные не поправляются. Они называются хосписами.

Здесь почти домашняя обстановка, есть возможность жить в клинике целыми семьями, тут

избавляются от мучительной боли. В России хосписов около 100. Два из них основала

доктор медицинских наук Елизавета Петровна Глинка или Доктор Лиза, как ее все

называли.

В 2007 году в Москве основала Международную общественную организацию

«Справедливая помощь», Организация оказывает материальную поддержку и

предоставляет врачебную помощь умирающим онкологическим больным,

малообеспеченным больным, бездомным. Каждую неделю волонтёрывыезжают, раздают

еду и лекарства бездомным на Павелецком вокзале, В 2010 году Елизавета Глинка

осуществляла от своего имени сбор материальной помощи в пользу пострадавших от

лесных пожаров. В 2012 году Глинкой и её организацией был организован сбор вещей для

пострадавших от наводнения в Крымске.

Во время войны в Сирии Елизавета Глинка неоднократно посещала территорию

страны — занималась доставкой и распределением лекарств, организацией оказания

медицинской помощи гражданскому населению Сирии.

25 декабря 2016 года Доктор Лиза погибла в авиакатастрофе под Сочи. Она

сопровождала в Сирию партию лекарств.

-Скажите, ребята, пожалуйста, какими качествами обладала доктор Лиза и какие

поступки совершала?

- Можно ли назвать Елизавету Глинка нравственным идеалом?

-Ребята, давайте попробуем описать портрет нравственного идеала, какими

качествами должен обладать человек, с которого бы хотелось брать пример?

Работа в группах

(Называем качества, не повторяясь)

Слайд 7

Портрет нравственного идеала

Прежде всего - это человек благородный.

Честный и добрый.

Никогда не предающий и умеющий жертвовать собой ради других.

Он тактичный и культурный.

Терпимый по отношению к людям.

Доброжелательный.

Отзывчивый и внимательный.

Заботливый и понимающий.

- Скажите, ребята, а вы можете быть для кого-то или стать нравственным

идеалом? (Да, но при условии, что будете к этому стремиться).

4. Рефлексия.

- Как вы поняли, что такое нравственные идеалы?

-Каким вы видите человека, с которого вы готовы брать пример? Какие общечеловеческие

ценности присущи этому человеку?

Слайд 8

Чемодан, мясорубка, корзина.

-Выберите, что будете делать с полученной информацией.

(Ч.- вы возьмете с урока все, что узнали. Будете стремиться быть идеалом в поведении и

отношении к людям.

М. – переработайте информацию, подумайте, нужна ли она вам.

К. –выбросите, забудете все, не будете думать об этом.)