Ученики на Учителя.com


Открытое занятие "Природу надо охранять"

Открытое занятие
"Охраняй природу"
Тема: Природу надо охранять.
Цель: Формирование экологической культуры
учащихся.
Задачи
Развивающие:
- формирование у детей элементарного умения
предвидеть последствия своего поведения в
окружающей среде и сравнивать свои действия
с установленными нормами поведения;
- развитие внимания, памяти, активизация
мыслительных операций (логического
мышления, умения анализировать, обобщать,
делать выводы)
Воспитательные:
- воспитание у детей любви к природе и
бережного отношения к ней;
- привлечение внимания к экологическим
проблемам;
- воспитание экологической ответственности;
- привлечение учащихся к участию в школьном
конкурсе проектов по защите окружающей
среды;
- воспитание умения видеть прекрасное в
окружающей природе.
Оборудование.
Картины
Красная книга России.
Мяч.
Разрезные карточки «Мудрые мысли».
Природоохранные знаки.
Ход занятия.
I. Организационный момент.
II. Психологический настрой
II. Вводная беседа.
- На какие 2 части можно разделить природу?
(живую, неживую)
- Чем отличается живая природа от неживой?
(живая природа рождается, дышит, питается, растёт,
размножается, умирает)
III. Игра «Живая, неживая природа».
(Учитель называет объекты живой или неживой
природы.Если объект относится к живой природе,
ребята хлопают в ладоши, не относится – не хлопают,
если объект не является объектом природы, а создан
человеком – поднимают руку)
- Сейчас я проверю не только ваши знания о природе,
но и внимание.
Солнце, дом, человек, береза, воздух, тигр, вода,
пальто, корова, роза, сова, рыба, гриб, песок, стол,
камень, белка, книга.
IV. Актуализация знаний.
(Человек – часть природы)
Человек – часть природы. Но и растения, животные
тоже части природы. Природа – наш общий дом. По-
гречески «дом» - «экос», а наука «логос». Наука о
природе, нашем общем доме называется «экология».
По радио, телевидению, со страниц газет можно
«многократно» слышать слово «экология». И не
случайно. Сегодня наш природный дом оказался в
большой опасности. Ученые с тревогой говорят о
надвигающейся экологической катастрофе на нашей
планете.
Повсеместно слышатся призывы о необходимости
заниматься экологией, чтобы сберечь нашу землю для
будущих поколений. Сегодня каждый человек, и
взрослый и маленький, должен стать немного
экологом. Ведь природу надо спасти!
V.
Природу надо охранять.
Богата и разнообразна природа нашей Родины. Много
в ней дремучих лесов, широких степей и многоводных
рек. Но не бережное, нерациональное использование
природных богатств привело к тому, что беднеет
природа, исчезают многие растения и животные,
погибают птицы и насекомые. С каждым годом
опаснее для здоровья становится сама окружающая
среда. Люди не всегда заботятся о природе, не умеют, а
порой не хотят её беречь и охранять.
VI. Теста «Умеешь ли ты охранять природу»
Тест «Умеешь ли ты охранять природу?»
1. Ты нашел на поляне очень красивый цветок.
Как ты поступишь?
а) полюбуюсь на него и пойду дальше – 1 балл;
б) осторожно срежу и поставлю в красивую вазу –
5 баллов
2. Ты нашел гнездо с птенцом. Что ты сделаешь?
а) покормлю птенца – 3 балла;
б) позову ребят, чтобы они тоже посмотрели – 5
баллов;
в) буду наблюдать издали – 1 балл.
3. Ребята собрались в рощу за березовым соком.
Пойдешь ли ты с ними?
а) пойду, но буду собирать очень осторожно – 5
баллов;
б) расспрошу об этом учительницу – 2 балла;
в) не пойду – 1 балл.
4. После привала в походе у вас осталось много
пустых банок, кульков. Как бы ты поступил с ними
прежде, чем продолжил поход?
а) взял бы с собой, чтобы выбросить в городе в
мусорный ящик –1балл,
б) отнес бы в кусты, чтобы никто не поранился –
5 баллов;
в) закопал бы в землю – 3 балла.
5. Как ты сам оцениваешь свои знания по охране
природы?
А) почти все знаю, но хотел бы знать больше – 3
балла;
Б) кое-что знаю, но хотел бы знать больше -1
балл;
В) я люблю природу, но мы этого еще не проходили
– 5 баллов.
1. Кто набрал от 19 до 25 баллов , наверное, любят
природу, это хорошо. Но они знают очень мало о
природе и им необходимо изучать жизнь растений,
повадки животных.
2. Группа ребят, которая набрала от 11до 18 баллов ,
безусловно, знает много о природе, и хотели бы ей
помочь, но знания неполные. Больше читайте,
говорите со знающими людьми, и вы сможете
принести пользу.
3. Кто набрала от 5 до 11 баллов. Если бы все были
такими же как эти ребята, то не страдали бы наши
леса и реки от неумелого вмешательства. Вы не только
знаете много о природе, но и умеете её охранять. Но
главное – не останавливайтесь. Стремитесь узнать
побольше.
Мы сегодня продолжим изучение природы, и будем
учиться её охранять.
VII. Что даёт природа человеку?
Разгадывание кроссворда
5
В
2
4
О
1
Ж
3
О
Д
П
И
Р
О
Д
А
И
Л
Т
Е
Щ
И
Д
Ж
А
Щ
Ы
Д
Е
Х
А
1. Демонстрация картины с изображением продуктов
(мясо, хлеб, сыр, рыба, молоко).
2. Демонстрация картины с изображением разных
видов жилищ (изба, хата, яранга, чум).
3. Демонстрация картины, где семья отдыхает на
природе (у моря, на берегу реки, на поляне в лесу).
4. Демонстрация картины с изображением одежды
(пальто, футболка, шуба)
5. Загадка:
Я и туча и туман,
Я ручей и океан,
Я летаю, я бегу,
И стеклянной быть могу.
Меня пьют, меня льют,
Всем нужна я,
Кто такая?
(Вода)
- Что еще очень важное надо для человека и для всего
живого? (Воздух)
Для чего нужен воздух? (для дыхания людей, растений,
животных)
Обобщение учителя.
Ребята, видите, как важна природа для человека и
очень важно , сберечь её.
VIII. Как охранять воздух.
- Почему надо сажать деревья (Улавливают газы,
собирают пыль, выделяют кислород)
IX. Как охранять воду.
Что можем сделать мы, чтобы сберечь воду? (не
бросать мусор, экономно расходовать)
Обобщение учителя.
Вода – источник жизни на Земле. Человек состоит на
70% из воды. В день человеку необходимо выпить 2-2,5
л. воды. Потеря 15% воды приводит к смерти
человека, т.к. загустевает кровь сердце не справляется
с перекачкой. Из всей воды, которая находится на
планете только 0,6% пригодна для питья.
Самым главным источником пресной воды на Земле
является озеро Байкал (20 % мировых запасов пресной
воды и 90% российских запасов). Поэтому очень важно
это озеро сберечь. Его воды хватит всем жителям мира
на 40 лет. Будем беречь воду!
X. Загадка о почве.
Что ещё надо охранять, вы узнаете, отгадав мою
загадку.
«Есть чудесная кладовая. Положите в неё мешок зерна,
а осенью, смотришь – вместо одного мешка в кладовой
– двадцать. Ведро картошки в чудесной кладовой
превращается в 20 ведер. Горстка семян делается
большой грудой огурцов, редиса, помидоров,
морковок. Сказка это или не сказка? Это не сказка.
Чудесная кладовая есть на самом деле. Вы должно
быть, догадались? Как она называлась?» (земля,
почва)
Обобщение учителя с опорой на таблицу (срез почвы).
Почва – это «земля», которая снабжает растения
питанием и водой. Почва – это верхний слой земли, в
которой содержится перегной. Перегной образуется из
остатков растений и животных. Почва образуется
очень медленно: 1 см почвы образуется за 200-300 лет.
Поэтому нельзя допускать разрушения почвы,
уничтожение верхнего слоя земли.
Зачем нужно охранять почву? (питает растения)
XI. Как охранять растения.
Ребята! Но и растения надо охранять! Как вы думаете,
почему? (вырубают леса, рвут цветы, )
В Красную книгу занесены:
- подснежник Борткевича;
- лапчатка волжская;
- мак прицветниковый;
- адонис весенний;
- ландыш майский;
- эдельвейс;
- лотос орехоносный.
XI. Как охранять животных.
В Красную книгу занесены и животные. Как вы
думаете, почему? (животные тоже исчезают)
Да! Раньше жили такие животные:
Навсегда исчезли странствующие голуби, морские
коровы, большерогие олени, саблезубые тигры.
В Красную книгу занесены:
- русская выхухоль;
- даурский ёж;
- снежный барс;
- амурский тигр;
- красный волк;
- беломордый дельфин;
- зебра Грэви;
- панда
Животные очень важны для человека: и большие как
слоны, жирафы, верблюды и маленькие, как пчелы,
шмели, божьи коровки. Ведь пчелы делают мёд,
шмели опыляют растения, а божьи коровки
уничтожают тлю, опасного вредителя растений.
XIII. Физминутка.
Сейчас мы отдохнём и поиграем. (физминутку
проводит подготовленный ученик, дежурный по
классу)
Прилетела к нам вчера (частые взмахи)
Полосатая пчела,
А за нею шмель-шмелёк (взмахи более редкие)
И весёлый мотылёк. (взмахи руками от плеча)
Два жука и стрекоза, (Руки в одну сторону, затем – в
другую)
Как фонарики глаза.
Пожужжали, полетали, (жужжат и делают взмахи)
От усталости упали (сели на корточки).
Так что же мы можем сделать , чтобы сохранить наш
общий дом – природу? (ребята приводят примеры)
XIV. Игра с мячом: «Друг и недруг природы»
Учитель бросает мяч и называет действие человека по
отношению к природе. Если действие полезное, ребята
ловят мяч, если нет - не ловят.
- Посадка деревьев.
- Вырубка лесов.
- Охота на редких животных.
- Сбор первоцветов.
- Строительство очистных сооружений на заводах.
- Разведение костров в лесу.
- Выброс дыма заводами.
- Создание заповедников.
- Выброс газов автомобилями.
- Использование солнечной энергии.
- Сбор макулатуры
- Не включать громкую музыку.
- Не вырывать грибы.
- Не ломать ветки.
- Не разводить костры.
- Не оставлять мусор. (полиэтилен разрушается через
220 лет, и железные банки 100 лет)
- трогать яйца птиц.
- Не брать диких животных домой.
- разрушать муравейники.
- Не рвать охапками цветов.
А как вы поступите, если найдёте гнёздышко с
птенцами?
XVI. Игра «Мудрые мысли».
Из карточек составить известные выражения о
важности природы и бережном к ней отношении.
1. ЛЕС - НАШЕ БОГАТСТВО!
2. ПТИЦЫ – НАШИ ДРУЗЬЯ!
3. ВОДА – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ!
Ребята, охрана природы – дело всего народа. Вы –
маленькие граждане нашей страны, но можете внести
свой большой вклад в дело природы. Ведь охранять
природу – значит охранять Родину. Природу Югры.
XVII. Итог урока.
- Чему мы сегодня научились? (охране природы,
бережному отношению к природе)
- Почему надо охранять природу? (ей грозит
опасность)
Каждый год, каждый день, каждый час на Земле
исчезают животные, растения. 25 тысяч видов
растений находятся в опасности. Загрязняются
водоёмы, вырубаются леса, разрушаются почвы. Мы
должны помочь природе. Ведь природа наш общий
дом.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
XVIII. Демонстрация природоохранных
знаков. Приложение №1.
Посмотрите, какие знаки – сигналы придумали ребята
– защитники природы. К чему они призывают нас?
(дети высказывают свои мысли)
Демонстрируются знаки с комментариями.
Приложение №2.
Прочитаем, к чему призывают эти знаки – сигналы.
XIX. Домашнее задание.
1. Придумать свои природоохранные знаки, которые
могут помочь природе. Нарисовать их на
альбомных листах. Мы оформим выставку «Будь
природе другом!».
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: