Ученики на Учителя.com


Урок-конференция "Берегите нашу планету" 4 класс

Урок – конференция в 4 классе «Берегите нашу планету!»
Ю.Ю.Деменкова, учитель начальных классов, Лицей №1
Актуальность.
Земля – наш дом. Он становится непригодным для жилья, нам некуда уйти из своего дома,
поэтому нужно учиться каждому на своём месте с любовью заботиться о Земле.
Триединая дидактическая задача:
1. Общеобразовательный аспект:
• а) формировать представление об экологии, и её роли в жизни людей;
• б) познакомить с профессией – эколог;
• в) выявить основные пути загрязнения природы;
• г) формировать коммуникативную компетентность: умения анализировать, обобщать,
делать выводы, доказывать своё мнение, убеждать.
• 2. Развивающий аспект:
• а) расширять кругозор детей о природе;
• б) развивать логическое мышление;
• в) развивать познавательный интерес к предмету.
3. Воспитывающий аспект:
• а) воспитывать бережное отношение к природе;
• б) формировать гражданскую позицию: « Земля – это наш дом. А дом всегда нужно беречь
и защищать».
Оборудование: Таблички с названием отделов «Отдел охраны воздуха», «Отдел охраны воды»,
«Отдел охраны животных», «Отдел охраны растений». Газеты: «Мир вокруг нас», «Мы друзья
природы». рисунки и плакаты обучающихся на экологическую тему «Защитим и сохраним».
Презентация на тему «Будь природе другом». Магнитофон, системный блок, проектор, экран.
Ход занятия.
Здравствуйте, ребята. Мы собрались с вами на конференцию, чтобы поговорить о проблемах
экологии, о том, что необходимо знать, как следует действовать, чтобы сохранить чистоту нашей
планеты, поговорим о том, как, сохранив природу, сохранить и собственное здоровье.
Прочитайте высказывания великих писателей:
1. М.Пришвин «Охранять природу – значит охранять Родину»;
2. В.Астафьев «Звери, птицы, растения проживут и без нас, а мы без них обязательно погибнем»;
3. М.Пришвин «Мы хозяева нашей природы, и она для нас кладовая солнца с великими
сокровищами жизни».
Учитель: Свои произведения они писали в разное время, но всех их волновал один и тот же
вопрос: бережное отношение к родной природе.
Вы, наверное, ребята, видели, какую печальную картину представляет собой заброшенный дом, из
которого ушли люди: выбиты стекла и двери, сломаны печи, кругом грязь и
запустение. Все это наводит на грустные мысли. Но ещё страшнее бесхозяйственность и
запустение в природе.
Задымленное тысячами труб небо, отравленная вода в реках о озерах, сожженные леса и степи. А
ведь жить на этой земле не только нам, но и тем, кто придет после нас. Это наши дети и правнуки.
Так давайте же задумаемся,
что оставим мы после себя потомкам. Грязные реки и озера, в которых загублено все живое или
реки и озера с чистой, и прозрачной водой, в которой весело плещутся рыба, лебеди, утки, гуси.
Выгоревшие леса, где не слышно пения птиц, не видно никаких животных. Или леса, полные
зелени, солнца, птичьего щебетания.
Наша планета в беде. И беды природы – это, прежде всего наши беды. Мы, люди – дети природы.
И мы должны охранять её.
Сегодня, на нашей конференции мы затронем все аспекты правильной защиты нашей планеты и
рассмотрим пути решения проблем, с которыми столкнулось человечество в xxl веке. В этом нам
будут помогать корреспонденты газеты «Мир вокруг нас».
Первый вопрос, который волнует все человечество: от чего загрязняется воздух и что нужно
делать для охраны воздуха от загрязнений?
На этот вопрос нам поможет ответить корреспондент газеты «Мир вокруг нас».
Корреспондент:
Кроме четырех океанов нашей планеты, есть еще один океан, самый большой из всех океанов, в
котором мы «купаемся» каждый день и каждый час. Все, что нас окружает, также купается в этом
океане. Догадались, какой это океан? Правильно, воздушный океан.
Мы живем на дне этого океана. Он обволакивает весь земной шар – моря, горы, низменности. Его
называют атмосферой.
Отгадайте загадку:
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый, и все же –
Без него мы жить не можем. (Воздух.)
Все живое дышит воздухом, и этот воздух должен быть чистым. Но не всегда так бывает.
К нам пришла телеграмма,
Не хватает свежего воздуха! Нечем дышать! Автомобили заполонили улицы, обрушили на нас
выхлопные газы. Бесконечно дымят заводы и фабрики. Мы задыхаемся от дыма, едкой гари,
ядовитой копоти. Жители города.
Корреспондент:
Атмосферный воздух сильно загрязняется в результате увеличения в воздухе примесей
углекислого газа. Его становится в воздухе все больше и больше! Трубы заводов выпускают в
воздух целые реки углекислого газа, из выхлопных труб автомобилей вырываются струи
различных газов. Выражение нечем дышать все чаще встречается в разговорах горожан.
Ученик:
Каковы основные источники загрязнения воздуха?
Корреспондент:
Автомобиль стал злейшим врагом природы и человека. Он занимает первое место по объему
выбросов вредных веществ в атмосферу. Обратите внимание(на доску прикрепляется модель
машины, рядом – карточки с цифровыми данными): один автомобиль в год выбрасывает чуть
больше тонны выхлопных газов, в которых двести видов вредных веществ. Этот же автомобиль
дает 10 кг. резиновой пыли. Кроме того, он поднимает целые клубы пыли. Таким образом,
автомобиль является одним из главных источников загрязнения.
Ученик:
Над промышленной частью города можно увидеть разноцветные клубы дыма. Послушаем
репортаж с одного из комбинатов по производству химических материалов.
Корреспондент:
Мы находимся рядом с химическим комбинатом. Вокруг него почти нет растительности. Погибли
трава и кустарники, стоят хилые деревья. Причина в том, что завод выбрасывает огромное
количество загрязняющих веществ при сжигании топлива. При сгорании 10т угля выделяется 1т
сернистого газа. При этом на 1км в сутки выпадает 10т пыли. Выводятся в отвалы миллионы тонн
золы.
Учитель:
Такую мрачную картину представил нам корреспондент. Есть у вас вопросы?
Ученик:
Какое влияние оказывает загрязненный воздух на растения и животных?
Корреспондент:
У меня такие данные. В 1986 году в Голландии была поражена кислотными дождями треть
деревьев. В разгар лета вдруг опала листва, отмерли корни, деревья пожелтели и засохли, исчезла
рыба в озерах. Из-за кислотных дождей разрушаются памятники архитектуры, ухудшается
здоровье человека.
Ученики:
А как образуются кислотные дожди?
Корреспондент:
Высокие заводские трубы выбрасывают в воздух сернистый газ. Он соединяется с атмосферной
влагой, образуются капельки раствора серной кислоты. Эти ядовитые вещества всасывают тучи,
которые ветер переносит на тысячи километров. Так выпадает кислотный дождь.
Ученики:
Загрязненный воздух плохо влияет на природу, а особенно на здоровье человека.
Учитель:
Какие надо принимать меры по охране воздуха? Способов много.
«Отдел защиты воздуха» составил свои правила и пути охраны воздуха:
• Установка пылеулавливающего оборудования;
• Установка очистных сооружений;
• Правильное размещение заводов и фабрик;
• Посадка лесных полос и зеленых зон;
• Высаживать такие деревья, которые выделяют больше кислорода.
Учитель: Спасибо большое за выступление «Отделу по защите воздуха».
А мы предоставляем слово «Отделу по защите воды».
Отгадайте загадки:
Очень добродушная,
Я мягкая, послушная,
Но когда я захочу,
Даже камень источу. (Вода).
Вода… Она и в роднике, и в озере, и в море. Капли дождя и росы – это также вода. Из мельчайших
капелек воды состоят облака в небе и туман над рекой.
Даже снег и лед – это вода, только твердая, замерзшая. Вода нужна всем: без неё не могут жить
люди, животные, растения. Если бы не было воды, не было бы на земле ничего живого. Не
умыться, не напиться без воды, листику не распуститься без воды, без воды прожить не могут
птица, зверь и человек, и поэтому всегда всем везде нужна вода!
Журчит, поет водица.
Знакомою тропой
Медведь идет напиться
Водою ключевой.
Нагнется он, лакает,
Слегка намочит мех,
А ключ бежит, сверкает
И щедро поит всех!
Корреспондент:
На Земле очень много воды – в два раза больше, чем суши. На поверхности Земли четыре океана;
кроме океанов много морей, озер и рек. Есть и подземные озера и реки.
Вода есть и в почве, и в деревьях, в овощах, фруктах и плодах. Она есть и в теле человека –
больше половины всего веса человека составляет вода.
Вы знаете, где больше всего воды на Земле?
В океане. А какая вода в океане? Соленая. Её пить нельзя. А ведь человеку, чтобы умыться и
напиться, нужна пресная вода. Без такой воды невозможна жизнь на Земле.
И нужна чистая вода; чтобы воду из реки или водоема мы могли пить, её очищают. Для этого
построены огромные водохранилища, разделенные на несколько секторов – камер. В первой
камере вода отстаивается от загрязняющегося её мусора. Затем её перекачивают в другие камеры,
где она проходит через несколько слоев песка и угля – фильтруется. Здесь она очищается от самых
мелких соринок, от попавших в нее соли, масла и других веществ. И только после этого большого
пути по разным очищающим камерам и фильтрам она подается специальным насосами в
водопровод. Вот почему вода из водопровода такая чистая, светлая и прозрачная – потому что
люди, работающие на водохранилищах, пропустили её через много очистительных камер.
Бросать что-либо в водоемы недопустимо. Пруды, реки, озера – это места обитания многих
животных и растений. Нельзя превращать их в кладбища всякого хлама только потому, что под
водой нам не видно все это безобразие. Водоемы – это жизненное пространство рыб,
бесчисленного количества различных беспозвоночных микроорганизмов, а также многих птиц и
зверей. От чистоты водоемов зависят возможности полноценного отдыха и рыбного промысла.
Как часто по вине бестолковых людей другие вынуждены обращаться к врачу с ранами на ногах.
«Отдел по охране воды» составил правила:
• Экономно расходовать воду, так как пресной воды на нашей планете не так уж много; не
оставлять водопроводные краны открытыми;
• Много грязи попадает в воду от заводов и фабрик, поэтому не сбрасывать в воду все
химикаты;
• Беречь воду от загрязнения, не выбрасывать в реки, озера, водоемы мусор, не мыть в них
машины.
Учитель:
Основу живой природы составляют растения, они дают пищу и кислород всем живым существам.
Однако жизнь не прекращается зимой, когда растения «спят».
«Отдел по охране растений»:
Одно из творений природы – человек. Человек не только создание природы, но её друг. Но всегда
ли человек относится к ней как к другу? Какое главное правило поведения в природе нам надо
знать, чтобы вокруг нас было много растений с красивыми цветами?
Корреспондент газеты «Мир вокруг нас»:
Леса – богатство нашего края. Их нужно беречь. Находясь в лесу, нужно стараться не наносить
вреда природе. Давайте решим экологическую задачу: «В путешествие отправились 10 человек.
Сколько погибнет цветов, если каждый сорвет по 3 цветка?» (Дети отвечают).
Ландыши – люди, рвут их, не задумываясь. А ведь чтобы ландыш зацвел, с того дня, как семечко
упадет в землю, должно пройти 10 лет. Мальчики и девочки, окончившие первый класс, успевают
за это время стать выпускниками школы. Подумайте об этом!
С радушием встречает тебя лес, укрывая от зноя тенью своей листвы. Ласково шелестят листочки,
как бы приглашая отдохнуть усталого путника, насладиться красотой природы.
Лес - прежде всего здоровье. В лесу строят детские лагеря, дома отдыха, санатории. Здесь самый
чистый, самый здоровый и полезный воздух. Если бы не было леса, людям всей нашей планеты не
хватило бы кислорода, чтобы дышать, лес нужен всем.
Хорошо и привольно в лесу. Но поля и степи тоже привлекают нас. Высокая трава мягко обвивает
твое тело, голова кружится от терпкого запаха земли, от медового аромата цветов. Вот
распускаются бутоны лесных колокольчиков, васильков и ромашек и кажется, что на нежных
покрывалах их лепестков может спать Дюймовочка, потому что эти цветы очень нежны и
красивы. Ребята, скажите, пожалуйста, можно ли рвать цветы огромными букетами? (Ответы
детей).
Правильно, нельзя. Ведь когда мы срываем хотя бы один цветок, то он уже никогда не даст
семена, из которых могут вырасти тысячи новых цветов. Поэтому самые красивые цветы
находятся на полянах и лугах, а не в вазах у вас на столе. Давайте будем беречь эту хрупкую и
беззащитную красоту.
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
«Отдел по охране растений» составил правила:
• Главное правило охраны растений: « не рвать цветы, не собирать букеты в дикой природе,
не плести венки. Красивыми растениями надо любоваться, а не губить их.
• Лес – это наш зеленый друг. Не рубите деревья и кустарники на шесты и колья для палаток,
не ломайте ветви для устройства шалашей, подстилки и прочего. В случае крайней
необходимости, можно срезать лишь боковые ветви, но ни в коем случае не вершину. Для
костров следует использовать только валежник и, в отдельных случаях сухостой.
• Человек должен беречь каждое дерево, каждый куст и цветочек. Ведь они очищают воздух
от пули, вредных микробов, обогащают его кислородом, дарят радость и здоровье многим
тысячам горожан.
Физкультминутка (звучит фонограмма пения птиц).
Выступление группы по «Охране животных».
Больше всего пострадали от рук человека и животные. Ученые подсчитали: только за последние
200 лет полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни
этот процесс идет еще быстрее. И все потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь дикой
природы. Как вы думаете, что нужно делать, чтобы численность животных не уменьшалась?
(Ответы детей).
Корреспондент:
В нашей стране еще в 1919 и 1922гг специальными декретами и постановлениями были взяты под
охрану многие виды животных и птиц. В настоящее время полностью запрещена охота на
некоторые виды млекопитающих и охотничьих птиц. Бобра, выдру, куницу, сибирского соболя,
морского котика, например, разрешено добывать только по лицензиям. Последовательное
проведение подобных мер остановило падение численности многих (но не всех) популяций и
способствовало их росту.
Для охраны диких животных и птиц предназначены заповедники – территории, где не
допускается влияние человека на течение природных процессов. Здесь разрабатываются научные
основы охраны и восстановления почти исчезнувших в природе видов.
Для этих же целей организуют национальные парки, в которых для научных исследований
выделяют зоны полного покоя животных и огораживают участки, на которых произрастают
редкие растения.
Кто еще живет в лесу?
Разные птицы.
Каково значение птиц в природе?
Корреспондент:
Значение птиц в природе и для человека многообразно: распространение семян, уничтожение
насекомых, гусениц, грызунов. Отчасти птицы вредят садам и посевам при неурожайных годах и
при нарушении в данной местности равновесия птиц.
Какие птицы остаются у нас зимовать?
Дети: Сороки, вороны, воробьи, глухари, рябчики.
Не страшна зима птицам, если есть корм. Сыта птаха, и тепло ей под пухом и перьями.
Чем кормятся птицы? (Ответы детей).
А когда птицы сыты, то даже среди зимы петь могут. Послушайте, как они поют.
Корреспондент:
Птицы изумляют нас, то виртуозным полетом, то ослепительно ярким оперением, то чудесной
песней, то красотой брачных игр. Мир невозможно представить без птиц. Но люди охотятся на
птиц, разрушают привычный их дом, вырубая леса, распахивая степи и осушая болота. И птиц
становится все меньше. Многих из них мы уже никогда не увидим. А чтобы этого не произошло с
остальными, нам надо учиться беречь и охранять их.
В 1920 году в Париже была подписана первая Международная конвенция об охране птиц, в 1922
году создан Международный совет по охране птиц, в 1948 году – Международный союз охраны
природы и природных ресурсов , а в 1961 году – Всемирный фонд охраны природы. Эти
организации способствуют созданию заповедников и национальных парков, питомников для
разведения редких видов, а МСОП в 1962 году издал первую Красную книгу – список видов
животных, нуждающихся в нашей заботе и охране. Сейчас в нее входит более тысячи видов птиц –
каждый девятый из обитающих на планете. Их может стать еще меньше, если мы не поможем им.
«Отдел по охране животных и птиц» составил правила их охраны и защиты:
• Главное правило охраны животных – не охотиться на животных, не ловить, не пугать их, не
кричать в лесу, не трогать птичьих гнезд, не обижать никого, даже самых маленьких
жучков и паучков.
Все-все на свете, на свете нужны!
И мошки не меньше нужны, чем слоны.
Нельзя обойтись без чудищ нелепых,
И даже без хищников, злых и свирепых!
Нужны все на свете! Нужны все подряд –
Кто делает мёд, и кто делает яд.
Плохие дела у кошки без мышки,
У мышки без кошки – не лучше делишки.
Да! Если мы с кем-то не очень дружны,
Мы всё-таки очень друг другу нужны!
Учитель:
Было бы чудесно, если бы все дети и взрослые берегли природу, но, к сожалению, есть люди,
которые поступают иначе.
Расскажите ребята, сталкивались ли вы с безответственным поведением людей по отношению к
природе? (Дети рассказывают истории из жизни).
Да, так, конечно, поступать нельзя.
О том, как нужно охранять природу, учит наука «экология».
Ребята, а кто из вас знаком с этим словом и знает, что изучает экология?(Ответы детей).
1. Экология - наука о доме. Речь идет о «природном доме», который есть у каждого растения,
животного, человека. Все то, что окружает их в природе, - вот их дом.
2. Экология – наука, которая исследует, как живые существа связаны со всем тем, что их
окружает.
3. Экология изучает, например, как растение связано с воздухом, водой, с животными, с
человеком. Экология изучает, как животные связаны с воздухом и водой, с другими животными, с
растениями, с человеком. Экология изучает и то, как люди связаны с окружающей их природой
(как они зависят от природы, как влияют на неё).
4. От слова «экология» произошло слово «эколог» . Эколог – человек, который защищает
природу, оберегает все, что растет, и всех, кто живет в природе.
Ну, а теперь мы совместно со всеми отделами охраны природы составим общие правила:
• Никогда не наноси вред природе;
• Не убивай зверей и птиц;
• Не трогай домиков животных и их детенышей;
• Не трогай птичьи гнезда;
• Не губи деревья (не ломай, не делай надписей, не собирай сок);
• Оказывай помощь животным и растениям, попавшим в беду
Итог занятия.
Учитель:
Мы обязаны своей жизнью нашей планете – прекрасной и единственной Земле – матери, голубой
от океанов, зеленой от лесов, желтой от песков, стонущей от боли, взывающей о помощи и, увы,
остающейся по-детски беззащитной перед нами.
Человек, оглянись, осмотрись и пойми,
Как страдает Земля от ошибок прогресса,
Что остались валежник да чёрные пни
От когда-то густого, весёлого леса.
Припади к роднику – он из вечных глубин,
Его голос звучит, он на солнце искрится.
Человек! На Земле ты живёшь не один,
Сохрани для потомков ключи жизни чистой.
Позаботься о том, чтобы малых детей
Не коснулись дождя ядовитые капли,
И деревья стояли в сплетенье ветвей,
И учились полёту птенцы серой цапли.
Корреспондент:
Ребята, а какой вклад вы можете внести, чтобы сохранить природу?
Мы можем:
• Развешивать кормушки и домики для птиц;
• Оберегать и подкармливать животных и птиц;
• Н территории школы проводить субботники и убирать весь мусор;
• Разводить клумбы и высаживать новые деревья;
• Оберегать растения, любоваться красотой цветов в природе, ходить по тропинкам;
• И конечно, соблюдать все правила, с которыми нас познакомили все отделы по охране
природы.
Учитель:
Спасибо, ребята! Вы действительно поняли, что нашу Землю надо беречь. Если мы хорошо будем
относиться к природе, то и она нас отблагодарит. Отблагодарит свежим воздухом, теплым
солнцем, красивыми ландшафтами, своими лесными дарами.
Давайте помнить, что наша планета – наш общий дом, это земля и твоя, и моя. Будьте добры друг
к другу и не причиняйте зла ни природе, ни людям! И мы с вами не прощаемся, ведь впереди ещё
столько неизвестного и неизведанного. Узнать и полюбить, а главное беречь родную природу
помогут произведения писателей-натуралистов: В. Бианки, Е. Чарушина, Г.Снегирёва,
М.Пришвина, Н. Сладкова, К Паустовского и др. Пусть они подарят вам радость общения с
природой. До свидания, до следующих встреч!
Используемая литература:
1. Герасимова В.А. Классный час играючи. Выпуск 2.-М.:ТЦ Сфера, 2003.-
2. Классные часы (беседы, устный журнал, уроки мужества).1-11классы./Авт.-сост. С.В.Шевченко и
др. - Волгоград: Учитель,2003.
3. Экологическое воспитание в школе: классные часы, игры, мероприятия/авт.-сост. И.Г.Норенко.-
Волгоград: Учитель,2007.
4. Литвинова Л.С., Жиренко О.Е. Нравственно воспитание школьников: Основные аспекты,
сценарии мероприятий.- 4-11 классы.- М.:5 за знания,2005.
5. Агеева И.Д. Весёлая биология на уроках и праздниках: Методическое пособие.- М.: ТЦ
Сфера,2005.
6. Бианки В.В. Лесная газета /Художник В.Курдов.- Л.:Дет.лит., 1990.
7. Бианки В.В. Рассказы/Художник Е.Подколзин.-М.: Стрекоза, 2008.
8. Сладков Н. Сорочьи тараторки. Рассказы и сказки./Художники А.В. Коковкин, Т.Н. Чурсинова.-
Санкт-Петербург: Изд-во «Тимошка», 1997.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: