Конспект урока "Весна: Пробуждение природы" 1 класс
Урок природоведения в 1 классе по теме:
Весна: Пробуждение природы.
Учитель: Чибичян Ирина Васильевна.
Цели деятельности учителя:
• создать условия для обобщения наблюдений учащихся за признаками весны
(распускание почек на ветках деревьев, появление молодых зеленых листьев,
первоцветов и др.);
• способствовать формированию умения сравнивать весенние картины
природы с осенними, зимними; ознакомить с характером и содержанием весенних
работ людей, жизнью животных весной.
Планируемые результаты образования:
Предметные: умеют объяснять мир: называть основные особенности весны; умеют
определять свое отношение к миру: оценивать правильность поведения людей в природе.
Личностные: анализируют и характеризуют эмоциональные состояния и чувства окружающих,
строят свои взаимоотношения с их учетом.
Познавательные: общеучебные – осуществляют поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий; логические – строят логические рассуждения.
Коммуникативные: умеют в коммуникации строить понятные для окружающих
высказывания, учитывающие, что он знает и видит, а что нет.
Оборудование: несколько веточек деревьев с почками и распустившимися листьями;
картинки с изображением березы (или ее веточка) с молодыми зелеными листочками и
длинными сережками; гербарий раноцветущих растений; сюжетные картинки, изображающие
труд людей на огороде, в саду, поле, скверах и парниках, на бульварах.
Ход урока.
1. Организационный момент.
У ч и т е л ь. Послушайте стихотворение и ответьте на вопрос: кто приходит тише всех?
ТИШЕ ВСЕХ
Кто пришел так тихо-тихо?
Ну, конечно, не Слониха.
И конечно, Бегемот
Тихо так прийти не мог.
Дождь идет, стучит по крыше.
Ход часов обычный шаг:
Тик-так, тик-так.
Но никто из нас не слышал,
Как листок из почки вышел.
И конечно, и конечно,
Поутру порою вешней
Вы услышать не могли,
Как зеленые травинки,
Сняв зеленые ботинки,
Тихо вышли из земли.
Кто там выглянул молчком
Кверху белым колпачком?
Смотрят Заяц и Зайчиха,
Как подснежник вышел тихо.
И повсюду – тишина.
Это так, а не иначе.
Это значит, это значит,
Тише всех пришла…
Генрих Сапгир.
У ч е н и к и. Весна.
У ч и т е ль. Правильно, это весна. Мы ее приход замечаем в основном зрительно: по появлению
зеленой травки и листочков, яркому солнышку. Нет ни «шепота листвы», как это бывает осенью,
ни хруста веток и скрипа снега, как это бывает зимой. Весной тихо, светло и таинственно
рождается и оживает природа. Продолжим любоваться весенними признаками и знакомиться с
изменениями природы весной, жизнью животных и трудом людей.
Отгадайте загадки: Шагает красавица,
Легко земли касается.
Идет на поле, на реку,
Идет на поле, на реку,
И по снежку, и по цветку. (Весна).
Яростно река ревет
И разламывает лед.
В домик свой скворец вернулся,
А в лесу медведь проснулся.
В небе жаворонка трель.
Кто же к нам пришел? (Апрель)
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою.
Волшебной палочкой взмахнет,
В лесу подснежник расцветет. (Весна).
П. Работа по теме урока.
1. И гр а -д р а м а т и з а ц и я «Подарки весны». (Коммуникативные УУД.)
У ч и т е л ь . Посмотрите, к нам в гости сама Весна пожаловала.
Входит девочка с веснушками на лице в костюме Весны.
В е с н а . Здравствуйте, ребята!
У ч е н и к и . Здравствуй, Весна!
У ч и т е л ь . Что, Весна,
Ты принесла?
И ответила Весна:
В е с н а . Принесла я вам, ребятки,
Лейки, грабли и лопатки,
Желтые скворечники,
Первые ...
У ч е н и к и . Подснежники.
В е с н а . Принесла я вам грачей,
И скворцов, и зябликов.
И несет любой ручей
Целый флот ...
У ч е н и к и . Корабликов.
В е с н а . И еще я принесла
Много света и ...
У ч е н и к и. Тепла,
В е с н а . Прыгалки и салки,
Новые ...
У ч е н и к и . Считалки (кричалки).
У ч и т е л ь . А как весну-красну зазываем, завлекаем, зааукиваем?
У ч е н и к и . Пришла весна,
Ой, пришла весна!
Погляди-ка, дружок,
Зеленеет лужок,
В садах звенят
Голоса ребят.
Смело в круг входи,
Хоровод весны води!
Весна, весна красная,
Пришла весна ясная!
Солнышко-ведрышко!
Взойди поскорей,
Освети, обогрей
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят!
У ч и т е л ь . Все ребята удивились:
Как-то сразу появились
Почки клейкие в лесу,
Травка на опушке
И у Маши на носу
Первые ...
У ч е н и к и . Веснушки.
2. И г р а «Найдите первоцветы по описанию» (с. 40 учебника).
У ч и т е л ь . Кто знает, как иначе можно назвать раноцветущие растения?
У ч е н и к и . Первоцветы.
У ч и т е л ь . Почему их так называют?
У ч е н и к и . Они самыми первыми своим цветением весну открывают.
У ч и т е л ь . Пахнет талым снегом. И для всех, кто любит весну, кто ее
ждал, она уже наступила.
На окраинах города с южной стороны снег уже растаял. В теплом
защищенном уголке уже вылезли на свет, растолкав холмик влажной земли,
толстенкие пушистые бледные стебельки с низко наклоненными головками.
Простенькие, но милые цветы мать-и-мачехи раньше других украсят
обнаженную землю.
Н. Павлова
отрывок из рассказа «Ранней весной
3.Задания. (Регулятивные УУД.)
I) Найдите и покажите картинку, изображающую этот перв цвет (учитель
читает стихотворения).
ПОДСНЕЖНИКИ
Солнце елочки пригрело,
Сосны и валежники.
На полянку вышли смело
Первые подснежники.
Распрямились, расцвели
В эти дни весенние
Дети нежные земли –
Всем на удивление.
Е. Серова
РАННЕЮ ВЕСНОЙ
Тонкие, зеленые былинки,
Цветики синеют.
Это ведь подснежники, Галинка,
Нету их милее.
Из-под снега только что пробились
И уже в расцвете,
Потому и людям полюбились
Больше всех на свете!
А. Прокофьев
Учащиеся показывают картинку с изображением подснежников.
2) Найдите и покажите картинку с изображением этого первоцвета.
Золотые лепестки, хрупкий стебелек, Распустился у реки
солнечный цветок. Только тучка набежала, сжались
лепесточки. На зеленых стебельках - круглые комочки.
Учащиеся называют и показывают картинку с изображением мать-и-
мачехи.
3) Найдите и покажите картинку с изображением этого первоцвета.
Что случилось с медуницей,
Медуницей-небылицей?
Вроде розовой была?
Посинела... отцвела.
Учащиеся показывают картинку с изображением медуницы.
Вот весенние цветы,
Или первоцветы.
Их запомнить должен ты
Как весны примету.
4. В ы п о л н е ни е зад ания «Птичьи домики» (с. 40 учебни-
ка, в оранжевой рамке). (Познавательные УУД.)
У ч и т е л ь . Рассмотрите рисунки с изображением птиц на с. 40 учебника
и скажите, какие птицы зимовали вместе с нами, а каких мы встречаем
весной, когда они к нам возвращаются из теплых краев. (Ответы учащихся.)
Где поселяются птицы? Отгадайте.
Без рук, без топоренка построена избенка.
У ч е н и к и . Это птичье гнездо. Птицы сами вьют их и живут в них
семьями.
У ч и т е л ь . Прочитайте вопрос в учебнике и ответьте на него.
5. О б о б щ а ю щ а я б е с е д а «Что приходит ранней весной».
(Коммуникативные УУД.)
У ч и т е л ь . Назовите приметы, встречающиеся только весной. Что это за
предметы? (Учащиеся называют.) На прошлом уроке мы выяснили приметы
всех весенних месяцев, поэтому сейчас вы безошибочно сможете определить,
о каком месяце говорится в стихотворениях.
Поет он о весне!
И с последним холодом дождя
Отступает в белой снежной шали,
Зла, грустна, сердита, хороша,
Та, кому всю жизнь грачи мешали.
Соня Кузнецова \
Березки белые с сиреневою рябью,
Вбирают почки тающую синь.
А в снег лежалый серебристой прядью
Уткнулась прошлогодняя полынь.
И серый лед оскалился в изломе,
И солнца прорываются лучи...
Бурлит река в стремительном разгоне,
И кружат небо первые грачи.
Борис Заказчиков
У ч е н и к и . В этих стихотворениях авторы описывают приметы
первого весеннего месяца - марта (перечисляют их).
У ч и т е л ь . Правильно. С весной, мартом много хлопот наступает для
людей: весной главная задача по организации и содержанию работ - как
можно лучше и быстрее провести посев и посадку сельскохозяйственных
культур.
У ч е н и к и (читают стихотворение).
ВЕСНА
Грачевник-март,
Забывший сон и отдых,
Взломал на реках
Ноздреватый лед
И разбудил Весенней птицелет.
И вот уже грачи расселись
На вербах на окраине села.
Земля водой насытилась весенней
И жаждет зерен всхожих и тепла.
И вновь ко мне приходит пониманье,
Когда едва означится весна,
Дыхания земли произрастанья –
Травы и животворного зерна.
В. Паршин
Учитель сопровождает свой рассказ сюжетными картинами,
изображающими труд людей весной.
В поле агрономы и хлеборобы подкармливают озимые хлеба и
многолетние травы удобрениями. Механизаторы обрабатывают почву,
проводят вспашку и боронование, сев яровых зерновых культур
(пшеницы, кукурузы, овса), сахарной свеклы, льна, посадку картофеля,
прополку яровых хлебов.
Кто из вас помогал родителям в работе на огорода, в садах?
Расскажите, что нужно делать весной на дачных участках. I
У ч е н и к и . В деревне.
У ч и т е л ь . Как вы догадались?
У ч е н и к и . Постройки одноэтажные, большой частный двор,
вышли на солнышке погреться домашние животные и птицы.
У ч и т е л ь . Какое время года запечатлел художник?
У ч е н и к и . Весну.
1
У ч и т е л ь . Подтвердите это, перечислив признаки весны '
по картине. I
Подберите подходящие к этой картине разрезные карточки (рабочая тетрадь, с. 75-80) и
дополните ее. Учащиеся выполняют задание.
На этой картине с удивительной точностью подмечены народные приметы:
Весна, зажги снега, заиграй овражки!
Вода с гор потекла, весну принесла.
В марте курица напьется из лужицы!
Прочитайте, какие приметы мая подметил народ.
На д о с к е :
ВЕСНА
Ветерок у самого лица... Шлет весна-красавица
гонца. А гонцом на вороном коне Мчится грач!
проводят вспашку и боронование, сев яровых зерновых культур
(пшеницы, кукурузы, овса), сахарной свеклы, льна, посадку картофеля,
прополку яровых хлебов.
Кто из вас помогал родителям в работе на огородах, в садах? Расскажите,
что нужно делать весной на дачных участках.
У ч е н и к и . Копать, обрабатывать почву. Весной сеют семена моркови,
петрушки, лука, укропа, салата, свеклы, гороха, бобов, огурцов, тыквы.
Весенние работы на парниках и теплицах - прополка, рыхление почвы,
полив, прореживание всходов, рассадка ранней и поздней капусты. В саду мы
сажаем плодовые деревья, кустарники в заготовленные осенью ямы, рыхлим
почву на приствольных кругах и вносим минеральные удобрения.
Учите л ь. А что предпринимают ваши родители для борьбы с
вредителями и заморозками? (Ответы учащихся.) Обязательно нужно
заготовить дымовые кучи для борьбы с весенними заморозками, обработать
деревья и кустарники специальными средствами от плодожорок, тли и
других вредителей сада.
А какие работы мы проводим с вами сейчас в школьном парке, возле
домов?
У ч е н и к и . Мы занимались уборкой опавших осенью листьев и сора,
снимали с растений зимние укрытия. Старшеклассники обрезали деревья и
кустарники, а мы убирали обрезанные сухие ветки. Начали подготавливать
грядки, клумбы, посадили для рассады семена цветочно-декоративных
растений, вскоре уже будем высаживать цветочную рассаду в грунт.
У ч и т е л ь . Видите, сколько дел весной, земля-матушка просит внимания
и заботы к себе, а потом хорошим урожаем отблагодарит. Не зря в народе
говорят: «Посеешь в пору - соберешь зерна гору».
6. Вы п о лн е н и е практических заданий по учебнику. (Регулятивные
УУД.)
1) Обведите синим цветом на рисунке предметы, которые можно
встретить не только весной, но и в другое время года, а зеленым -не
встречающиеся весной (рабочая тетрадь, с 52, задание 3).
Апрель с водою - май с травою. Ай-ай, месяц май: и тепел, и холоден! Май
холодный - год хлеборобный. Уч и т е ль . Какие еще народные приметы
весны вы знаете? Кто забыл, может прочитать их на с. 41 учебника.
7. Вы п о лн е н и е т во р че ск о г о з ад а ни я . (Познавательные УУД.)
Продолжите пословицы подходящими по смыслу словами. На
д о с к е :
Март с ______ _, апрель с , а май с ____ .
Растение - земли __ .
Слова для справки: цветами, водой, травой, украшение.
У ч и т е л ь . Рассмотрите пейзаж весеннего леса (учебник, с. 42). Кого вы
увидели? Как им живется? (Ответы учащихся.) Послушайте рассказ о
лесных весенних звуках.
ЛЕСНОЙ ХОР
На утренних и вечерних зорях все лесные жители поют и играют, кто на
чем и как умеет. Тут услышишь и звонкие голоса, и скрипку, и барабаны, и
флейту, и лай, и кашель, и вой, и писк, и уханье, и жужжанье, и урчанье, и
кваканье.
Звонкими, чистыми голосами поют зяблики, соловьи, певчие дрозды.
Барабанят дятлы. Свистят флейтой иволги и маленькие дрозды-белобровики.
Лают лисица и белая куропатка, кашляет козуля. Воет волк. Хохочет сова-
неясыть. Ухает филин. Жужжат шмели и пчелы. Урчат и квакают лягушки.
Никто не смущается, если у него нет голоса. Каждый выбирает себе
музыкальный инструмент по своему вкусу.
Дятлы отыскивают звонкие сухие сучья. Это у них - барабан. А вместо
палочек у них отличный крепкий нос.
Выпь бугай ткнет свой длинный клюв в воду да как дунет - бултыхнет
вода, по всему озеру гул, словно бык проревел.
А бекас - тот даже хвостом умудряется петь; взовьется ввысь да вниз
головой оттуда с распущенным хвостом. В хвосте у него ветер гудит -ни
дать, ни взять, барашек блеет над лесом!
Вот какой хор в лесу.
В. Бианки
У ч и т е л ь . А хотите узнать, как пробуждается жизнь в лесу?
У ч е н и ки . Конечно, хотим.
У ч и т е л ь . Слушайте.
НА ЛЕСНОЙ ПОЛЯНКЕ
В е с н а
Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. А прошел
еще день, другой - и его уж вовсе не осталось.
С пригорка по ложбинке побежал веселый ручеек, наполнил до краев
большую, глубокую лужу, перелился через край и дальше в лес побежал.
Опустели зимние квартиры в старом пне. Выбрались из-под коры жучки и
букашки, расправили крылышки и полетели кто куда. Выполз из трухи
длиннохвостый тритон. Проснулась ящерица, выбралась из норки на самый
пенек, уселась на солнышко погреться. И лягушки тоже от зимнего сна
очнулись, запрыгали к луже - и бултых прямо в воду.
Вдруг под кучей хвороста что-то зашуршало, завозилось, и вылез о да
ежик. Вылез сонный, взъерошенный. На иголках - сухая трава, лис Выбрался
ежик на пригорочек, зевнул, потянулся и начал лапкой с колюч сор очищать.
Трудно ему это сделать: лапки у него коротенькие, до сшг никак не достанет.
Обчистился немножко, потом уселся поудобнее и пр нялся языком брюшко
вылизывать. Помылся, почистился ежик, да и по^ жал по полянке искать себе
еду. Теперь ему, жуки, червяки и ля лучше не попадайтесь: теперь ежик
голодный, сразу поймает и съест.
Ожил под теплым весенним солнцем и огромный лесной дом - мура-
вейник. С рассвета и дотемна хлопочут муравьи, тащат в муравейник то
травинку, то сосновую иголочку.
Вместо зимних квартир теперь на полянке появились новые - весенние.
Прилетели к старому пню две маленькие серые птички. Стали все кругом
оглядывать. Потом одна из них слетела вниз на землю, схватила в клюв
сухую травинку и положила в ямочку возле пня. И другая птичка тоже к ней
подлетела, и стали они вместе строить гнездо.
Г. Скребицкий
Подберите к нарисованному в учебнике пейзажу подходящие разрезные
карточки и дополните ими пейзаж. 8. Ре а ли за ц и я домашнего задания.
У ч и т е л ь . Ребята, настало время показать, какие домики вы сделали
вместе с родителями для наших пернатых друзей. Расскажите, куда вы их
повесите, кого в них расселите.
Учащиеся показывают изготовленные дома скворечники.
У ч и т е л ь . «На щите дворец, во дворце певец», - о чем и о ком загадка?
У ч е н и ки . Дворец - это наш скворечник, а певец - это скворец. Мы для
скворцов повесим в наших садах и парках эти домики.
У ч и т е л ь . Молодцы! Зовите же скорее скворушек заклич-ками,
встречайте гостей.
1-й уч е н и к .
Скворушка, прилетай.
Себе домик выбирай.
2-й уч е н и к .
На дереве высоком
С крылечком широким.
3-й у ч е н и к. Да почаще свищи,
Да позвонче дуди,
Звонки песни выводи!
Фи з куль т мину т к а
И гр а «Карусели».
У ч и т е л ь . Сейчас мы будем кататься на карусели. Повторяйте слова за
мной и двигайтесь, чтобы карусели не сломались.
Еле-еле-еле-еле
Закрутились карусели.
(Медленно кружатся в правую сторону.)
Завертелись карусели
Еле-еле-еле-еле.
(Медленно кружатся в левую сторону.)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом!
Побежали, побежали
И руками помахали.
(Темп речи и движений постепенно ускоряются. Бег на месте.)
Тише-тише, не спешите,
Карусель остановите.
(Темп движений постепенно замедляется. Шаг на месте.)
Раз-два, раз-два, (шаг на месте)
Раз-два, раз-два,
Вот и кончилась игра.
(На слова «раз-два» все останавливаются, кланяются, хлопают в ладоши,
садятся.)
9. Н аб л ю д е н и е за ветками, помещенными в бутылки с водой.
(Познавательные УУД.)
У ч и т е л ь . Мы с вами ставили веточки в бутылки с водой, записывали
названия, от каких деревьев эти веточки, подписывали дату, а потом
наблюдали за происходящими на ветках изменениями.
Вы заметили, когда на них набухли почки? Когда на них показались
зеленые кончики листьев, а когда развернулись новые листья? (Дети
рассказывают о своих наблюдениях.)
Такие же опыты с веточками проводили и наши знакомые Лена с Мишей.
Познакомьтесь с тем, что и как они делали. Постарайтесь проанализировать
их действия, принять разумное решение. Выполните задание «Сад на
окошке» (учебник, с. 43).
М и ш а свою банку с веточкой поставил на окошко, а Лена в холодильник.
У кою из детей распустились листочки на веточках? Почему? К каким
выводам вы пришли после проведенных наблюдений и сравнений?
Вывод: почки на веточках распустились потому, что они находились в
тепле, их солнышко обогревало, а вода питала.
У ч и т е л ь . Что помогает распуститься листьям весной?
У ч е н и ки . Свет, тепло, влага.
III. Самостоятельная проверочная работа. (Регулятивные УУД.)
Учащиеся выполняют письменную работу по заданию 4 рабочей тетради
на с. 52.
З а д а н и е . Подберите концовку приметы или пословицы.
Учащиеся линией соединяют начало приметы или пословицы с
соответствующей ей по смыслу концовкой.
Весна красна цветами,
Много снега – много хлеба,
Кто весной трудиться рад,
Где вода есть,
Растение –
будет осенью богат,
там саду цвесть,
а осень пирогами,
будет осенью богат,
там саду цвесть. а
осень пирогами,
земли украшение,
много воды - много
травы.
земли украшение,
много воды – много травы.
IV. Итог урока.
1. В ы во д по теме урока.
У ч и т е л ь . Можете ли вы теперь полно и четко ответить на вопрос: как
мы узнаем, что наступила весна? (Ответы учащихся.)
2. З а к л ю ч и т е л ь н о е с ло во учителя.
Весеннее настроение - это восторженность, радость, улыбка, полнота сил,
свежести. Ощутите все это, слушая стихотворение, которое я вам хочу
подарить в заключение нашего урока.
ПЕРВЫЙ ЛИСТ
У деревьев под корой
Побежал весенний сок.
В роще утренней порой
Вспыхнул маленький листок.
Это клен, как светофор,
Вдруг зажег зеленый свет.
И поет пернатый хор:
- Снега нет! Весне привет!..
Холода апрель прогнал.
Первый лист в лесной глуши
Первомаю дал сигнал:
Путь свободен! Поспеши!
Николай Урусов
Домашнее задание: рабочая тетрадь, задание 2, с. 51; провести
наблюдение по заданию учебника на с. 43 (верхний рисунок).
