Ученики на Учителя.com


Конспект урока "О дыхании. О движении крови" 3 класс

Тема урока «О дыхании. О движении крови»
Цель урока: сформировать первичные знания об органах дыхания и кровообращения.
Задачи:
1. Познакомить с органами дыхания и кровообращения, их строением и функциями.
2. Создать условия для развития процессов логического и образного мышления детей,
научить навыкам выделения главной мысли, уметь делать анализ, обобщение и
выводы. Стремление преодолеть трудности, умение работать в группе.
3. Воспитывать у учащихся чувство бережного отношения к организму.
Планируемые результаты:
(Личностные УУД)
- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.
(Метапредметные: Регулятивные УУД)
- Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
выделять последовательность действий на уроке;
уметь работать по коллективно составленному плану;
- формирование адекватной самооценки;
-корректировать собственные действия в процессе анализа работы.
(Коммуникативные УУД)
- Уметь оформлять свои мысли в устной форме;
слушать и понимать речь других;
учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.
(Познавательные УУД)
- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с
помощью учителя;
Психологический настрой (звучит музыка).
- Сегодня у нас необычный урок. Но прежде мы скажем друг другу “Здравствуй!”.
-Как вы думаете, почему урок принято говорить со слова «Здравствуйте» или что значит
говорить друг другу - “Здравствуй!”
- Значит, желать здоровья.
- “Здравствуйте!” Говорят при встрече, желая здоровья, так и я приветствуем вас, дорогие
ребята наши гости.
Сегодня мы с вами проведем не совсем обычный урок
Я предлагаю вам выступить в новых ролях. Обратите внимание на карточки у вас на
столе. Итак:
1 группа – математики, что они всегда делают???
2 группа – врачи, что делают?
3 группа – представители здравоохранения.(с т. З. рус.яз. как вы понимаете это слово?
- охрана нашего здоровья
Но прежде чем работать в группах, выйдете из – за парт, сделайте
глубокий вдох - руки вверх
Выдох – руки вниз.
Прислушайтесь к себе, положите ладошку на сердце.
- А теперь сделайте 5 приседаний.
- Какие изменения вы в себе ощутили?(Посмотрите друг на друга(откуда взялся румянец
на ваших щечках? Почему? Кто знает?))
(чаще стали дышать, сердце забилось быстрее)
- в чем же возникла потребность вашего организма
- (в воздухе)
- Давайте вместе попробуем сформулировать тему сегодняшнего урока. Предположить о
чем мы с вами будем говорить?
- (о дыхании)-слайд 2
- А без какой жидкости вообще не сможет существовать организм?
-(без крови) – слайд 3. Так выглядит наша кровь под микроскопом.
- Познакомьтесь с темой нашего урока
- (читает один из учеников со слайда 4).Тема «О дыхании. О движении крови»
- как вы думаете о чем мы будем говорить на уроке?
- (Как мы дышим? Какой газ необходим для дыхания? Что относится к органам дыхания
и органам кровообращения? как работают легкие и сердце? Как движется кровь в
организме?)
- В конце урока мы еще раз вернемся к вашим вопросам и поймём достигли мы своей
учебной цели, нашли ли ответы?
(может сделать слайды с вопросами?)
- - Как вы думаете, сколько времени человек может прожить без пищи и воды? – А без
дыхания?
- Как часто мы с вами дышим?
- целыми сутками мы вдыхаем воздух и выдыхаем его наружу, т. Е. дышим.
- Даете ли вы себе команду «Дышать» или «не дышать»?
- (нет, п. ч все живые существа дышат непроизвольно)
(А если кто – то ответит да, тогда переходим к опыту1)
-Предлагаю вам провести небольшой опыт. Закрываем ротики, зажимаем носики и
перестаем дышать. И не дышим до тех пор, пока я не скажу «дышите»
- что захотелось вам сразу сделать?
-(глубоко вздохнуть)
А что вы ощущали? (ощущения детей)
- Это взывают о помощи ваши клетки (слайд и включить звук) (Пришлите нам кислород.
Иначе мы все погибнем!)
Чего просили ваши клетки?
(кислород)
1. - А что такое кислород? Или вставка в ….
-(Это газ, который содержится в воздухе)
- Какой вывод вы можете сделать?
(-человек не может не дышать) слайд
Есть ли запас кислорода в организме?
(-В теле человека нет запаса кислорода, необходимые каждой клеточке организма
для поддержания жизни. Кислород должен непрерывно поступать в организм
человека)
-Человеку необходимо постоянно пополнять запасы кислорода.
СЛАЙД «ДЫХАНИЕ – ЭТО ЖИЗНЬ!»
Включаю программу нотебук по схеме – соответствие картинки с названием)
- Чтобы узнать, как мы дышим, давайте проследим по схеме, как происходит процесс
дыхания. - Представьте, что вы маленькие пузырьки воздуха и мы отправляемся в
путешествие вместе с воздухом! Делаем вдох и попадаем…?
-Правильно в нос и носоглотку.
- Нос можем потрогать и увидеть
Как вы думаете, что происходит здесь с воздухом?
(- Воздух здесь очищается, нагревается и увлажняется )
Затем мы вместе с воздухом попадаем в?
(В гортань.)
- Прощупайте её в передней части шеи.
-На что она похожа?
(- Она похожа на жесткую ребристую трубкуКакую поговорку обычно говорят за столом?-
«Когда я ем, я глух и нем»
- После гортани, куда мы попадаем?
-в трахею.(Трахея представляем собой трубку с хрящевыми кольцами, которая
разветвляется на две трубочки
– бронхи ()
( Бронхи соединяют трахею с правым и левым?
- легким.
- А легкие можем прощупать? Что их защищает
-А что это за пузырьки?
- Как вы думаете много - это сколько?
(если все легочные пузыри растянуть на поверхности, то получится площадь размером в
наш кабинет)
Легкие – главный и самый большой орган дыхательной системы, в которых происходит
смена воздуха при чередовании вдоха и выдоха
- Диафрагма- это мышца, которая помогает легким дышать своим сокращением
- Ребята, а вы когда – нибудь икали?
(Если диафрагма работает со сбоем, мы начинаем икать)
-Как бы вы назвали все этих органы.
- (Органы дыхания)
- Давайте еще раз назовем органы, которые участвуют в дыхании
(перечисляют, по порядку или можно …)
физминутка
- А знаете ли вы сколько воздуха вмещают ваши лёгкие?
- Хотите узнать?
Выслушайте задание до конца
Возьмите со стола шарик и надуйте его с одного раза. По моей команде Сделайте
глубокий вдох и как можно сильнее выдохните его в шарик. Зажмите пальчиком. У всех
одинаковые получились шарики?
Можете сказать, что вы выдохнули весь воздух?
(нет, на самом деле мы выдыхаем не весь воздух, часть остается в легких)
У вас на столах лежат конверты, откройте их, прочитайте задание, обсудите в своей
группе, придите к единому мнению и решите, кто будет отвечать. На выполнение задания
– 2 минуты.
Задания по группам
1- Математики решают задачу
2- Медики собирают схему дыхания человека (нотебук)
3- Представители здравоохранения работают с картинками, наклеивают их на лист
бумаги, что вредно, а что полезно для органов дыхания- показывают легкие
После того, как дети в группах выполнят свои задания,
- Все готовы? А теперь я попрошу вашего внимания
(математики зачитывают решение своей задачи, затем медики показывают
эксперимент со сбором органов дыхания, а 3 группа с помощью документ- камеры
рассказывают, что полезно, а что вредно для органов дыхания)
(Слайд с легкими здорового и курящего человека)
- какая же главная задача органов дыхания?
СЛАЙД дыхательная система обеспечивает организм кислородом!!!(УГЛЕКИСЛОГО
ГАЗА В ВЫДЫХАЕМОМ ВОЗДУХЕ В 100 РАЗ БОЛЬШЕ ЧЕМ В АТМОСФЕРНОМ)
2 часть
- А без какой жидкости вообще не сможет существовать организм?
Или - какая жидкость помогает органам дыхания донести кислород до всех органов
нашего тела?
- ( кровь)
( Легкие состоят из бесчисленных крохотных пузырьков – альвеол и тоненьких
кровеносных сосудов. Поступая в легкие, кислород наполняет легочные пузырьки. Кровь,
пробегая по их стенкам, вбирает в себя кислород, отдает углекислый газ, и разносит
кислород по телу в каждую клеточку.)
- какую роль играет кровь в организме человека?(ответ на этот вопрос найдите в
учебнике на стр.145 сразу после рисунка)
Один ученик зачитывает (разносит кислород и питательные вещества по всем органам
нашего тела)
- А как кровь движется?
-(кровь движется по кровеносным сосудам, которые проникают во все органы)
СЛАЙД
- Какой орган заставляет ее двигаться?
-(сердце)- слайд (Сердце не знает отдыха )
Я предлагаю вам рассмотреть муляж сердце
- С чем люди сравнивают сердце?
(сердце можно сравнить с насосом)
- А у каждого ли человека размер сердца одинаковый?
(сердце человека чуть больше собственного кулачка)
-Ребята, хотите посмотреть как устроена и работает кровеносная система и как кровь
разносит по всему организму кислород
(просмотр видео)
- как вы думаете, а если кровь прекратит свое движение, что может произойти с
организмом?
(Или кислород перестанет поступать через органы дыхания? Может опыт со
свечой???)
Итог
Назовите органы дыхательной системы?
Как человек дышит?(Что показано синим цветом (О2) и красным цветом (СО2)?)
Какова роль крови в организме?
Какой орган заставляет работать кровеносную систему?
- я теперь я предлагаю вам ответить на вопросы теста
(тест в про класс
Спасибо вам, что вы оценили свою работу на уроке. Мне было очень приятно с
вами сотрудничать. Чтобы закрепить знания, которые вы получили на этом уроке,
запишите дом.
Урок хочу, закончить словами мудрецов:
Одному мудрецу задали вопрос: Что для человека важнее – богатство или слава?
Он ответил “Ни то, ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного
короля”. А другой мудрец предупредил: “Мы замечаем, что самое ценное для нас –
это здоровье, только тогда, когда у нас его уже нет”.
Прислушайтесь к словам мудрецов и твердо запомните, что надежнее всех о своем
здоровье можешь позаботиться только ты сам.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: