Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Разнообразие растений на Земле" 2 класс

УРОК ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ПРЕДОСТАВЛЕН УЧИТЕЛЕМ НАЧ. КЛАССОВ
МБОУ - ВЕРХ- ТУЛИНСКАЯ СОШ №14,
ЗАПОРОЖЕНКО ЕЛЕНА ВЛАДИМИРОВНА
ТЕМА УРОКА: РАЗНООБРАЗИЕ РАСТЕНИЙ НА ЗЕМЛЕ
Тип урока: Урок-обобщение
Технологии обучения: информационно – коммуникационная
Продолжительность: 45 минут
Цели урока:
➢ Расширение, углубление и обобщение знаний о разнообразие растений на Земле;
➢ Развитие познавательных интересов;
➢ Формирование коммуникативной компетентности.
Формирование универсальных учебных действий (УУД)
❖ - умение выдвигать гипотезы и обосновывать их;
❖ - умение работать с информацией в малых группах;
❖ - умение строить понятные для партнёра высказывания;
❖ - умение задавать вопросы;
❖ - умение договариваться и приходить к общему решению в совместной
деятельности.
Методы обучения на уроке:
методы психологии – коммуникационные, сравнение и обобщение;
информационные методы - использование ИКТ.
Оборудование: ТСО – компьютер, нетбуки, документ-камера, ИД, мультимедийная
презентация, проектор, принтер; учебник “Окружающий мир” 2 класс, автор С.А.
Трафимов., О.Н.Федотова, Г.В.Трафимова.
Материал к уроку: рабочие листы, раздаточный материал; фотографии
представителей каждой группы растений: водоросли, мхи, папоротник, хвойные и
цветковые растения; гербарий
Ход урока:
1. Организационный момент
Ребята закройте, пожалуйста, глаза, прослушайте аудиозапись. (Приложение 1).
Подумайте, где можно услышать эти звуки?
2. Повторение пройденного и проверка знаний.
- Отгадайте загадки: (Презентация. Приложение 2)
Из – под снега расцветает,
Раньше всех
Весну встречает. (Подснежник) Слайд 1.
Вырос в поле
Злой и колкий,
Во все стороны иголки. (Репей) Слайд 2.
Что же это за девица:
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьёт,
А в иголках круглый год. (Ель) Слайд 3.
Ягоды не сладость,
Зато глазу радость.
И лесам – украшение,
И дроздам угощение. (Рябина) (Слайд 4)
Зелёные кусточки, алые цветочки,
Когти – коготочки стерегут цветочки,
А плоды в красной рубашке,
Брюшко камешками набито (Шиповник) (Слайд 5)
Нам запах свежести лесной
Приносит позднею весной
Цветок душистый, нежный
Из кисти белоснежной. (Ландыш) (Слайд 6)
- Что между ними общего? (Относятся к царству растений)
Чтобы перейти нам к следующему разделу нужно проверить насколько, вы усвоили
прошедший материал.
Тесты в XLS (нетбуки) (Приложение 3)
3. Целепологание
- На какие царства делят ученые живую природу?
- Посмотрите на схему, назовите царства живой природы (слайд).
- Отгадайте загадку:
Дышит, растет,
А ходить не может?
(растение)
- О чем мы будем говорить?
- На какие вопросы будем искать ответы на нашем уроке?
4. Актуализация опорных знаний
Фронтально: вспомним части растений (ИД)(Приложение 4)
5. Физминутка
Руки подняли и покачали –
Это деревья в лесу.
Руки согнули, кисти встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В стороны руки, плавно помашем –
Это к нам птицы летят.
Как они тихо садятся, покажем – крылья сложили назад.
6. Закрепление материала
1. Характеристика каждой группы растений.
- В «Кликер 5» написаны группы растений. (Приложение 5)
- Выберите «лишнее» растение в каждой группе слов и объясните выбор.
7. Обобщение знаний (Творческое задание в группах)
Есть одна планета – сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц, скликая, перелетных.
- Создайте планету сад, заселив её разнообразными растениями.
Дети получают листы с изображением растений, животных, птиц собирают модель
Земли. (Принтер) (Приложение 6)
- Ребята, а вы, наверное, обратили внимание на картинки с рамочками красного цвета.
Молодцы, именно эти растения считаются исчезающими на планете, поэтому они
занесены в «Красную книгу». Давайте все вместе рассмотрим её. (Документ-камера)
8. Подведение итогов
- Почему говоря: Растения – лёгкие планеты?
- Что нового вы узнали о растениях?
- На какие группы делятся растения?
- Для чего мы об этом говорили на уроке?
9. Рефлексия Беседа – рассказ.
-Как люди используют растения в своей жизни?
-Растения украшают дом, их употребляют в пищу, используют для лечения,
для строительства.
-Составьте рассказ, как и какие растения человек, использует в своей жизни.(каждая
группа готовит сообщение и показывает картинки)
а) Раньше на Руси всё делали из дерева: дома, сараи, бани, колодцы, лодки,
оружие, мебель. Хорошие мастера были на Руси, они могли даже « сплести кружево» из
дерева: наличники домов.
Из дерева делали деревянную посуду, гребешки, инструменты, телеги, сани, иконы и
обувь.
Из берёзовой коры делали бидончики – туески для сбора ягод и хранения воды и мёда.
На деревянных кораблях русские мореходы и охотники выходили в моря.
б) Растения, которые мы употребляем в пищу содержат много полезных для
организма человека веществ: железо, йод, кальций, фосфор, натрий. Кроме этого, в них
много витаминов.
в) Как человек использует растения для лечения?
Малина потогонное средство, помогает при простуде. Из ягод облепихи
Делают масло, помогающее от многих заболеваний. В листьях грецкого ореха
содержится много йода, а в ядрах – масло.
г) Не все растения полезны для человека. Есть ядовитые: белена, вех ядовитый,
белладонна, ландыш майский.
Правила общения с ядовитыми растениями мы должны знать:
· Не рви незнакомые растения.
· Не клади в рот незнакомые ягоды.
Мой руки после того, как прикоснулся к растениям.
10. Домашнее задание (эссе)
Напишите письмо растению.
11. Литература:
Атлас – определитель «От Земли до неба», книга «Зелёные страницы», «Великан на
поляне», поурочные разработки по курсу «Окружающий мир», «Большая детская
электронная энциклопедия».
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: