Внеклассное занятие по окружающему миру "Как сохранить разнообразие растений на Земле" 4 класс
Внеклассное занятие
по окружающему миру
в 4 классе
на тему: «Как сохранить разнообразие растений
на Земле»
Учитель: Донцова А.В.
2015 год
Цель урока: закрепить и углубить экологические знания учащихся, воспитывать
бережное и
уважительное отношение к природе, любовь к Родине.
Оборудование: 1. учебник «Окружающий мир»;
2. рабочая тетрадь «Учимся познавать мир»;
3. плакат со статьей из Конституции РФ;
4. плакат по экологии «Принципы общения человека с природой»;
5. аудиозапись выступления ученого-эколога;
6. Красная книга, Конституция РФ;
7. раздаточный материал;
8. листы для рефлексии;
9. таблица «Растения Красной книги»;
10. книжка-раскладушка с правилами по охране растений.
Оформление доски:
Тема урока: «Как сохранить разнообразие растений на Земле».
Вопросы: 1. Какие поступки человека губительно действуют на растения?
2. Выработать правила по защите растений.
3. Какие растения нашей местности нуждаются в защите?
I Мотивация.
Учитель. Есть просто храм,
Есть храм науки.
А есть еще природы храм-
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда,
Будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
II Мозговой штурм.
- О чем это стихотворение? ( О природе)
- С чем автор сравнивает природу? ( С храмом)
- Что такое храм? (Святое место)
- Как следует вести себя в святом месте? ( Не осквернять ее святынь.)
- Подберите синонимы к слову « не осквернять».
Ответы детей. (Жить в мире с природой, не нарушать ее законов)
- Назовите тела живой природы. (Человек, животные, растения, грибы, бактерии).
- Растения – это важная часть природы. Растения – это живые существа и, как все
живое,
нуждаются в защите.
- Скажите, какая наука учит, как жить в мире с природой, не нарушая ее законов?
(экология)
У экологии есть свои законы или принципы общения человека и природной среды.
Чтение законов по таблице. Работа с первым законом.
1 закон: «Все связано со всем».
- Как вы понимаете этот закон?
(Если нарушается какая-то связь, могут произойти нарушения во всей системе.
Особенно сильным разрушителем связей может быть человек. Да. Охранять растения
нужно, прежде всего, от людей, которые не только положительно, но и отрицательно
воздействуют на мир растений, тем самым, принося ему большой вред).
III Изучение нового материала.
1. Целеполагание.
- Сегодня на уроке мы будем говорить о том, как сохранить разнообразие растений на
Земле. А чтобы это узнать, мы должны выяснить:
1. Какие поступки человека губительно действуют на растения?
2. Выработать правила по защите растений.
3. Какие растения нашей местности нуждаются в защите?
Ответить на эти вопросы нам помогут стихотворения, которые вы приготовили к
уроку и другие средства информации.
2. Чтение стихотворений учащимися.
1. На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понятно было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «стой»!
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели…
2. С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди плачут
И росу роняют на песок.
3. Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты,
Если мы сорвем цветы-
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
- Какие же поступки людей губительно действуют на растения?
Помни: Если рвать растения, то их число постепенно уменьшится, и они могут
исчезнуть в природе совсем.
4. Лес не только для нашей забавы,
Он – богатство нашей страны.
Все деревья в нем, ягоды, травы
Нам на пользу, друзья взращены.
Каждый куст берегите, ребята!
Где росток ты увидишь простой,
Может вырасти дуб в три обхвата,
Березняк иль малинник густой.
А уж сколько орехов и ягод!
Так, пожалуй, считать – не сочтешь!
-Какое правило надо помнить, чтобы сохранить растения на Земле?
Помни: Не ломай ветки деревьев и кустарников!
5. Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра.
А утром ветер разогнал туманы,
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры впереди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
6. Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел,
Как вспуганная стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
- Какие действия человека приводят к таким последствиям?
Помни: Разжигать костер можно только на специально отведенных местах.
Уходя из леса, затуши костер!
3. Сценка. « Ребенок и мотылек».
Мальчик. Мотылек, как же так?
Целый день ты летал
И совсем не устал?
Расскажи, как ты живешь?
Что ты ешь? Что ты пьешь?
Где твой мир? Где твой дом?
Расскажи обо всем.
Мотылек. Я живу на лугах, и в садах,
Я летаю весь день в голубых небесах.
Солнца ласковый свет озаряет мой кров.
Мне еда и питье – ароматы цветов.
Но живу я недолго – не более дня.
Будь же добрым со мной и не трогай меня!
Помни: Для животных лес – родной дом. Не лишай живое существо дома!
Физкультминутка.
4. Учебник. Рубрика «Этот удивительный мир». Читают учащиеся вслух.
-Какой вывод можно из этого сделать?
Помни: Не оставляй мусор в лесу. Убери его!
5. Самостоятельная работа. Рассмотрите рисунок в учебнике на стр.56, прочитайте
задание и
составьте рассказ.
6. Проверка самостоятельной работы.
- Что может случиться в результате такого поведения людей?
- Что бы вы объяснили этой семье?
Ответы детей. Чтение правил по охране растений.
7. Работа в парах. Тетрадь «Учимся познавать мир». Стр.19, З. 54 (1). Составить
знаки
охраны растений. Соотнесите с правилами по защите растений.
- Где бы вы их поставили в окружающей нас местности? Почему?
8. Учитель. Проблема охраны растений, сохранения разнообразия растений на Земле
волнует все человечество. Над этим вопросом работают и ученые – экологи. Ребята,
недавно состоялась научная конференция ученых-экологов, на которой обсуждался
вопрос о редких видах растений и животных. Послушайте фрагмент выступления
ученого-эколога: «История науки знает немало растений и животных, исчезнувших
по вине человека. Но никогда еще опасность потери видов не была столь грозной,
как в наше время. Откроем Красную книгу. В нее занесены 202 вида одних только
насекомых, только бабочек 104 вида, 608 видов растений,. 80 видов птиц, 19 видов
ящериц, 15 видов змей и два вида черепах. Красная книга – это наша боль и тревога.
Но Красная книга - это и наша надежда, программа спасения видов».
- А кто из вас помнит, что такое Красная книга?
( В Красную книгу внесены живые существа Земли, которые нуждаются в охране и
защите.)
9. Работа по таблице «Растения Красной книги».
IV Обобщение.
Чтение вывода в учебнике на станице 56.
Если человек не будет думать о будущем, о сохранении на Земле разнообразия растений, о
последствиях своей деятельности, то даже, казалось бы, его полезный труд приведет к
уничтожению природных богатств Земли. В основном законе нашей страны, Конституции
РФ в статье 58 говориться: «Каждый обязан сохранять природу и окружающую среду,
бережно относиться к природным богатствам».
V Рефлексия
Работа по вопросам, которые были обозначены в начале урока.
- Какой вопрос у нас остался без ответа. (Какие растения нашей местности нуждаются в
защите?)
Поискать ответ на нерешенный вопрос дома.
VI Домашнее задание:
Cтр.55 – 57 (учебник). Страница 19, задание 54 (2,3) в рабочей тетради.
VII Выставление оценок.
VIII Индивидуальная рефлексия.
Обозначьте свое направление вектора на «Розе ветров», озвучьте свое направление
вектора.
Было интересно на уроке, очень хорошо
Мало узнал Много узнал
Было не интересно, плохо
Учитель Ты человек, любя природу,
Хоть иногда ее жалей.
В увеселительных походах
Не растопчи ее полей.
В вокзальной сутолоке века
Ты оценить ее спеши,
Она – твой давний, добрый лекарь,
Она – союзница души.
Не жги ее напропалую
И не исчерпывай до дна,
И помни истину простую
Нас много, а она одна.
