Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции" 8 класс

14
Тема урока: «Плазма крови, ее состав. Форменные элементы крови, их строение и функции»
Класс: 8
УМК: Н.И. Сонин, М.Р. Сапин Биология Человек 8 класс
Оборудование: инструкционные карточки, микроскоп, микропрепараты, мультимедийное оборудование (компьютеры, проектор)
Цели урока:
Когнитивные: предполагается, что к концу урока ученики будут знать что такое: внутренняя среда организма ; называть самые
форменные элементы крови; распознавать на картинке эритроциты, лейкоциты, тромбоциты; преобразовывать табличные данные
в диаграммы; рассказывать механизмы и процессы образования тромба и фагоцитоза.
Воспитательные: способствовать развитию у обучаемых исследовательских умений и навыков; обеспечение условий для
воспитания положительного интереса к изучаемому предмету; способствовать развитию чувства патриотизма и гражданской
солидарности.
Развивающие: обеспечить условия для развития умений и навыков работы с источниками учебной и научно-технической
информацией, выделять главное и второстепенное; способствовать развитию умений творческого подхода к решению
практических задач при составлении диаграмм по таблицам; способствовать развитию волевых качеств учащихся при работе с
научными данными .
15
Этапы
урока
Деятельность
учителя –
создающая
условия для
активной учебно-
познавательной
деятельности
ученика
Методы, технологии, средства - способствующие активной
деятельности ученика
Деятельность ученика
– виды учебно-
познавательной
деятельности ученика
УУД – какие из них
развиваются на каждом этапе
урока
1.Органи
зацион
но-
мотиваци
онный
коллективная
Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной
атмосферы.
Слушание объяснений
учителя.
Регулятивные
(посткоммуникативная
рефлексия). Познавательные
(стремление научиться
выполнять работу данного
вида (хочу всё знать!).
Коммуникативные
(планирование учебного
сотрудничества).
Личностные
(самоопределение и
смыслообразование).
2.Провер
ка ранее
изученно
го
материал
а
Коллективная ,
индивидуальная
Вставить пропущенные слова,
Ответить на вопросы теста . Анализ и оценка проделанной
работы
Устная деятельность
учащихся
Слушание и анализ
выступлений своих
товарищей.
Систематизация
учебного материала.
Самоанализ
полученных знаний
Регулятивные
(посткоммуникативная
рефлексия).
Познавательные (работа с
текстом).
Коммуникативные
(контроль, коррекция и
оценка действий партнера).
Личностные (нравственно-
моральное оценивание).
16
Проверка ранее изученного материала
Вставьте пропущенное слово
1. Внутренней средой организма человека является кровь,
лимфа и тканевая жидкость, обеспечивающая клетки
необходимыми веществами.
2. Лимфа – прозрачная жидкость, в которой много
лейкоцитов, защищающих организм от болезнетворных
микроорганизмов, циркулирует по лимфатических
сосудам, в ней отсутствуют эритроциты.
3. Кровь – жидкость красного цвета, состоящая из клеток:
эритроцитов, лейкоцитов и тромбоцитов, межклеточного
вещества -плазмы.
17
ТЕСТ
1.Прозрачная жидкость, в которой отсутствуют эритроциты участвующая в
защите организма от инфекции:
1) кровь
2) тканевая жидкость
3) лимфа
4) плазма
2. Обмен веществ осуществляется через:
1) кровь
2) лимфу
3) тканевую жидкость
4) плазму
3. Лимфа фильтруется и обеззараживается, проходя через:
1) лимфатические узлы
2) кровеносные сосуды
3) ткани и органы
4) мышцы
3.
Мотивац
ия и
Целепола
гание
Предлагает
учащимся
сформулировать
цель урока.
Обеспечивает
мотивацию и
принятие
учащимися целей
урока, готовит
учащихся к
активному и
сознательному
усвоению нового
учебного
материала
Постановка проблемного вопроса: Что такое кровь и ее
значение для организма?
Мефистофель, предлагая Фаусту подписать союз с «нечистой
силой», говорил: «Кровь, надо знать, совсем особый сок». В
этих словах отражается мистическое верование в кровь как в
нечто таинственное.?
Устанавливают связь
между целью учебной
деятельности и ее
мотивом;
Совместно с учителем
ставят учебную задачу
на основе соотнесения
того, что уже
известно, и того, что
еще не известно.
-постановка вопросов — инициа-
тивное сотрудничество в поиске и
сборе информации;
-организация учащимся своей
учебной деятельности:
целеполагание, постановка
учебной задачи;
-установление учащимися связи
между целью учебной
деятельности и ее мотивом.
постановка вопросов — инициа-
тивное сотрудничество в поиске и
сборе информации;
18
Цели:
Познакомиться с составом крови
и функциями ее компонентов;
Сформировать знания о плазме
крови, ее функциях;
Познакомиться с механизмом
свертывания крови.
4. Этап
создания
нового
знания.
1. Кон
сультирует ребят из
групп при
возникновении
трудностей.
2.Раздает карточки
для контроля после
выполнения пункта
плана
Предлагается
прочитать
инструкционную
карту, ответить на
вопросы
пользуясь
материалом
карточки,
Работа в группах.
Защита проектов
Задания для 1 группы:
• Прочитайте текст «Эритроциты». Каково строение и
функции эритроцитов?
• Где содержится больше частиц: в стакане с пшеном
или в стакане с горохом? Почему? В каком случае
суммарная площадь поверхности частиц будет
больше? Сделайте вывод.
• Сделайте вывод о том, как строение эритроцита
связано с выполняемой функцией.
Задания для 2 группы:
• Прочитайте текст «Перенос эритроцитами газов».
Что такое гемоглобин? Какова его функция?
Самостоятельная
работа с карточками,
учебником.
Объяснение
наблюдаемых
явлений.
Анализ проблемных
ситуаций.
Построение гипотезы
на основе анализа
имеющихся данных.
Анализ (формулировка
вывода) и самоконтроль
работы. Заполнение
таблиц, запись
-ориентация в социальных ролях и
межличностных отношениях;
-составление плана и
последовательности действий;
-способность к преодолению
препятствий.
-поиск и выделение необходимой
информации
анализ объектов с целью
выделения признаков;
коррекция — внесение
необходимых дополнений и
корректив в план и способ
действия;
-поиск и выделение необходимой
информации
-умение структурировать знания;
-выбор наиболее эффективных
способов решения задач в
19
учебника.
• Какие соединения образует гемоглобин в крови
человека? Их значение для организма?
• Рассчитайте, какой объем кислорода получает
организм человека в покое в течение часа, если
известно, что гемоглобина в крови содержится 750
г, а 1 г гемоглобина может связать 1,34 см
кислорода. Один полный оборот кровь совершает в
среднем за 0,5 минуты.
Задания для 3 группы:
• Прочитайте текст «Эритроциты». Каково строение
и функции эритроцитов?
• Выполните лабораторную работу.
1. Подготовьте микроскоп к работе:
поставьте его в 10-15 см от края
стола, с помощью зеркала осветите
поле зрения.
2. Рассмотрите под микроскопом
микропрепарат крови лягушки. Найдите
красные клетки - эритроциты. Обратите
внимание на их форму, размеры, наличие
ядра.
3. Рассмотрите под микроскопом
микропрепарат крови человека, найдите
на нем эритроциты. Обратите внимание
на их форму и размеры.
Сравните эритроциты лягушки и человека; результаты
наблюдений
Задания для 4 группы:
• Прочитайте текст «Лейкоциты».
• Каково строение и функции лейкоцитов? Как
лейкоциты приспособлены к выполнению этой
информации.
зависимости от конкретных
условий;
-анализ объектов с целью
выделения признаков;
-выведение следствий;
-выдвижение гипотез и их
обоснование.
20
функции?
• При исследовании больного обнаружили, что
лейкоцитов в 1 мм
3
крови содержится 20 тыс., в
то время как норма 6-8 тыс. Дайте объяснение
этому явлению.
4. занесите в таблицу
Задания для 5 группы:
• Прочитайте текст «Тромбоциты».
• Каково строение и функции тромбоцитов?
• Что такое свертывание крови? Этапы
свертывания крови, как они осуществляется?
Какую роль в свертывании крови играют
тромбоциты?
• Почему свертывание считают защитной
реакцией организма?
Текст работ в приложении.
5.
Закрепле
ние
изученно
го
материал
а
Цель закрепление
умение
анализировать
текст , защищать
проект
1) 1 группа. Защита. «Строение и значение эритроцитов».
(учащиеся заполняют в тетрадях таблицу).
Эритроциты – безъядерные, не содержащие большинства
органелл, клетки, неспособные к делению. Количество
эритроцитов в 1 л крови составляет у взрослых мужчин 3,9–5,5
.
10
12
, у женщин –3,7–4,9
.
10
12
клеток. Большинство эритроцитов
имеет форму двояковогнутого диска, что обеспечивает
наибольшую площадь контакта с плазмой. Общая площадь
поверхности всех эритроцитов взрослого человека составляет
3000–3800 м
2
, что в 1500–1900 раз превышает площадь
поверхности тела. По химической структуре гемоглобин
Работа по
составлению таблицы
, запись информации в
тетрадь.
-
способность к преодолению
препятствий.
-поиск и выделение необходимой
информации
-моделирование;
-умение переводить один вид
информации в другой
21
является сложным белком, состоящим из белка глобина и
четырех молекул небелковой группы – гема. Гем имеет в своем
составе атом железа, способный присоединять или отдавать
молекулу кислорода. В каждом эритроците содержится около
400 млн молекул гемоглобина, каждая из которых может
связать 4 молекулы О
2
, т.е. по одной на каждую субъединицу.
У мужчин в норме содержится 130–160 г/л гемоглобина, у
женщин – 120–140 г/л. Общее количество гемоглобина в 5 л
крови у человека составляет 700–800 г. Один грамм
гемоглобина связывает 1,34 мл кислорода. Разница в
содержании эритроцитов и гемоглобина у мужчин и женщин
объясняется стимулирующим действием на кроветворение
мужских половых гормонов.
Представьте, что в крови млекопитающего внезапно
лопнули все эритроциты. К каким последствиям это приведет?
Ответы учащихся…
Обсуждаемые результаты:
1. очень малые размеры эритроцитов (7–8 мкм),
приблизительно равен диаметру капилляров;
2. большая концентрация эритроцитов в крови человека;
3. эритроциты всех млекопитающих, кроме верблюдов,
имеют форму двояковогнутого диска. Это увеличивает
площадь поверхности эритроцита;
4. отсутствие ядер в зрелых эритроцитах человека
позволяет большому количеству молекул гемоглобина
разместиться в них.
- Физкультминутка «Найти рисунки эритроцитов на
стенах классах и вывесить их на классную доску».
2) 2 группа. Защита. Строение и значение лейкоцитов.
Лейкоциты. У взрослого человека в 1 л крови насчитывается
3,8–9
.
109 лейкоцитов. Все лейкоциты являются ядерными
клетками, способными к активному перемещению. По наличию
зернистости в цитоплазме лейкоциты подразделяются на
22
зернистые – гранулоциты и незернистые – агранулоциты
Гранулоциты характеризуются наличием
сегментированного ядра, псевдоподий и зернистости в
цитоплазме. По окрашиванию этой зернистости гранулоциты
подразделяют на эозинофильные, базофильные и
нейтрофильные. Все зернистые лейкоциты, особенно
нейтрофильные, способны к фагоцитозу.
Нейтрофилы выполняют защитную функцию –
осуществляют фагоцитоз бактерий и других инородных частиц.
Основная функция эозинофилов – обезвреживание и
разрушение токсинов белкового происхождения, чужеродных
белков, комплексов антиген–антитело (в том числе при
аллергических реакциях).
Базофилы имеют аппарат синтеза белка, синтезируют и
выделяют биологически активные вещества (так называемые
медиаторы аллергических реакций – гепарин, гистамин,
серотонин и др.), участвуют в защитных реакциях организма,
стимулируют функции нейтрофилов и макрофагов. Базофилы
часто называют основными клетками гомеостаза, хотя их
функции до конца не изучены.
- Строение и значение лимфоцитов.
Лимфоциты встречаются не только в крови, особенно их
много в лимфе. В крови взрослых людей лимфоциты
составляют 20–35% от общего числа лейкоцитов. Размеры
лимфоцитов колеблются от 4,5 до 10 мкм. Лимфоциты имеют
круглое, иногда бобовидное ядро. Цитоплазма окружает ядро
узким ободком, при электронной микроскопии в ней
обнаруживается мощно развитая гранулярная
эндоплазматическая сеть.
- Данные сети Интернет (данные 3 группы).
(учащиеся получают материал, найденный в сети Интернет
и в течение 1-2 минут знакомятся).
- Защита.
23
3) Отчет 2 и 3 групп. Физиология лейкоцитов.
- Строение и значение моноцитов.
Моноциты в крови человека составляют 6–8% от общего
числа лейкоцитов. Это самые крупные в мазках крови
лейкоциты, их размер составляет 18–22 мкм. Ядра моноцитов
разнообразны по форме: бобовидные, подковообразные, иногда
дольчатые. В ядре имеется одно или несколько ядрышек.
Цитоплазма занимает большую часть клетки и окрашена в
голубовато-серый цвет. В цитоплазме видны мелкие гранулы –
лизосомы. Моноциты выходят из крови и превращаются в
макрофаги.
- Вывод. К лейкоцитам относятся: гранулоциты, лимфоциты
и моноциты. Все они выполняют защитную функцию.
- Физкультминутка «Найти рисунки лейкоцитов».
4) 4 группа. Отчитывается капитан о проделанной работе с
Эл/у «Биология. Человек» - «Ученые, изучавшие защитные
свойства крови».
- Учитель. Большую роль в изучении защитной роли крови
сыграл наш русский ученый И. И. Мечников. Сегодня нам
предстоит встретиться с ним, но для этого нам нужно
перенестись в прошлое.
- Физкультминутка (трение ладоней и прикладывание их к
закрытым глазам).
- Видеофильм «Встреча с И. И. Мечниковым».
5) 5 группа. Защита проекта.
- Строение и значение тромбоцитов.
- Строение и значение тромбоцитов.
Тромбоциты – кровяные пластинки. Их количество в литре
крови составляет 180–320Ч109. Они образуются в красном
костном мозге путем отщепления безъядерных фрагментов
цитоплазмы от гигантских клеток – мегакариоцитов; из
каждой такой клетки может возникнуть до 1000 тромбоцитов.
24
Размеры тромбоцита в мазке крови – 2–3 мкм. Две трети
тромбоцитов циркулирует в крови, остальные депонируются в
селезенке. Тромбоциты активно участвуют в процессе
свертывания крови и растворения кровяного сгустка за счет
присутствующих в них биологически активных соединений.
Защита проекта.
- Образование тромба.
Основные этапы свертывания крови были известны давно.
Еще в 1905 г. Моравиц описал в основном последовательность
этих этапов, и его схема верна и поныне. Вне организма кровь
свертывается за несколько минут. Под действием «активатора
протромбина» (тромбокиназы), выделяющегося при
разрушении тромбоцитов, белок плазмы протромбин
превращается в тромбин. Последний вызывает расщепление
растворенного в плазме фибриногена с образованием фибрина,
волокна которого образуют основу тромба. В результате кровь
из жидкости превращается в студенистую массу.
В механизме свертывания крови принимает участие 15
плазменных факторов: фибриноген, протромбин, тканевой
тромбопластин, антигемофильные глобулины и др. Многие из
этих факторов образуются в печени при участии витамина К.
Для осуществления всех фаз процесса свертывания
необходимы ионы кальция.
Вывод. Тромбоциты выполняют защитную функцию,
участвуют в свертывании крови. Свертывание крови сложный
многоступенчатый процесс, необходимый для остановки
кровотечения;
- Физкультминутка «Найти рисунки тромбоцитов».
6.
Рефлекси
Предлагает
каждому ответить
I. Вопросы для опроса:
1) Перечислите основные функции крови.
-проверка
выполненной работы
-оценка как осознание качества и
уровня усвоения;
-умение структурировать знания;
25
я
Что
нового
узнали?
чему
научилис
ь?
В чем
испытыва
ли
трудност
и?
на вопросы .
Вспомнить о
форменных
элементах крови и
их значении.
Ответы учащихся:
- транспортная
- осуществляется гуморальная регуляция
- защитная
2) Что можно узнать по результатам анализа крови?
( обсуждение результатов анализа крови).
3) Самостоятельная работа (вопросы на интерактивной
доске, ответы закрыты шторкой).
1. Количество крови в организме человека (5,2 л).
2. Кровь состоит из (плазмы, эритроцитов, лейкоцитов,
тромбоцитов).
3. Для свертывания крови необходимы (соли кальция)и
присутствие (фибриногена).
4. Гемоглобин содержится в (эритроцитах).
5. Лейкоциты играют роль в осуществлении (иммунитета).
6. Антитела являются (белками).
7. Какие клетки выделяют антитела (лимфоциты).
8. Атом железа входит в состав (гемоглобина).
9. Амебоидный способ передвижения присущ
(лейкоцитам).
10. Перечислите функции крови (транспортная,
гуморальная, защитная).
в парах, выставление
оценок.
Систематизация
учебного материала.
Самоанализ
полученных знаний.
-умение осознанно и произвольно
строить речевое высказывание в
устной и письменной форме;
-умение с достаточной полнотой и
точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и
условиями коммуникации;
-владение монологической и
диалогической формами речи.
7. Итог
урока и
домашня
я работа
Подводит итог
урока, совместно
с обучающимися
делает анализ и
оценку
успешности
достижения
целей, намечает
перспективу
последующей
работы.
Вывод.
Кровь в организме человека имеет большое значение и
выполняет следующие функции.
Каждый должен следить за составом своей крови,
употреблять пищу богатую белком и железом.
Для профилактики необходимо хотя бы 1 раз в год сдавать
кровь на обследование.
II.Задание на дом:
- стр. 117 – 121, пересказ или подготовить рассказ по
презентации, сделанные группами на уроке.
- подготовить сообщения:
Анализ и оценка
проделанной работы
Регулятивные (речевое
оформление).
Познавательные (анализ
проделанной работы,
полученных знаний и
умений).
Коммуникативные (развитие
навыков коллективной,
групповой и индивидуальной
работы, монологической и
диалогической речи
26
Дает источники,
где можно взять
материал для
выполнения
домашнего
задания.
«Причины малокровия», биографии Луи Пастера,
Александра Флеминга, Эдварда Дженнера, используя адреса
сайтов:
http://taina.aib.ru/biography/ilja-mechnikov.htm - Мечников-
http://ru.wikipedia.org/wiki/ - Дженнер,
http://medi.ru/doc/15b0001.htm - Пастер, Мечников, Дженнер
http://www.c-cafe.ru/days/bio/13/069_13.php - Э Пауль
http://www.medikk.ru/proch_zab/anemia.htm - малокровие.
учащихся, ее реализация в
устной и письменной форме,
обогащение речи).
Личностные (осознание
значимости урока,
смыслообразование,
духовно-нравственное
оценивание).
Примечание: если обучающиеся на уроке выполнили все предложенные задания и осталось время до конца урока, можно начать выполнение
домашнего задания.
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: