Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Разнообразие и жизнедеятельность ракообразных животных" 8 класс

Дата: Урок №
Тема: Разнообразие и жизнедеятельность ракообразных животных.
Цель: углубить знания учащихся по особенностям строения и жизнедеятельности
ракообразных; закрепить знания по общей характеристике типа Членистоногие, класса
Ракообразные; развивать поисковый интерес, логическое мышление; воспитывать
эстетическое отношение к окружающей среде.
Оборудование: рисунки, схемы, таблицы по теме «Ракообразные»; карточки с
заданиями , учебник, тетрадь.
Термины и понятия: тип Членистоногие, класс Ракообразные.
Тип урока: комбинированный, обобщение и закрепление знаний.
Ход урока
І.Организационный этап.
Приветствие, проверка готовности учащихся к уроку. На доске прикрепить к «Дереву
ожиданий» листочки, где отметить настроение детей и чего они ожидают от урока.
ІІ.Актуализация опорных знаний учащихся.
1. Беседа по вопросам:
- Каких представителей животного мира мы относим к типу Членистоногие?
- Каковы особенности строения представителей тина Членистоногие?
- Дать характеристику класса Ракообразные, на примере речного рака.
2. Биологический диктант:
Из каких частей состоит тело речного рака?
Какое вещество входит в состав крепкого панциря Членистоногих?
Как называется соединение головы и грудей у речного рака?
Какая функция ногочелюстей?
Где расположены клешни?
Является ли речной рак раздельнополым животным?
ІІІ.Мотивация учебной деятельности.
Множество ракообразных человек использует как высококачественный пищевой
продукт. Креветки, омары, крабы, лангусты являются важными объектами промысла.
Среди современных ракообразных есть представители огромных размеров. Японский
гигантский краб имеет туловище больше чем большая тарелка, а конечности до 1
метра. С многими интересными особенностями строения и процессами
жизнедеятельности мы познакомимся с вами на этом уроке.
ІV. Сообщение темы урока.
V. Изучение нового материала. Закрепление и обобщение знаний.
На прошлом уроке мы познакомились с представителями класса Ракообразные на
примере речного рака. Мы изучили его внешнее и внутреннее строение. Сегодня на
уроке мы обобщим и закрепим полученные знания и более подробно изучим
особенности строения и жизнедеятельности ракообразных, узнаем о их разнообразии,
выполняя различные задания.
Задание №1(Раздаётся рисунок, работа в парах)
Пользуясь рисунком, дайте общую характеристику внешнего строения речного рака по
такому плану:
1.Особенности строения переднего отдела (головогруди)
2. Особенности строения заднего отдела (брюшка)
3.Особенности строения опорно-двигательной системы.
Задание №2(задание по карточкам)
Обозначьте признаки, характерные для ракообразных. (задание с выбором нескольких
правильных ответов)
Задание №3(Раздаются карточки с рисунками)
Обозначьте, какие органы, и системы органов изображены на рисунке? Расшифруйте
обозначения.
Рис.1
Рис.2
Минутка релаксации.
Задание №4 (работа с учебником. Параграф 20 стр.99)
Найдите в тексте все, что касается органов чувств рака. Объясните, почему зрение у
рака называют мозаичным?
Задание №5(2 учащихся у доски, остальные ищут ошибки в тексте)
Задание на установление логической последовательности. Расположите из вариантов,
в правильной последовательности отделы пищеварительной системы рака.
Клешни - ротовой аппарат – ногочелюсти - ротовое отверстие - глотка- пищевод
-желудок – кишечник - анальное отверстие.
VІ. Обобщение и систематизація знаний.
1. Выполнение тестових заданий.
2. Творческие работы учащихся (кроссворды)
3. Работа с тетрадью стр.31 №5
4. Ролевая игра.
VІІ. Итог урока.
Проверка настроения в конце урока, осуществились ли их ожидания за урок. Ученики
самостоятельно делают выводы по полученным знаниям. Оценивание учащихся.
VІІІ. Домашнее задание.
Прочитать параграф21., отв. на вопросы стр.103.
Создать рассказ «Из жизни речного рака»
В тетради стр.31. №6
Скачать материал

Биология - еще материалы к урокам: