Презентация "Разнообразие животных" 2 класс
Подписи к слайдам:
- Титкина Любовь Васильевна
- УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ МБОУ «СОШ №17» Г. БИЙСК, АЛТАЙСКИЙ КРАЙ
- Урок окружающего мира 2 класс (УМК «Перспективная начальная школа»)
- Тема урока:
- «Разнообразие животных»
- Цель урока:
- Создать условия для определения группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери), для ознакомления с новыми группами животных (земноводные, пресмыкающиеся)
- Задачи урока:
- Систематизировать материал об известных группах животных (насекомые, рыбы, птицы, звери) ознакомить с новыми группами (пресмыкающиеся, земноводные)выделить существенные признаки животных разных групп;
- способствовать развитию критического мышления, восприятия, связной речи, устойчивости внимания;
- создать условия для формирования познавательного интереса к изучению окружающего мира;
- Планируемые результаты:
- Познавательные УУД
- Общеучебные:
- самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; обосновывать выбор собственного решения;
- ориентироваться в учебной тетради: находить нужную страницу к теме урока;
- различать животных по существенным признакам;
- распределять животных на группы;
- контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; работать с разными видами информации: формировать умения читать дидактические иллюстрации с размещенными внутри словами и словосочетаниями ;
- подводить итог своей деятельности;
- Логические:
- выстраивать логическую цепь рассуждений:
- самостоятельно выбирать критерии для оценки.
- Планируемые результаты:
- Регулятивные УУД
- –принимать и сохранять учебную задачу, планировать действия в соответствии с поставленной учебной задачей;
- - высказывать свое предположение на основе учебного материала;
- - отличать верно выполненное задание от неверного;
- -осуществлять пошаговый и итоговый самоконтроль, самооценку.
- Коммуникативные УУД
- – излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения;
- взаимодействовать с соседом по парте: распределять работу между собой
- и соседом, выполнять свою часть работы, выполнять взаимоконтроль,
- взаимооценку.
- Личностные УУД
- -самоопределение (познавательная инициатива открытия нового
- знания (умения)
- -смыслообразование (ценностное отношение к умению различать
- разные формы одного слова и родственных слов).
- Методы обучения
- Метод передачи слухового восприятия: беседа
- Метод наглядной передачи и зрительного восприятия: иллюстрация и словарь
- Практический метод: выполнение заданий
- Проблемно-поисковые (продуктивные) методы
- Методы стимулирования и мотивации учебно-познавательной деятельности
- Методы контроля и самоконтроля
- Формы организации учебной деятельности:
- фронтальная, парная, индивидуальная
- Основные характеристики урока
- Тип урока : урок первичного предъявления новых знаний и способов учебных действий
- В его содержание отобраны принципы: научности, доступности, вариативности, открытости, принципы развивающего и воспитывающего обучения с учетом возрастных особенностей.
- Основные этапы учебного занятия
- I.Организационный момент
- II. Определение темы урока. Актуализация знаний. Постановка цели урока
- III. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала
- IV. Динамическая пауза
- V. Применение теоретических положений в условиях выполнения заданий.
- VII. Рефлексия деятельности
- VI самостоятельное, творческое использование сформированных умений и навыков.
- VII.Домашнее задание.
|
|
|
|
|
|
|
|
- II. Определение темы урока
- Организую ситуацию, включающую обучающихся в практическую деятельность, направленную на воспроизведение знаний и способов действий для открытия новых знаний.
|
|
|
|
- III. Первичное восприятие и усвоение нового учебного материала
- -Прочитайте задание на с.7.
- -Какое задание нужно выполнить?
- -Как будем выполнять?
- -Что вы выяснили про лягушку?
- -Кто похож на лягушку?
- - Что выяснили про змею?.
- -Кто еще ведет такой же образ жизни?
- -Сколько групп получилось?
- -Проверьте по оглавлению, сколько групп животных должно быть в схеме?
- IV. Динамическая пауза
- Цель: создать условия для формирования ценностного отношения к своему здоровью
|
|
|
|
- V. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений.
- Прочитайте дополнительные сведения о земноводных и пресмыкающихся в словаре.
- Что узнали о земноводных и пресмыкающихся?
- От чего зависит температура тела земноводных и пресмыкающихся?
- Рассмотрите рисунок на с.5, назовите изображенных животных?
- -Определите, к какой группе относится каждый из них?
|
|
|
|
|
|
|
|
- Организую дискуссию, диалог, позволяющий ученикам осмыслить полученные результаты по изучению темы, способы их достижения, соотнести цели и полученный результат, личный вклад в коллективную работу.
- - Ребята, назовите тему нашего урока?
- - Какую цель ставили перед собой?
- -Что можете сказать?
- - В ТПО начертите шкалу успеха, оцените
- свою деятельность на уроке
- VII. Рефлексия деятельности
- -Откройте хрестоматию.
- -По содержанию определите название рассказов по теме урока.
- -Дома прочитайте рассказы, которые вас особенно заинтересовали.
- -ТПО с.3, номер по выбору.
- СПАСИБО
- ЗА
- ВНИМАНИЕ!
