Конспект урока "Про воздух..."
«Про воздух…».
Цель урока:
• образовательная: познакомить учащихся с составом воздуха, познакомить со значением
воды в жизни человека, расширять знания o формах существования воды в природе;
• развивающая: развитие логического мышления, внимания, памяти, устной речи;
• воспитательная: воспитание бережного отношения к окружающей среде, воспитание чувства
товарищества, уважительного отношения к одноклассникам.
• Задачи урока: познакомить учащихся с составом воздуха; познакомить со значением воды в
жизни человека; развивать познавательную активность детей, наблюдательность, речь;
умение сравнивать, рассуждать, анализировать, делать выводы.
Ход урока:
I. Организационный момент.
Чтоб природе другом стать,
Тайны все её узнать,
Все загадки разгадать,
Научитесь наблюдать,
Будем вместе развивать у себя внимательность,
А поможет всё узнать наша любознательность.
- Все готовы ? (да). Молодцы.
II. Повторение пройденного материала.
- Что такое полезные ископаемые?
- Отгадав загадки я узнаю какие полезные ископаемые вы знаете?
(Глина) Если встретишь на дороге,
То увязнут сильно ноги.
Чтоб сделать миску или вазу —
Она понадобится сразу.
(Торф ) Росли на болоте растения ...
А теперь это топливо и удобрение.
( Каменный уголь) Он чёрный, блестящий,
Людям помощник настоящий.
Он несёт в дома тепло,
От него в домах светло,
(Природный газ ) На кухне у мамы помощник отличный,
Он синим цветком расцветает от спичек.
( Песок ) Он очень нужен детворе,
Он на дорожках во дворе,
Он на стройке и на пляже
И в стекле расплавлен даже.
(Мел ) Этот мастер белый-белый
В школе не лежит без дела.
Пробегает по доске —
Оставляет белый след
( Соль )
Одну меня — не съешь никогда,
А без меня — не вкусна еда.
( Известняк ) Покрывают им дороги,
Улицы в селеньях,
А ещё он есть в цементе.
Сам он — удобрение.
(Алмаз) Туп конец,
Востёр резец.
Режет листы,
Летят куски.
( Бриллиант )Во мне есть вода, но не мокрая,
Огонь, но не жгучий;
Моё твердое тело бесцветное
И в то же время разноцветное.
(Металл) Становлюсь собой в плену огня.
Не было бы в мире без меня
Ни велосипедов, ни коньков,
Ни автомобилей, ни станков.
- Какие из них являются горными породами, а какие - минералами?
III. Сообщение темы урока.
- Ребята, отгадайте загадки:
Он вокруг ,его невидим ,только всем необходим:
Людям ,мячикам и шинам, водолазу, под водой.
Птичке, рыбке, и машинам, вот загадочный какой.
- Что это? (Воздух)
- Правильно, сегодня на уроке мы будем говорить про воздух.
IV. Работа по теме урока.
- Вся наша планета окутана воздухом. Обычно мы его не видим и не чувствуем.
Как можно почувствовать воздух? (Если мы побежим, откроем окно или включим
вентилятор, то почувствуем движение воздуха.)
- Ребята, а вы знаете, что всего 200 лет назад ученые установили состав воздуха
– это смесь азота – 78 процентов, кислорода – 21 процент и углекислого газа – 1
процент.
- Какой из этих газов наиболее важен для человека? (Кислород)
- Мы дышим кислородом. Для нормальной жизнедеятельности человеку
необходимо небольшое количество углекислого газа. Он необходим для процесса
дыхания, кровообращения. Но если углекислого газа в воздухе больше допустимой
нормы, это может навредить организму человека. Кислород мы получаем из
воздуха, которым дышим. Выдыхаем мы углекислый газ. То же самое происходит
у животных. Растения – наоборот. Они «вдыхают» углекислый газ, а «выдыхают»
кислород. Таким образом, поддерживается постоянный состав воздуха. Но человек
вмешивается в этот баланс и нарушает его своей деятельностью.
- Вспомните отчего загрязняется воздух?
- Рассмотрите рисунок на странице 39. попробуйте объяснить значение схемы,
которую нарисовал Сережа.
- Чем заводы и фабрики вредят составу воздуха?
V. Практическая работа.
- Откройте тетради на странице 17 и сделайте задание 2.
Отметь красным карандашом то, что загрязняет воздух, а зеленым – то, что не
загрязняет.
Опыт №1.
- Возьмите полиэтиленовый пакет и “поймайте” им воздух. Закрутите пакет. Пакет
наполнен воздухом. Сделайте небольшое отверстие, надавите на пакет и направьте
струю воздуха на лицо. Вы почувствуете прикосновение воздуха к коже.
- Как иногда играют дети с бумажными пакетами, надувая в них воздух. После резкого
удара по пакету, что мы слышим?(Пакет громко щелкает и разрывается.)
- От чего это происходит?(Это вырвался воздух, который запустили изо рта.)
Вывод: окружает нас со всех сторон.
Опыт №2.
- Давайте проведем еще один опыт. Возьмите трубочку и опустите ее в сосуд с водой.
Слегка подуйте в трубочку. Что появилось? (Пузырьки воздуха.)
- Какого цвета воздух. Кто заметил?.( Пузырьки воздуха бесцветные.)
Почему пузырьки воздуха поднимаются вверх?(Воздух легче воды.)
Вывод: легче воды.
Опыт 3 - Посмотрите на эти два шарика. Какой из них более упругий? Почему?
- Могу ли я сделать второй шарик таким же упругим, как и первый? Что для этого
нужно сделать? (Добавить воздуха).
- Что происходит с шариком, когда мы добавляем воздух? (Воздух сжимается).
- У кого из вас есть велосипед?
- Какое свойство воздуха используется при накачивании насосом камеры колеса
велосипеда?
- А где еще используется это свойство? (Свободные высказывания детей).
Вывод: упругий
-Почему земля под снегом остается теплой, и корни растений не замерзают?
- На самом деле, что же греет землю, снег ли?
- Между снежинками - воздух, он не пропускает холод.
- Как сидят птички, когда на улице мороз? Почему?
- А что происходит с мехом животных к зиме?
- Мех животных, перья птиц сами по себе не греют, а греет воздух, находящийся
между ними.
- А как свойство теплопроводности использует человек? (Меховые шубы, шерстяная
одежда, валенки).
Вывод: Теплопроводность
Учитель. Вы были в лесу? Вдыхали лесной воздух? Чем он пах?
(Лесом.)
Учитель. Бродили по берегу реки вечером? Что вы чувствовали?
( Запах речки.)
Учитель. Что вы чувствуете, когда мама печет пирог?
( Запах пирога.)
Учитель. Чем пахнет чистый воздух?
( Воздух не имеет запаха.)
Вывод: не имеет запаха.
6 . Физкультминутка.
- Вы, наверное, устали?
- Воздух поможет вам отдохнуть. Слайд 7.
Упражнение “Цветочная поляна”.
- А теперь расслабьтесь, представьте, что вы оказались на лесной полянке, вокруг
прекрасные цветы. Понюхайте цветок, который вам понравился больше всех.
- Какое слово выразит его душистый аромат?
- Сделайте глубокий вздох и скажите (АХ)!
VII. Работа по теме урока (продолжение)
- Мы знаем, что без еды человек может прожит несколько недель, без воды
несколько дней. А если мы попробуем задержать воздух, то не сможем продержаться
и нескольких минут!
- Воздух нужен людям, растениям и животным, чтобы дышать, а значит – жить.
IX. Итог урока.
- Какие открытия вы совершили сегодня за урок? Что еще вчера о воздухе вы не знали,
а сегодня знаете? Можно ли считать, что наш урок не пропал даром?
- Спасибо. Воздушные шарики в подарок.
