Ученики на Учителя.com


Открытый урок "Его величество лён"

Открытый урок по окружающему миру по теме:
«его величество лён»
Ход урока:
Звучит музыка – входят дети. Встали красиво – сели.
Я: Ребята, на прошлом уроке мы познакомились с зерновыми растениями, которые
выращивает человек в поле. Узнали, что поле – это обрабатываемая под посев земля,
значит растения, за которыми ухаживает человек называются культурными. А
сегодня познакомимся с техническими растениями, при переработке которых
получают ткани, веревки, продукты питания.
Слайд 1.тема
Прочитайте тему нашего урока (читают с доски хором).
Ученик: Если парус белеет над волной серебристой,
Если девушка в платье из цвета батиста,
Если в бурю не рвутся корабельные снасти,
Это лён, это наши дары вам на счастье.
Если мчатся стрелою в небесах самолёты,
Если видишь ты скатерть самой тонкой работы,
Если в доме хозяйки вкусные сласти,
Это лён, это наши дары вам на счастье!
I часть
Я: Лён – древняя благородная культура. Лён был известен ещё 7 тысяч лет назад
в Ассирии и Вавилоне, оттуда он попал в Египет. Когда в Египте обнаружили
гробницы с мумиями, учёных заинтересовали полотняные ленты, которыми
были обёрнуты мумии, сотканные из льняной пряжи. Тонкие, как папиросная
бумага. Тонкость Египетских нитей граничила с паутиной. Никто на свете, в
наш технический век, не может соткать такую воздушную ткань. Тайна
Египетских льнов утеряна. Между тем лён разошёлся по всему свету. Попал в
Европу.
Ученик: В старину тонкое льняное полотно называли в Европе «русским шёлком».
Его умели ткать только в России. В начале 18 века на Руси лён сеял каждый
крестьян.
Слайд 2. (поле, голубые цветы)
Ученик: На полях растёт удивительное растение – лён. Нигде в мире нет таких
обширных полей, как в нашей стране. Самый длинноволокнистый,
шелковистый и урожайный лён растёт на Псковских землях. Как синее-синее
море волнуется на ветру цветущее поле льна. Каждый отдельный цветок
живёт не более 3-4 часов и, отцветая, опадает. После отцветания, на месте
цветка образуется плод – коробочка, с семенами внутри.
Слайд 3. (коробочка с семенами)
Я: Ботаникам известно около 18 родов и 330 видов растений из семейства
льновых. Лён - однолетнее травянистое растение, которое даёт волокно того
же названия. Лён уникальное растение. Волокно льна находится в стебле
растения и может достигать до 1 метра. Первое место по выращиванию льна
принадлежит России. Есть у нас даже специальный научный институт льна, в
городе Торжке.
Слайд 4. Виды льна
Ученик: Было два вида льна, лён – долгунец, из которого делали волокна и пряжу, и
лён - кудряш или лён масленичный, из которого делали свечи, масла, пряжу.
Славянским племенам прядильный лён был завезён литовскими и
германскими купцами – отсюда и название льна: в литовском – линос, в
немецком - лин. Масленичный лён пришёл к славянам из Закавказья, его
называли Колхидским льном.
Гербарий: Рассмотрим виды льна под стеклом и в файлах.
Ученик: Самую тонкую льняную ткань – батист – ткут из льна-долгунца. У этого
растения высокий, до 120 см., стебель. Лён убирают, когда стебли пожелтеют,
а нижние листья опадут. Лён не косят, а теребят, дёргают с корнем.
У льна – кудряша стебель короткий, до 70 см., он сильно ветвится. Семена
содержат много масла.
Я: Ребята, как вы думаете, как могли такие длинные стебли, до 1 метра высотой,
не полегать под сильным ветром, проливным дождём?
(Ответы детей)
Я: И тут приходит на ум один забавный приём, который в старину принимали
псковские льноводы. Очищая поля от сорняков, они щадили одно сорное
растение – сурепку. Крепкие стебли сурепки выдерживают любую непогоду, а
тонюсенькие стебли льна под их защитой и не думали полегать.
II часть
Слайд 5. слова
Я: Ребята, прочитайте на доске слова.
Льноводство, льнопрядение, льноткачество.
Я: Попробуйте объяснить значение этих слов.
(Ответы детей)
Я: Открою Вам маленькую тайну. В природе существует лён двух видов – дикий
– это многолетнее растение. За ним не нужно ухаживать, его не сеют. А вот
культурный лён - растение однолетнее. И чтобы из него получить богатый
урожай, приходится много трудиться. Этим и занимается отрасль народного
хозяйства – льноводство. Затем, после сбора, на фабриках лён прядут и ткут
из него ткани – отсюда и название – льнопрядение и льноткачество.
Вопрос: А как же в древней Руси шла культивация и обработка льна?
Ученики: Чтение стихотворения.
Ребята, в стихотворении есть слово чёботы – сапоги или высокие башмаки с острыми
носами кверху.
Я: Ребята, так что необходимо было сделать крестьянам, прежде чем получить из
льна ткань?
(Ответы детей)
Слайд 6(слова в беспорядке)
Я: Ребята, поставьте в нужном порядке данные слова.
Слайд, 7 (сеяли, пололи, дёргали, стлала, сушила, мяла, трепала, чесала, пряла)
Я: А давайте все вместе попробуем посадить лён.
Слайд 8(трактора)
Физкультминутка: песня про лён.
Гербарий: Рассмотрим продукты переработки льна.
• Треста
• Лён трёпаный
• Льняное волокно прочёсанное
• Ткань суровая
• Ткань отбельная
Я: А после отбеливания, ткань красили. Как Вы думаете, какие красители
использовали?
Ученик: Для окраски наши предки использовали растения ( до 50 видов). Красный
цвет давала лебеда. Оранжевый - чистотел. Зелёный – крапива, пижма, шишки
сосны, синий – кора дуба, ясеня.
Я: Самая лучшая одежда получалась изо льна. В ней летом не жарко, а зимой
тепло. Говорили в старину, «льняное полотно дышит».
Слайд 9. (изделия)
Я: А сейчас мы посмотрим на изделия, которые можно получить после
переработки льна.
(выход детей)
Физкультминутка: представим, что на нас льняная одежда и в ней тело дышит – вдох
- выдох.
III часть
Слайд 10. (15, старуха)
Я: Пряла вся женская половина русского народа, от мала, до велика. Кстати,
именно благодаря ткачихе и прялке – так называли женщин – развивался
народный фольклор.
Вопрос: А что такое фольклор?
(Ответы детей – устное народное творчество)
Я: Скрашивали монотонность ткацкого труда различными песнями, шутками –
прибаутками, присказками устного народного творчества.
Много загадок, пословиц и поговорок посвятил русский народ льну.
Ученики:
• Лён две недели цветёт, четыре спеет, на седьмую семя летит.
• Лён не уродился- в мочало пригодился.
• Не домнёшь мялкой – вспомнишь за прялкой.
• Мал – малочек, в сыру землю зашёл, синю шапку нашёл. (лён-кудряш)
• Топили, колотили, мяли, трепали, рвали, крутили, ткали и на стол постлали.
(лён)
• Били меня, колотили, во все чины проводили, а потом вместе с царём на
престол посадили. (рубашка изо льна)
• Из глубины веков пришли к нам традиции изготовления куклы, сделанной из
натуральных волокон. Куклы- обереги, так их ещё называют.
(у нас из лыка, но такие же делали изо льна)
Ученики:
На Руси существовали приметы, связанные с посадкой и уборкой льна.
• Хороший будет урожай льна, если женщина прокатится с горы на
прялке. Чем дальше прокатится, тем длиннее уродится лён.
• Если перед посадкой объехать на лошади вокруг деревни, то будет
хороший урожай.
• Сеять старались на Елену (4 июня). Выбирали солнечный день и чтобы
он был лёгкий: вторник, четверг, суббота.
• В день сева мужчина отправлялся в баню. Тогда лён будет чистым, без
сорняков.
• Старались убрать лён к 28 августа. К Успению Божьей матери. А
спрясть до 25 декабря.
IV часть
Слайд 11. (масло)
Я: А что же Лён-кудряш?
Какую пользу приносит он людям?
Ученики: В процессе переработки льна практически нет отходов. Из семян получают
целебное льняное масло, используют в медицине, изготавливают мыло, жмых
идёт на корм скоту, а из стебля получают строительные материалы.
Гербарий: Рассмотрим продукты переработки льна под стеклом
Слайд 12.в беспорядке слова
Я: Разложи последовательно карточки.
Слайд 13. (семя – растение – волокно – пряжа – ткань – изделие)
V часть
Я: Ребята и уважаемые гости, попробуйте, пожалуйста, льняное масло на вкус.
Поднимите руки , кому понравилось?
Я: Обратите внимание на книжную выставку. Какое большое количество книг
посвящено русскому льну. Со всеми этими книгами вы можете познакомиться
в нашей школьной и классной библиотеке.
VI часть Вывод
Я: Мне бы хотелось знать, что нового и интересного вы узнали на уроке?
(Ответы детей)
Я: Кроссворд (у вас на столах…….Найдите пожалуйста слова в каждой строчке и
объясните их значение ) Задание: найди в этой сетке 9 слов, которые
относятся к нашей теме.
р
е
п
т
л
е
н
е
м
о
с
щ
ж
и
м
а
у
г
т
п
о
л
е
д
р
м
а
с
л
о
ф
ц
я
ч
и
т
о
с
ц
д
о
л
г
у
н
е
ц
п
ж
м
ы
х
р
н
у
г
в
а
ф
б
г
л
ь
н
о
в
о
д
с
т
в
о
д
л
б
р
й
з
к
у
д
р
я
ш
з
д
в
о
л
о
к
н
о
ж
э
с
с
у
р
е
п
к
а
г
ш
е
н
у
Рефлексия
Я: Ответьте на вопросы, которые есть на листочках:
• С каким настроением вы изучали новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
Слайд 14. (заголовок, плюс картинка)
Я: Чему был посвящён наш урок? (Ответы детей)
Я: Сколько пользы и красоты приносит нам лён! И сегодня мы с уверенностью
можем сказать: Его величество лён!!
Домашнее задание: учебник стр. 138-140 – пересказ
По желанию доклад про лён.
Всем спасибо за урок.
Молодцы. Думаю можно поставить 5!
Ответь на вопросы, подчеркни нужный ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
…………………………………………………..
Ответь на вопросы, подчеркни нужный ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
…………………………………………………..
Ответь на вопросы, подчеркни нужный ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
…………………………………………………..
Ответь на вопросы, подчеркни нужный ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
Ответь на вопросы, подчеркни нужный
ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
………………………………………………….
Ответь на вопросы, подчеркни нужный
ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
………………………………………………….
Ответь на вопросы, подчеркни нужный
ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
………………………………………………….
Ответь на вопросы, подчеркни нужный
ответ:
• С каким настроением вы изучали
новый материал на уроке
o С удовольствием
o Без желания
• Как вы оцениваете свою
деятельность на уроке
o Слушатель
o Участник
o Активный участник
………………………………………………….
е
п
т
л
е
н
е
м
с
щ
и
м
а
у
г
т
п
о
е
д
м
а
с
л
о
ф
ц
я
и
т
с
ц
д
о
л
г
у
н
ц
п
м
ы
х
р
н
у
г
в
ф
б
л
ь
н
о
в
о
д
с
в
о
л
б
р
й
з
к
у
д
я
ш
д
в
о
л
о
к
н
о
э
с
у
р
е
п
к
а
г
ш
н
у
е
п
т
л
е
н
е
м
с
щ
и
м
а
у
г
т
п
о
е
д
м
а
с
л
о
ф
ц
я
и
т
с
ц
д
о
л
г
у
н
ц
п
м
ы
х
р
н
у
г
в
ф
б
л
ь
н
о
в
о
д
с
в
о
л
б
р
й
з
к
у
д
я
ш
д
в
о
л
о
к
н
о
э
с
у
р
е
п
к
а
г
ш
н
у
е
п
т
л
е
н
е
м
с
щ
и
м
а
у
г
т
п
о
е
д
м
а
с
л
о
ф
ц
я
и
т
с
ц
д
о
л
г
у
н
ц
п
м
ы
х
р
н
у
г
в
ф
б
л
ь
н
о
в
о
д
с
в
о
л
б
р
й
з
к
у
д
я
ш
д
в
о
л
о
к
н
о
э
с
у
р
е
п
к
а
г
ш
н
у
р
е
п
т
л
е
н
е
м
о
с
щ
ж
и
м
а
у
г
т
п
о
л
е
д
р
м
а
с
л
о
ф
ц
я
ч
и
т
о
с
ц
д
о
л
г
у
н
е
ц
п
ж
м
ы
х
р
н
у
г
в
а
ф
б
г
л
ь
н
о
в
о
д
с
т
в
о
д
л
б
р
й
з
к
у
д
р
я
ш
з
д
в
о
л
о
к
н
о
ж
э
с
с
у
р
е
п
к
а
г
ш
е
н
у
р
е
п
т
л
е
н
е
м
о
с
щ
ж
и
м
а
у
г
т
п
о
л
е
д
р
м
а
с
л
о
ф
ц
я
ч
и
т
о
с
ц
д
о
л
г
у
н
е
ц
п
ж
м
ы
х
р
н
у
г
в
а
ф
б
г
л
ь
н
о
в
о
д
с
т
в
о
д
л
б
р
й
з
к
у
д
р
я
ш
з
д
в
о
л
о
к
н
о
ж
э
с
с
у
р
е
п
к
а
г
ш
е
н
у
р
е
п
т
л
е
н
е
м
о
с
щ
ж
и
м
а
у
г
т
п
о
л
е
д
р
м
а
с
л
о
ф
ц
я
ч
и
т
о
с
ц
д
о
л
г
у
н
е
ц
п
ж
м
ы
х
р
н
у
г
в
а
ф
б
г
л
ь
н
о
в
о
д
с
т
в
о
д
л
б
р
й
з
к
у
д
р
я
ш
з
д
в
о
л
о
к
н
о
ж
э
с
с
у
р
е
п
к
а
г
ш
е
н
у
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: