Ученики на Учителя.com


Конспект занятия по окружающему миру в средней группе «Почему спорили Гвоздь и Карандаш?»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 79»
города Бийска Алтайского края
Конспект занятия по окружающему миру в
средней группе на тему
«Почему спорили Гвоздь и Карандаш?»
подготовила
воспитатель МБДОУ
Медведева Нина Николаевна
г. Бийск
2015
Цель:
Развивать у детей умение логически мыслить и делать умозаключения. Учить
разрешать противоречия,
систематизировать, уточнить представление детей о свойствах дерева и металла,
воспитывать дружеские отношения, взаимопомощь,
активизировать словарь: шероховатый-гладкий, хрупкий-прочный, мягкий-
твердый.
Материал: Две посылки, гвоздь, карандаш, свеча, аквариум, спички, молоток, картина с
изображением реки, леса, костра, ванночки с водой, гвозди, палочки, деревянные бруски,
металлические пластины.
Предварительная работа:
Беседа на тему: «Дерево-металл»,
проведение опытов с деревом и водой,
д/и «кто что делает из дерева, металла».
Ход занятия
1. Организационный момент (на ковре)
- У нас сегодня гости. Улыбнитесь и поздоровайтесь с гостями. А сейчас поиграем с
пальчиками:
«Большой палец встал один,
Указательный за ним
Средний будит безымянный
Тот поднял мизинчик малый
Встали братцы все «ура»
На работу им пора».
И нам пора делом заняться (обращаю внимание на 2 посылки на столе)
Что это у нас на столе?
Коробочки
А на посылки не похожи?
Похожи
Интересно, от кого они? (поворачиваю посылку, там-записка)
Ой, и записка даже есть. Давайте-ка прочитаем (читаю)
«Детям старшей группы. Чтобы узнать, что в посылках, разгадайте мои загадки.
Самоделкин»
Вот, оказывается, кто нам посылки-то прислал
хотите узнать, что в них?
Да!
давайте загадки разгадывать (читаю загадки)
«серый Ивашка,
деревянная рубашка
где носом проведет,
там след кладет?»
что это? (карандаш)
«металлический Антошка
на очень длинной ножке
по голове постучишь
что-нибудь да смастеришь?»
а это что? (гвоздь)
а как узнать, в какой посылке гвоздь, в какой-карандаш?
Посмотреть!
А не глядя?
Потрогать (дети определяют на ощупь)
а по запаху можно узнать?
Нет
давайте потрясем (встряхиваем) (воспитатель показывает гвоздь и карандаш)
из чего сделан гвоздь?
Из металла
а карандаш?
Из дерева
кто догадался, о чем мы сегодня будем говорить?
О дереве и металле
а я даже сказку знаю о гвозде и карандаше. Хотите, расскажу? Присаживайтесь на
стулья. (Дети садятся)
Жили-были в одной сказке Гвоздь и Карандаш. Они были верными друзьями, но
постоянно спорили друг с другом. «я главнее! - кричал Гвоздь, нет, я! - отвечал
Карандаш»
а вы как думаете, кто из них прав? (дети приходят к выводу, что оба правы)
значит, и металл, и дерево людям нужны.
Посмотрите, а у нас в группе что из дерева? (столы, стулья, игрушки, полочки,
шкафы, конструктор, муз. Инструменты)
а из металла? (вешалка для одежды, стрелки часов, ножки столов, чайник, касрюли,
ложки, ножи, раковина в мойке)
действительно, из дерева и металла делают много нужных и полезных вещей.
Много лет назад люди все делали из дерева: дома рубили, посуду вырезали, лодки
долбили, игрушки для детей делали. Даже рисовали и писали на деревянных
дощечках. Покрывали их воском и рисовали острой палочкой.
А хотите узнать, почему одни предметы делают из металла, а другие из дерева?
А если хотите, проходите за столы (дети садятся за столы)
посмотрите, сколько всего у нас лежит на столах: (показываю и называю) и
металлическая пластина, и деревянный кружок, вот палочка деревянная, а это
металлический гвоздик, даже вода нам пригодится.
Положите перед собой металлическую пластину и деревянный брусок? Какие они
на ощупь?
(пластина гладкая. Пальчик легко скользит. Брусок-шероховатый, можно палец
занозить.)
прижмите теперь брусок к щеке. Что чувствуете?
Тепло
а пластину?
Холод
значит, металл — холодный, дерево-теплое
как вы думаете, почему ручки дверей в подъездах удобнее делать деревянными?
(чтобы руки не мерзли)
а если поцарапать гвоздем по деревянному бруску, что останется?
След, полоска
а по пластине? Нет следа?
Попробуем вбить гвоздь в деревянный брусок-вбивается
а в металлическую пластину?
Нет
почему? Что мягче, что тверже?
Пластина мягкая, брусок твердый. Вывод: дерево мягче его можно строгать,
рубить, пилить, долбить, вырезать.
А попробуем сломать гвоздь? Ломается?
Нет
а палочку деревянную?
Сломалась
почему, как вы думаете, палочка сломалась, а гвоздь нет? Что прочнее?
Значит: дерево хрупкое, металл прочный. Раз металл прочный, из него и вещи
прочные делают, чтоб не ломались. Какие? (рельсы, самолеты, поезда, ножи,
ракеты и т.д.). А хотите узнать, что произойдет, если деревянную палочку поднести
к огню? Что с деревом произошло?
горит
а гвоздь сгорит?
Нет
проверим (нагрелся), кто хочет потрогать?
Получается: что при нагревании дерево горит, а металл нагревается
(поэтому кастрюли и сковородки из чего нужно делать? - из металла. Почему?
чтоб не сгорели
а ручки кастрюль и сковородок удобнее из чего делать? (дерева)
почему?
Чтобы не обжечься
а что будет, если дерево в воду бросить? (будет плавать)
а давайте сверху гвоздик еще положим. Тонет?
Нет
а что произойдет, если гвоздь в воду опустить?
Утонет
получается, металл тонет, а дерево даже с грузом-плавает
что скажем о дереве? О металле?
Что мягче, что тяжелее?
Дерево легкое, металл тяжелый
раз дерево легкое, не тонет, что из него строят для перевозки грузов по воде?
(лодки, плоты, корабли)
вот мы с вами и узнали, почему одни предметы делают из дерева, а другие из металла
Ф/м игра «наоборот»
я буду называть свойства дерева, а вы металла
шероховатый-гладкий
теплый-холодный
легкий-тяжелый
хрупкий-прочный
мягкий-твердый
Рассматривание картины.
Пока мы играли, Гвоздь и Карандаш пошли прогуляться. Они шли-шли и пришли к
реке. Карандаш обрадовался : «переплывем на тот берег-освежимся, а гвоздь
приуныл»
как вы думаете, почему?
Боится утонуть
что же делать? (карандаш может его перевести, построить плот)
вот наши друзья уже на том берегу. Они устали, проголодались, решили сварить
уху. Кто из них пошел ловить рыбу, а кто разводить костер? Почему?
Сварили уху, сели кушать. Гвоздь достал свою ложку, металлическую, а Карандаш
свою, деревянную и опять заспорили: чья ложка лучше? Решили, кто быстрее съест
свою порцию, у того и ложка лучше. Карандаш быстро управился со своей
порцией, а Гвоздь все дул и дул на свою ложку.
Почему он дул?
Нагрелась
поели наши друзья и решили идти дальше. Как же затушить костер, оставлять
нельзя-будет пожар?
Залить водой. Это может сделать Карандаш, а Гвоздь закидает песком.
Затушили костер и пошли дальше по свету путешествовать, приносить людям
пользу.
Итог: вам понравилось путешествовать с Гвоздем и Карандашом?
Что вы узнали про дерево? А про металл? А хотите узнать, с кем встретились
Гвоздь и Карандаш в пути? Об этом вы узнаете на следующем занятии.
Список использованной литературы
1. Богуславская З. М. «Развивающие игры» – М.: «Просвещение», 2005.
2. Вахрушев А. А. «Здравствуй, мир» – М.: «Баласс», 2007.
3. Поддъякова Н. Н., Сохина Ф. Н. «Умственное воспитание детей» – М.: «Ученик», 2006.
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. Журнал «Дошкольное воспитание» - М.: Воспитание школьника, 2009.
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: