Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Воздух. Свойства воздуха" 2 класс

Урок-исследование по окружающему миру во 2 классе по теме
"Воздух. Свойства воздуха"
Цель: дать первоначальные представления о воздухе и его свойствах.
Вид урока: урок-исследование.
Тип урока: получение новых знаний.
Оборудование: белый халат (для учителя), исследовательские листы(для детей),
диаграмма состава воздуха (разрезанная на части), трубочка, губка, вода в прозрачной
ёмкости, полиэтиленовый пакет, стакан, апельсин (или духи), свеча, стеклянная банка,
карточки с воздушными шариками, с опытами (для д/з), презентация фото- и
видеоматериалов
Универсальные учебные действия
Предметные
- исследовать опытным путём свойства веществ (воздуха)
- объяснять значение воздуха
- уметь моделировать состав воздуха (диаграмма)
- называть свойства воздуха
- осознавать необходимость бережного отношения к природе
Личностные
- положительное отношение и интерес к изучению неживой природы
- интерес к исследовательской деятельности
- познавательная активность, наблюдательность, любознательность
- экологическое мышление
- умение высказывать предположение
- проявление эстетических чувств и эмоций
Метапредметные
Регулятивные
- осознавать границы собственных знаний
- понимать и принимать учебную задачу
- планировать свои учебные действия
- фиксировать полученную информацию в заданной форме (в таблице)
- проверять правильность выполнения действия
Познавательные
- воспринимать слушание учителя и одноклассников как способ получения
информации
- понимать информацию, представленную в разных формах (словесную, модельную,
табличную и др.)
- соотносить информацию с ранее полученными знаниями, личным опытом
- выполнять простые логические операции анализа, сравнения, построения
рассуждений
Коммуникативные
- осознавать речь как способ общения людей
- участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя при этом принятые нормы
культуры речи
- высказывать своё мнение по обсуждаемым вопросам
- принимать мнение других участников беседы
- вступать в учебное сотрудничество с учителем и одноклассниками, осуществлять
совместную деятельность в парах
Ход урока
1. Организационный момент. Психологический настрой (учитель в белом
лабораторном халате)
– Готовы работать? Почему я сказала – работать, ведь вы ученики?
2. Введение в тему.
- Сегодня необычный урок. На полчаса ваш кабинет превратится в исследовательскую
лабораторию, а все вы – в юных учёных. Мы будем ставить опыты, некоторые из которых
будут похожи на фокусы. Любите фокусы? Фокусы всегда загадочны. Тогда загадка:
Для дыхания он нужен,
С ветром, вьюгой очень дружен.
Окружает нас с тобой,
Не поймать его рукой!
- Сформулируйте тему урока.
3. Целеполагание.
Зачем нужен воздух?
• Что такое воздух?
Яблоко – это фрукт, картофель – овощ. А воздух – это…Трудно?
• Из чего состоит воздух?
• Каковы свойства воздуха?
- Хотите узнать ответы на эти вопросы? Тогда начинаем наши исследования.
4. Работа по теме урока.
- Перед вами исследовательские листы, в них вы будете записывать свои наблюдения
(если воздух обладает записанным свойством – ставим «+», нет – «-»)
Воздух – смесь газов.
Свойства:
+ или -
1. Прозрачность
2. Цвет
3. Вес
4. Упругость
5. Занимает всё
пространство
6. Вкус
7. Запах
8. Находится в
движении
9. Поддерживает
горение
10. При нагревании
поднимается вверх
11. При охлаждении
опускается вниз
12. Плохой
проводник тепла
13. …………………………..
Когда слово «земля» пишется с заглавной буквы? Вся наша родная, прекрасная
планета Земля окутана невидимым прозрачным покрывалом – атмосферой. Воздух есть
везде – на улице, в комнате, в земле, в воде. Любое свободное пространство на Земле
заполнено воздухом. Без воздуха невозможна жизнь на Земле. Без воздуха вечно
царствовали бы пустота и безмолвие. Если бы Земля утратила воздух, она, подобно Луне,
была бы лишь безжизненным небесным телом. Так что же это за чудо такое – воздух?
Прежде, чем отвечу, скажите, что значит слово смесь? (Когда что-то смешивают) Так вот,
воздух - это смесь разных газов. Повторите хором. На доске у меня разноцветные части.
Какую фигуру можно из них собрать? (Круг) Получилась диаграмма состава воздуха.
Воздух состоит в основном из азота, кислорода, которым мы дышим и углекислого газа
(названия добавляются к частям) Найдите у себя в исследовательском листе эти части.
– В классе мы видим доску, парту, стены, а за окном дома, деревья. Мы смотрим через
воздух. Воздух мешает нам видеть предметы? Как вы думаете, какое свойство воздуха
позволяет видеть нам друг друга? (Прозрачность)
- Если я попрошу вас нарисовать воздух, как вы это сделаете? Какие цвета выберете?
(Воздух бесцветный) А можно ли увидеть воздух? Мы не видим окружающего нас воздуха,
но в некоторых случаях можем его обнаружить. Как? (Опыт с трубочкой, губкой и водой –
появление пузырьков) Пузырьки с воздухом поднялись вверх – сделайте вывод, воздух
легче или тяжелее воды? Этот опыт показал, что воздух имеет вес.
- Можно ли поймать воздух? Как? Очень просто – захватить его в простой
полиэтиленовый пакет. Можно надуть шарик. Попробуйте его сжать руками.
Сопротивляется шарик? На самом деле это сопротивляется воздух внутри шара, после
сжатия шарик принимает обычную форму. Посмотрите в исследовательский лист – как
называется это свойство воздуха? (Упругость)
- А какое свойство воздуха показывает следующий опыт?
В прозрачную ёмкость с водой опускается стакан (предварительно у детей
выясняется, что в стакане и что с ним произойдёт, по их мнению). Стакан водой не
наполняется.
- Почему вода не заполнила стакан? (В нём был воздух – он занимает всё окружающее
пространство)
- Имеет ли воздух вкус? Давайте встанем, может, вверху воздух вкуснее? (Вкуса не
имеет)
- Имеет ли воздух запах? (Без запаха)
- Вы сказали, что воздух не имеет запаха. А тогда какое свойство воздуха показывает
следующий опыт?
(3 человека у доски) Закройте глаза.
Разрезается апельсин или разбрызгиваются духи, дети чувствуют запах.
- Почему вы смогли почувствовать аромат апельсина(духов)? Как? (Воздух находится
в движении)
- Всегда ли окружающий вас воздух прозрачен и не имеет запаха? Вспомните, когда
едет тепловоз, что вы можете видеть у него сверху? Дым. (Обращение к личному опыту
детей, показ фото пожара, выхлопных газов и т.д.).
- Следующий опыт проводим с соблюдением техники безопасности. Иногда в наших
квартирах отключают свет. В темноте сидеть неуютно. Что делают родители? Зажигают
свечи, включают фонарик.
Зажигается свеча, накрывается стеклянной банкой. Огонь гаснет.
- Почему погас огонь, ведь никто его не задувал? Вы уже знаете, что банка не пустая, в
ней находится воздух. (Кислород поддерживает горение)
- Ещё вам вопрос – можно ли нагреть воздух или охладить? А что с воздухом
происходит в такие моменты? Давайте посмотрим.
Показывается опыт с бутылкой и воздушным шариком. (При нагревании воздух
расширяется и поднимается вверх, а при охлаждении сжимается и опускается вниз)
- Почему зимой мы часто видим воробьёв нахохленными? (Воздух плохо проводит
тепло)
5. Рефлексия.
- Давайте вернёмся к началу урока, к вопросам. Проверим, как вы теперь на них
ответите.
• Что такое воздух?
• Из чего он состоит?
- А вот как вы запомнили свойства воздуха, проверим по-другому. (На партах
карточки с воздушными шариками) На шариках вы должны написать за минуту те свойства
воздуха, которые запомнили. Работаете парой – одна голова хорошо, а две лучше!
- Проверьте себя сами. Если свойство написано верно – поставьте себе плюс. Кто
считает, что справился с заданием? Покажите свои шарики. Целый парад шаров!
(Включается картинка на доске) Вы молодцы, показали, что умеете думать, выдвигать
гипотезы, дружно работать. Кому было интересно на уроке? Кто расскажет сегодня дома
родителям что-то новое, что узнал?
6. Домашнее задание сегодня будет добровольным. Кто хочет проделать другие
опыты по изучению свойств воздуха, можете взять карточки с заданием на столе.
Домашние опыты.
1. Опустите апельсин в кастрюлю с водой. Что с ним происходит?
Почистите апельсин от кожуры, снова опустите в воду. Что произошло?
Почему?
2. Помести в холодильник надутый воздушный шарик. Через 2-3 часа
посмотри, что с ним произошло. Далее понаблюдай, что будет
происходить с шариком в тёплом помещении. Почему?
3. Исследуй движение воздуха. Помещай змейку над батареей отопления
и под открытую форточку. Наблюдай, что происходит. Почему?
Скачать материал

Окружающий мир - еще материалы к урокам: