Конспект урока "Воздух. Состав воздуха" 2 класс
Воздух. Состав воздуха
Цель: создать условия для знакомства с составом воздуха;
развивать умение работать с информацией;
привлечь внимание учащихся к необходимости бережного отношения к
окружающей среде
1. Актуализация знаний
- Что нельзя отнести к природе? (Презентация Слайд1)
- На какие группы можно разделить эти предметы? (слайд2)
- Какие предметы относятся к живой природе? (слайд3)
- Какие предметы относятся к неживой природе? (слайд 4)
2. Введение в тему.
Кроме Атлантического, Тихого, Индийского и Северного Ледовитого океанов есть на
свете еще один океан – самый большой из всех. И вы, каждый день, каждый час, каждую
минуту, сами того не замечая, «купаетесь» в нем. И прохожие на улице, и кошки, и
собаки, и голуби, даже автобусы и машины день и ночь «купаются» в этом океане.
Океан этот не соленый, не пресный и к тому же без берегов и воды.
Словно огромные серебряные рыбы, проплывают по его просторам самолеты.
- Как вы думаете, о каком океане идет речь? (Атмосфера) (слайд 5)
Отгадайте загадку.
Через нос проходит в грудь
И обратный держит путь.
Он невидимый; и все же
Без него мы жить не можем.
Составьте слово по первым буквам в названиях предметов. (слайд 6)
.(Воздух.) (слайд7)
На экране тема урока.
- На какие вопросы вы хотели бы получить ответы на уроке ?
- Какие ассоциации возникают у вас, когда вы произносите слово: «Воздух»
Среди ответов выделим наиболее повторяющиеся:
- Чем важен воздух всем обитателям Земли?
- А какой он, воздух, из чего состоит?
- Атмосфера
- Поставим цель перед собой на уроке? (Узнать, из чего состоит воздух и чем он важен
для всего живого.)
План работы на урок.
Важность воздуха.
Состав воздуха.
Сделать вывод.
3.Работа по теме урока
Опыт 1
Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок – это движение воздуха.
(слайд 8)
- Работа с учебником
С116 Работа в паре сменного состава. Выпишите самое главное из статьи.
Атмосфера – воздушная оболочка Земли. Её толщина превышает 1000 км. Воздух в
атмосфере Земли располагается слоями – чем ниже, тем плотнее. Чем выше – тем реже,
поэтому дышать труднее. Воздух – «фабрика погоды» (образуются облака, тучи, дуют
ветры)
- Задания после прочтения:
Доказать, что воздух находится везде:
((Показываю детям пустую пробирку.)
- Что в этой пробирке? (Ничего нет.)
Что ж, давайте проверим, действительно ли там пусто (топлю пробирку в стакане с
водой). Видите. Из горлышка побежали пузырьки? А вы говорите, – «пусто». Так что за
невидимка сидел в бутылочке, кого выдали пузырьки? (Воздух.) Дети приводят ещё
доказательства: опустили ложку в стакан (руку в воду) – увидели пузырьки воздуха и т.д
- Каково значение воздуха?
Опыт 2
Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись
без воздуха?
Без еды человек может обходится несколько недель, без воды – несколько дней, а вот без
воздуха – несколько минут. Воздух нужен людям, животным, растениям, чтобы дышать, а
значит – жить.
Всего 200 лет назад учёные установили, что
- Работа с учебником
С117-118 Прочитать. Найти самое главное.
Воздух – это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе
больше всего, кислорода – поменьше, а углекислого газа – совсем мало. (слайд9)
Азот -……………………………………………
Углекислый газ -………………………………………..
Кислород - ………………………………………………
Рассмотреть диаграмму. Составить подобную, но столбчатую
- Как вы думаете, какой из газов воздухе для нас самый важный? (Кислород – мы все
дышим кислородом). ( Слайд 10)
Да, мы вдыхаем воздух, в котором есть кислород, а выдыхаем воздух уже без кислорода.
Зато в нём становится намного больше углекислого газа, который для дыхания
непригоден. ( Слайд 11)
Опыт 7.
Смотрите, я зажигаю на блюдце бумажку. Горит? (Горит.)
А теперь закрываю её стаканом. 1,2,3... погасла. Почему?
Бумага ещё не вся сгорела, но огня не может быть без кислорода. Дышат люди, звери,
птицы, и все выдыхают углекислый газ. Горит огонь – тоже забирает кислород. И
углекислого газа становится всё больше и больше.
( Слайд 12)Обсуждается текст
«Всё живое давно бы задохнулось, если бы не растения. И дуб- великан, и
травинка, и крохотные водоросли жадно ловят углекислый газ, он необходим
растениям для питания. А возвращают в воздух кислород. Леса, луга, поля,
парки, сады – все растения на Земле вместо углекислого газа дают нам
живительный кислород. Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух»
4. Отдых
5 -А как ещё человек использует воздух? (Слайд13)
6 – О чём говорят эти кадры? Слайд 14
- Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого
газа..
Слайд 15 Как загрязняется воздух
Слайд 16 Какие примеси содержит воздух
- А что происходит с воздухом у нас дома? Какой он у нас в квартире?
Слайд 17 Отчего ухутьшается самочувствие человека
Слайд 18 Аллергены
Слайд 19 Бытовые источники загрязнения воздуха
Вспомните, что делает ваша мама, чтобы в квартире было всегда чисто?
В помещении нужно постоянно делать влажную уборку и убирать пыль. Пыль проникает
в наши помещения через двери и окна, образуется в результате нашей деятельности. В
пыли обнаружены болезнетворные грибки и бактерии, поэтому в доме необходима
влажная уборка и пылесос.
7. Итог урока
Какова была наша цель?
1. Узнать, из чего состоит воздух и чем он важен для всего живого.
2. Сделаем вывод. Надо бережно относиться к окружающей среде так как
…………………………………………………………………………
8. Рефлексия
- На воздушном шарике изобразите своё настроение с которым вы уходите с урока и если
можно объясните свой рисунок Возможно, что у кого-то будет тревожное, задумчивое
изображение лица, так как задумались над тем как предотвратить загрязнение воздуха
