Внеклассное мероприятие "В мире одежды и обуви" 2 класс
1
Разработка внеклассного мероприятия.
Тема: «В мире одежды и обуви»
Цель: «Выявить и закрепить знания об одежде и обуви »
Задачи:
1. закрепить знания и умения по теме одежда и обувь; межпредметная связь (между
развитием речи (окружающим миром) и трудовым обучением); учить отгадывать
загадки; отвечать на поставленные вопросы; способствовать социализации
учащихся.
2. развитие зрительного внимания и восприятия, речевого слуха и фонематического
восприятия, памяти, тонкой и общей моторики, координации речи с движением.
3. формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности,
самостоятельности, инициативности, ответственности.
Термины: одежда, обувь, швея, сапожник, иголка, маскарадная одежда, спортивная
одежда, деловая одежда, школьная одежда, стильный человек;
Оборудование: карточки с иллюстрациями к заданиям, нитки, иголки, ткань, перья,
кусочки кожи, шерсти и меха, пуговицы, цветные карандаши, бумага, клей.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели
И на доску поглядели.
Мы пришли сюда учиться,
Не лениться, а трудиться.
Работаем старательно,
Слушаем внимательно.
2. Сообщение цели урока.
- Сегодня вас ожидает интересный познавательный урок, посвященный знакомой
нам теме «Одежда и обувь».
Вас ждут занимательные рассказы из истории и интересные задания.
Ваша задача быть активными на уроке, дружелюбными и инициативными.
3. Актуализация знаний
(Во время этой работы ученикам дается карточка, на которой нарисованы платье,
передник, шорты) Приложение 1.
- Определите, что общего в этих предметах? (это одежда)
- Какими словами можно продолжить этот ряд? (Блузка, пальто, плащ, джинсы,
брюки, свитер, носки и т. д.)
- Вспомним с вами, что такое одежда?
- Одежда - совокупность изделий (чаще тканые или вязаные из различных
материалов), которые люди надевают на себя для прикрытия тела «вокруг».
Чмыхалова Анастасия Николаевна 239-444-878
2
(карточки с сапогами, валенками, ботинками)
- А что общего между этими предметами? (Это обувь.)
Обувь и, ж. Предмет одежды для ног: изделие из кожи или других плотных
материалов. Кожаная, текстильная о. Зимняя, летняя о. Модельная, спортивная,
домашняя о.
- Откуда же пошла одежда и обувь? Послушайте небольшой отрывок из истории.
4. Работа по теме урока.
История возникновения одежды.
Человек всегда старался выглядеть как можно лучше. Древние люди обматывали
вокруг тела звериные шкуры, а на шею вешали ожерелье из разноцветных
камешков. Все, что попадалось человеку под руку, шло в дело — кора деревьев,
шкуры животных, перья птиц.
- Посмотрите, пощупайте шкуру. Что вы почувствовали? Какая она?
- Как вы думаете, для чего нужны были перья? Посмотрите на них. Пощупайте.
Какие они на ощупь? А сейчас, в наше время, где используются перья?
Одежда, помимо всего прочего, имела еще и некоторый символический, магический
смысл. Заворачиваясь в шкуру какого-то животного, древний человек пытался тем
самым отпугнуть от себя злых духов. А в ледниковый период людям приходилось
кутаться в меха животных, чтобы хоть как-то согреться.
Постепенно человек стал выделывать все более мягкие и прочные шкуры, а от
сорока до пятидесяти тысяч лет тому назад была изобретена игла, ставшая
основным портняжным инструментом на многие годы.
Позднее люди научились прясть шерсть и скручивать ее в длинные нити.
3
В регионах с холодным климатом главным предназначением одежды было уберечь
человека от холода. Именно из-за низких температур одежда, которую носили люди
в этих местах, должна была плотно облегать человека и сохранять тепло. В этих-то
странах и были изобретены теплые штаны и другая хорошо защищающая от холода
одежда.
История возникновения обуви.
Когда древнему человеку приходилось преодолевать острые камни, он понял, что
ему нужно что-то надевать на ноги, чтобы защитить их. Поэтому первая обувь,
которую он изобрел (возможно, это были сандалии) была сделана из травы, полосок
кожи или плоских кусочков дерева. Человек прикреплял их к подошвам ног
веревкой.
Конечно, в холодных странах сандалии не защищали ноги от мороза, поэтому к ним
прикрепляли другие материалы: сандалии превратились в ботинки.
Чтобы защитить большой палец, носок ботинка загибали кверху.
В более холодных странах независимо друг от друга люди начали создавать теплую
обувь. Иногда они носили мешочки, подбитые травой и привязанные к ноге.
А обувь, напоминающую современную, изобрели воины, ходившие в длительные
походы. Для того чтобы защитить ноги, им были нужны ботинки, служившие
достаточно долгое время.
• Что первоначально служило одеждой для древних людей?
• Каково главное назначение одежды в холодных регионах?
• Почему возникла необходимость создания обуви?
• Из чего была сделана первая обувь?
• Как вы думаете, какой внешний вид она имела?
- Ребята, сейчас мы с вами попробуем сделать одежду и обувь, в которой раньше
ходили древние люди. Для этого вам потребуются, кусочек шерсти, кожи, меха,
перья и клей. У вас на партах лежат листочки с изображением древнего человека,
его вы и будете одевать. Приступайте к работе. Подумайте, что теперь носят в
нашем современном мире, когда холодно? Перечислите. Приложение 2.
5. Практическая часть урока.
4
- Ребята, а почему мы не можем пойти в школу, например, в пижаме или халате?
Или зимой на улицу выйти в сарафане, а летом в шубе?
То есть, мы можем сказать, что для каждого случая есть свой вид одежды? Какая
бывает одежда? Вспомним с вами. Для этого посмотрите на доску. Когда мы будем
надевать эту одежду? (маскарадный костюм) Как она называется? А когда эту?
(спортивный костюм) Для чего предназначена эта одежда? (деловая) Ребята, а как
называется ваша одежда, в которой вы ходите в школу? Рассмотрим ее. Что
необходимо одевать девочкам? А мальчикам? Приложение 3.
- Молодцы.
- Скажите, какое время года наступило у нас сейчас? Кто мне скажет, во что сейчас
одеваются люди? В какую одежду? Какую обувь носят?
Посмотрите на доску и скажите мне, правильно ли одета девочка Аня? По погоде
ли? А как она должна быть одета? Почему? (на доске карточки с названием одежды)
Ребята, сейчас вам необходимо выбрать карточки с тем названием одежды, в
которой должна быть одета наша девочка Аня. Поможем ей, чтобы она не замерзла
и не заболела. Приложение 4.
- Карточки, с какими названиями вы выбрали? Перечислим. Почему вы выбрали
именно их? Объясните.
- Ребята, вы хорошо справились с работой, молодцы. Сейчас мы с вами немножко
отдохнем.
Релаксационная игра. (Физкульминутка)
Ребята, садитесь поудобнее. Слушаем меня:
Напряженье улетело..
И расслаблено всё тело,
И расслаблено всё тело…
Будто мы лежим на травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Дышится легко…ровно…глубоко…
Всё чудесно расслабляется…
Нам понятно, что такое
Состояние покоя
Мы спокойны, нам хорошо, легко.
Пальчиковая гимнастика
Отдохнули? А теперь займемся делом.
- Ребята, посмотрите на доску, что вы видите? Что необходимо сделать? Когда вы
правильно расположите буквы, то узнаете название интересных профессий. (у
каждого ученика набор карточек с буквами)
В Е Ш Я С А Ж О Н И К П
- Кто такая швея?
5
Швея - специалист, по производству изделий из тканей, кожи и других
материалов.
- А кто такой сапожник?
Сапожник - мастер, занимающийся изготовлением обуви.
- Скажите мне, с какими инструментами работает швея? А сапожник? И у швеи и у
сапожника есть общий, самый необходимый инструмент для изготовления одежды и
обуви. Что это за инструмент? Отгадайте загадку.
Сшить штанишки,
платье сшить,
Да ботиночки прошить
Помогу вам,
так и быть...
Без меня не будет толку,
Потому что я... ИГОЛКА
- Для чего нужна иголка?
Пальчиковая гимнастика.
Задание «Пришей пуговицу».
- Ребята, мы с вами говорили о том, как должен выглядеть человек. Какой должна
быть его одежда и обувь. Какой? Давайте вспомним вместе с вами? Посмотрите на
6
данное изображение и скажите мне, что вы заметили? Что нужно сделать, чтобы
мальчик выглядел опрятно? (Пришить пуговицу) Правильно. Перед вами лежат
ткань и пуговица. Вспоминаем последовательность работы. Первым делом вы что
делаете? Отмеряете нитку с помощью локтя, отрезаете, вставляете в ушко,
завязываете узелок, пришиваете пуговицу, завязываете узелок и убираете иголку на
место. Вспоминаем технику безопасности работы с иглой и ножницами.
Техника безопасности работы с иглой и ножницами:
Ножницы
1. Ножницы хранить в определенном месте - в подставке или рабочей коробку.
2. Класть ножницы сомкнутыми лезвиями от работающего; передавая, держать их за сомкнутые
лезвия.
3. Работать хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
4. Не оставлять ножницы раскрытыми лезвиями.
5. Следить за движением и положением лезвий во время работы.
6. Использовать ножницы только по назначению.
Иглы и булавки
1. Иглы хранить в подушечке или игольнице, обвив их ниткой. Булавки хранить в коробке с
плотно закрывающейся крышкой.
2. Сломанную иглу не бросать, а класть в специально отведенную для этого коробку.
3. Знать количество иголок, булавок, взятых для работы. В конце работы проверить их наличие.
4. Во время работы иголки и булавки вкалывать в подушечку, нельзя брать в рот, не вкалывать в
одежду, мягкие предметы, стены, занавески. не оставлять иголку в изделии.
5. Не шить ржавой иглой. Она плохо проходит в ткань, оставляет пятна и может сломаться.
6. Прикреплять выкройки к ткани острыми концами булавок в направлении от себя, чтобы при
движении рук вперед или в стороны не наколоться.
7. Перед примеркой проверить, не остались ли в изделии булавки или иголки.
6. Закрепление изученного материала.
- Какие вы молодцы, помощники для своих мам! Ребята, человек должен быть не
только опрятным и аккуратным, но также и стильным, т.е. он должен уметь
подбирать одежду, которая будет ему идти, подбирать правильно вид одежды и
соответствующую обувь к ней. Сейчас мы с вами в этом потренируемся. Перед вами
лежат карточки с изображением одежды и обуви. Вам будет необходимо правильно
подобрать соответствующий наряд к обуви и соединить их линиями. Приложение 5.
7. Итог.
- Вы хорошо работали сегодня на уроке. Подведем итоги.
О чем мы с вами говорили на уроке? Что выполняли? Что вспомнили? Что нового
узнали? Что полезного для себя усвоили?
- Молодцы. Спасибо за урок.
